La omisión de grado es una forma de aceleración académica , [1] a menudo utilizada para estudiantes con talento académico , que permite al estudiante omitir por completo el plan de estudios de uno o más años de escuela . Esto se hace cuando un estudiante está lo suficientemente avanzado en todas las asignaturas escolares, de modo que pueda avanzar en todas las asignaturas o graduarse, en lugar de solo una o dos áreas.
Tiempo y otros factores
La aceleración de grado es más fácil de implementar saltando el prejardín de infantes al jardín de infantes o saltando el jardín de infantes al primer grado directamente. [2] Al iniciar al niño por delante, se evitan muchos de los problemas asociados con el salto de grado, como dejar atrás a los amigos o lagunas de conocimiento. [3]
Otros factores clave para un salto de grado exitoso incluyen el deseo del estudiante, la receptividad del maestro que lo recibe y si un hermano está en el grado anterior o nuevo. Todos estos factores se han estudiado y organizado en una encuesta llamada The Iowa Acceleration Scale (IAS) , que cuando se completa arroja una recomendación sobre si se debe acelerar o no. La IAS también citó cuatro situaciones críticas en las que no se recomienda saltar de grado. Estas condiciones son:
- Si el alumno obtuvo menos de 115 en una prueba de inteligencia;
- Si ascienden al mismo grado que su hermano mayor, lo que podría llevar a una rivalidad entre hermanos;
- Si actualmente están en el mismo grado que un hermano; y,
- Si el alumno no quiere que se le salte un curso. [4]
Rentabilidad
La omisión de grado es una de las formas más rentables de abordar las necesidades de un estudiante profundamente dotado, ya que no requiere recursos adicionales [5] y es muy poco más que asignar al niño a un aula diferente, sin el gasto de materiales especiales. tutoría o programas separados. El costo de educar al niño superdotado en un aula regular con compañeros típicos de la misma edad es el mismo que el costo de educar a ese niño en un aula regular con estudiantes típicos algo mayores, por lo que usar la omisión de grado es esencialmente gratuito. [6] Los estudiantes pueden beneficiarse económicamente de la omisión de grado, ya que una investigación reciente muestra que los niños que omitieron un grado obtienen ingresos más altos en la edad adulta que los estudiantes similares que no omiten. [7] [8]
Problemas potenciales
Muchos administradores académicos y el público en general tienen conceptos erróneos sobre la omisión de grado, creyendo que los niños a menudo se ven perjudicados al ser colocados en un entorno para el que están preparados académicamente, pero no emocional o socialmente. [2]
Brechas de conocimiento
El tiempo que el estudiante se salta puede crear una brecha de conocimiento si el niño no ha estudiado por sí mismo el material que ya se enseñó a los estudiantes en el grado que ingresa. [2] Mientras el estudiante está superando esta brecha, probablemente encontrará desafiante el nuevo material. Puede ser desmoralizador dejar una situación en la que son los mejores en una situación en la que están luchando con el material. Las brechas de conocimiento son menores en los primeros años escolares. Los estudiantes casi siempre se ponen al día con éxito para igualar a sus compañeros. [3]
Amistades
Los estudiantes que ingresan a un nuevo grado después de estar en la escuela son sacados de su grupo de compañeros existente y colocados en un nuevo grupo, esencialmente dejando atrás amigos y siendo forzados a hacer nuevos amigos. [2] Aunque esto se percibe como un problema, y ciertamente ser desplazado es una prueba para el estudiante, a menudo ocurre con los niños superdotados que pueden relacionarse más fácilmente con niños mayores que con niños de su edad. Independientemente, probablemente habrá un período de estrés mientras el estudiante se integra a la nueva clase.
Otras preocupaciones sociales
Los estudiantes de la nueva clase pueden ver al estudiante que se salta como diferente. Esto puede resultar en problemas sociales adicionales como burlas o trato preferencial percibido. También existe la percepción de que el alumno podría ser condenado al ostracismo por ser acelerado. [5] En el caso de los varones, los estudiantes que se saltan, que son de gran estatura y están orientados al atletismo, tienen una ventaja, ya que tienen una menor probabilidad de que se burlen de ellos o los molesten. En los años de la adolescencia, cuando la mayoría de los estudiantes están "descubriendo" sentimientos sexuales, el joven estudiante que salta puede tener problemas. Es posible que el desarrollo hormonal del adolescente que se salta aún no haya creado interés sexual en sus compañeros, mientras que la mayoría de los compañeros de clase pueden estar preocupados por socializar.
