Harare Polytechnic College , anteriormente Salisbury Polytechnic y comúnmente conocido como Harare Polytechnic , [1] es una universidad pública de investigación técnica en Causeway , Harare . La universidad es conocida por su solidez en ciencia e ingeniería, y forma parte de un pequeño grupo de escuelas técnicas o institutos de tecnología en Zimbabwe que se dedican principalmente a la instrucción de las ciencias puras y aplicadas. La escuela se fundó según el modelo politécnico británico que ofrece diplomas y títulos universitarios estándar y superiores, a diferencia de los europeos yInstituciones estadounidenses que a menudo ofrecen títulos de posgrado y un fuerte énfasis en la investigación. Al principio, los politécnicos se centraron en las asignaturas STEM con especial énfasis en la ingeniería . [2]
Historia
El Politécnico de Salisbury fue establecido en 1919 por George Challoner, acreditado como el "padre" de la educación técnica en Rhodesia , inició clases de ingeniería mecánica para un pequeño grupo de jóvenes blancos. Las clases se llevaron a cabo en varias escuelas y pasillos hasta que se estableció un campus politécnico oficial justo antes de la Segunda Guerra Mundial en el sitio entre las calles Cuarta y Quinta en Harare , Zimbabwe . [3]
En el momento del establecimiento de la Federación de Rhodesia y Nyasaland , la escuela se expandió y, aunque técnicamente permitió que todos los estudiantes asistieran siguiendo el ejemplo de la Universidad de Zimbabwe , estaba abrumadoramente dominada por estudiantes varones blancos debido a los costos de matrícula y la discriminación. y un estigma contra las estudiantes mujeres en profesiones comerciales. En ese momento, la educación técnica en el sur de África estaba muy por detrás de la de Europa occidental y los Estados Unidos , con solo tres politécnicos en Rhodesia, en Salisbury, Bulawayo y Ndola y un puñado de technikons en Sudáfrica. [4] En la Rhodesia de antes de la guerra, la mayor parte de la demanda de mano de obra técnica calificada estaba en la minería , particularmente en Copperbelt , seguida de la minería de oro , carbón y cromo en el sur. Existían menos oportunidades con los ferrocarriles de Rhodesia y en la planificación urbana y las propiedades inmobiliarias , por lo que la mayor parte de la mano de obra calificada se concentraba en Witwatersrand y el emergente Copperbelt, lo que colocaba a la economía de Rhodesia del Sur en una clara desventaja. [5]
Para remediar esto y evitar que los graduados se fueran a buscar mejores oportunidades en el extranjero, el gobierno comenzó a invertir en educación técnica. El gobierno federal encargó el Informe Keir , cuyo resultado llevó a los tres gobiernos a abrir la educación superior a personas de todas las razas. El gobierno de Garfield Todd , a su vez, había liberalizado recientemente la educación para los estudiantes africanos y esperaba que la escuela de oficios fuera una vía para crear oportunidades para los africanos y, al mismo tiempo, responder a las necesidades de una economía cada vez más industrializada . [6] El gobierno patrocinó un diploma de dos años en campos tan variados como la ingeniería y la planificación urbana , y muchos estudiantes pasaron a estudiar en instituciones en el Reino Unido antes de regresar al servicio de la economía en auge. Como resultado, el moderno Politécnico de Harare comenzó a operar en 1964 en su ubicación actual después de los trabajos de construcción, que costó 275,000 libras. El aumento de la financiación también dio lugar a la primera ola de estudiantes de color (mestizos), asiáticos y negros en la escuela, aunque como una pequeña minoría del cuerpo estudiantil. Desafortunadamente, la elección de Ian Smith provocó una reacción racista que obstaculizó la educación africana hasta 1980 [7].
Desarrollos modernos
El objetivo de Harare Polytechnic es ser uno de los principales centros regionales de excelencia intelectual en educación científica , técnica, de ingeniería vocacional y tecnológica en la preparación de los estudiantes para la creciente economía del conocimiento . Inicialmente, la escuela experimentó un boom en Zimbabwe posterior a la independencia con un aumento de estudiantes y financiación. Ha crecido de un departamento a 17 departamentos y divisiones.