Frenando
A principios del siglo XXI, muchos padres estadounidenses estaban usando una estrategia de retener a sus hijos, comenzar la escuela más tarde y / o no avanzar un grado. La razón es que con el año extra de madurez física y social, es más probable que el niño se convierta en un líder y tenga más aprobación de sus compañeros. Saltar a un estudiante es todo lo contrario. Un niño omitido puede ingresar a una clase que incluye algunos niños que han sido retenidos y son dos años mayores y más maduros.
Clases avanzadas
Avanzar en una clase no es necesariamente saltarse un curso. Más bien, es más para las personas que muestran un nivel de inteligencia mucho más alto, mientras que los otros estudiantes se quedan en la clase de nivel de grado. Por ejemplo, a un estudiante de octavo grado que le está yendo muy bien en sus clases de álgebra avanzada, pero las encuentra demasiado fáciles para él, se le puede dar la opción de tomar una prueba y, si la aprueba, se le puede pasar a geometría o lo que sea que pueda ser el siguiente nivel matemático mientras todavía está en octavo grado. Su horario cambia, pero generalmente solo se sustituye una clase.
Resistencia
La omisión de grado permite a los estudiantes aprender a un nivel apropiado para sus habilidades cognitivas. Para la mayoría de los estudiantes superdotados, saltar de grado es beneficioso tanto académica como socialmente. [2]
Las escuelas estadounidenses pueden oponerse a la omisión de grado o limitarlo a uno o como máximo a dos grados, independientemente de la situación académica y social del estudiante. [6] No hay investigaciones que apoyen estos límites, y la decisión de limitar la omisión de grados se basa principalmente en la intuición del personal escolar o en la falta de conocimiento de la administración sobre posibles beneficios académicos y sociales. Negarse a promover al estudiante a un nivel apropiado puede resultar en aislamiento social y bajo rendimiento educativo. [6]
Tomar decisiones informadas sobre un salto de grado
- La Escala de Aceleración de Iowa es una herramienta de papel y lápiz diseñada para ayudar a los educadores a recopilar información relevante y llevar a cabo una reunión de equipo con educadores, administradores y padres y determinar si la aceleración (específicamente, un salto de grado) es una buena combinación para una estudiante.
- El Acceleration Institute proporciona información sobre el ingreso temprano a la universidad .
- El Instituto de Aceleración proporciona información sobre el ingreso temprano al jardín de infantes .
Ver también
Referencias
- ^ Salkind, Neil J. (2008). Enciclopedia de Psicología de la Educación, Volumen 1 . Thousand Oaks, CA: Publicaciones SAGE. pag. 5. ISBN 978-1-4129-1688-2.
- ^ a b c d e Dominick Campbell, Nicholas Colangelo, N., Assouline, S. y Gross, M., Una nación engañada : cómo las escuelas retienen a los estudiantes más brillantes de Estados Unidos , Universidad de Iowa, Volumen I
- ^ a b Gierus, Alex. (29 de agosto de 2012) "Los beneficios de saltarse un grado" Perfeccionamiento de la paternidad .
- ^ Rogers, Karen B. (2002). Reformar la educación para superdotados: hacer coincidir el programa con el niño . Scottsdale, AZ: Great Potential Press, Inc. pág. 169. ISBN 0-910707-46-4.
- ^ a b Jolly, Jennifer L. (2018). Una historia de la educación estadounidense para estudiantes superdotados . Oxon: Routledge. ISBN 978-1-317-40920-5.
- ^ a b c Cloud, John. (16 de agosto de 2007) "¿Estamos fallando a nuestros genios?" Revista Time .
- ^ Warne, Russell T .; Liu, Jonathan K (2017). "Diferencias de ingresos entre saltadores de grado y no saltadores de grado entre géneros en la muestra de Terman, 1936-1976" . Aprendizaje e instrucción . 47 : 1–12. doi : 10.1016 / j.learninstruc.2016.10.004 .
- ^ Warne, Russell T. (2017). "Posibles beneficios económicos de la aceleración total" . Revista de Psicología Escolar . 65 : 54–68. doi : 10.1016 / j.jsp.2017.07.001 .
enlaces externos
- Escala de aceleración de Iowa
- Instituto de Aceleración
- "Grado omitido y exitoso" : una lista de personas destacadas que se saltaron al menos un año de la escuela y lograron un éxito notable