Desafíos
Al igual que en el Reino Unido y gran parte de la Commonwealth , los politécnicos a menudo se consideraban menos prestigiosos que las universidades en la provisión de educación superior , porque carecían de poderes para otorgar títulos, se concentraban en la ciencia aplicada y la educación en ingeniería, eran más pequeños y, por lo tanto, producían menos investigación que las universidades, y porque las calificaciones necesarias para acceder a la Politécnica son generalmente más bajas que para una universidad (la tasa de reprobación en el primer año de las carreras de grado es alta, debido a un riguroso proceso de filtrado). [8]
Sin embargo, en términos de una educación de pregrado, esto fue un concepto erróneo, ya que muchos politécnicos ofrecían títulos académicos validados por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, desde diplomaturas hasta licenciaturas. Además, los títulos profesionales en materias como ingeniería, urbanismo, derecho y arquitectura están validados por varias instituciones profesionales, como el Instituto de Arquitectos de Zimbabwe y la Asociación de Normas de Zimbabwe . [9] Por lo tanto, las escuelas técnicas han recibido tradicionalmente menos fondos que las universidades de investigación como la Universidad de Zimbabwe . Sin embargo, el crecimiento del conocimiento, la tecnología y los servicios profesionales ha hecho que la educación politécnica sea más relevante para el trabajo profesional en la aplicación de la ciencia y la tecnología avanzada en la industria. [10]
Otro desafío ha sido la crisis económica de Zimbabwe, que ha provocado una disminución de la financiación para la educación y ha dificultado la retención de profesores y estudiantes, muchos de los cuales optaron por ir a la universidad en el extranjero, a menudo emigrando por completo. La escuela depende cada vez más de los exconferencistas y ex alumnos expatriados para obtener financiación, y gran parte del equipo actual es cada vez más antiguo y obsoleto. A pesar de ello, a este Politécnico de Harare le ha ido mejor que a la Universidad de Zimbabwe, que a menudo está plagada de huelgas de profesores y estudiantes, cierres intermitentes y una disminución generalizada de los estándares. Esto se debe en gran parte al tamaño pequeño de las escuelas y al enfoque de las ciencias aplicadas y la tecnología, lo que permite un personal más pequeño y una matrícula asequible, lo que lo convierte en un atractivo para los estudiantes locales que no pueden permitirse estudiar a bordo. Además, la escuela también es un imán para estudiantes internacionales de países del norte, en particular Zambia y Malawi, que no tienen el mismo nivel de educación técnica en sus países de origen. [11]
Admisiones
El Politécnico de Harare, al igual que escuelas similares en el Reino Unido, tiene una política de admisión relativamente abierta y una matrícula asequible. La escuela ofrece títulos en los siguientes niveles:
- certificado superior nacional (2 años)
- diploma nacional (3 años). [12]
- 2 años de formación teórica, y
- 1 año de formación experiencial con un empleador industrial
- diploma superior nacional (4 años)
- licenciatura en tecnología (B-Tech: 4 años)
Referencias
- ^ "El director de Harare Poly muere" . El Heraldo. 30 de julio de 2012 . Consultado el 11 de marzo de 2020 .
- ^ https://www.google.com/books/edition/The_Zimbabwe_Rhodesia_Science_News/K7xPAAAAYAAJ?hl=en&gbpv=1&bsq=Salisbury+Polytechnic&dq=Salisbury+Polytechnic&printsec=frontcover
- ^ https://www.google.com/books/edition/Translations_on_Sub_Saharan_Africa/AF5EAQAAIAAJ?hl=en&gbpv=1
- ^ https://www.google.com/books/edition/Translations_on_Sub_Saharan_Africa/AF5EAQAAIAAJ?hl=en&gbpv=1&bsq=salisbury%20polytechnic
- ^ https://www.google.com/books/edition/Translations_on_Sub_Saharan_Africa/AF5EAQAAIAAJ?hl=en&gbpv=1
- ^ https://www.google.com/books/edition/Translations_on_Sub_Saharan_Africa/AF5EAQAAIAAJ?hl=en&gbpv=1
- ^ https://www.google.com/books/edition/The_Central_African_Examiner/nrkeAQAAIAAJ?hl=en&gbpv=1&bsq=Salisbury+Polytechnic&dq=Salisbury+Polytechnic&printsec=frontcover
- ^ https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-0-387-35195-7
- ^ https://www.google.com/books/edition/Technology_and_Skills_in_Zimbabwe_s_Manu/DICHDAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=harare+Polytechnic&pg=PA31&printsec=frontcover
- ^ https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-0-387-35195-7
- ^ http://www.hrepoly.ac.zw/?page_id=493
- ^ Neil Garrod; Bruce Macfarlane (2009). Límites desafiantes . Routledge. pag. 129. ISBN 978-1-135-85822-3.
enlaces externos
- Página web oficial