Herbert R. Kohl
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Herbert R. Kohl
Nació
Herbert Ralph Kohl

( 22 de agosto de 1937 )22 de agosto de 1937 (84 años)
Bronx, Nueva York , Nueva York, EE. UU.
Nacionalidadamericano
EducaciónHarvard College , AB, 1958
Teachers College, Columbia University , MA, 1962
OcupaciónEducador, escritor
Conocido porDefensa de la educación alternativa
Esposos)Judith Kohl

Herbert Ralph Kohl (nacido el 22 de agosto de 1937) [1] es un educador mejor conocido por su defensa de la educación alternativa progresiva [2] y como autor de más de treinta libros sobre educación. [3] Fundó el movimiento de Escuela Abierta de la década de 1960 [4] y se le atribuye haber acuñado el término " aula abierta ". [5]

Vida temprana

Nacido en un hogar judío, Kohl asistió a la Bronx High School of Science [6] y estudió filosofía y matemáticas en la Universidad de Harvard de 1954 a 1958. [7] En Harvard fue presidente de la Signet Society [7] y fue elegido miembro de Phi Beta Kappa , que se graduó con un título de AB en 1958. [8] Durante el año académico 1958-1959 asistió a University College, Oxford con una beca Henry, [9] y en 1959-1960, estudió filosofía en la Universidad de Columbia con una beca Woodrow. Beca Wilson. [10]

Decidido en contra de una carrera académica, Kohl ingresó a Teachers College, Columbia University , en 1961 y, en 1962, recibió una maestría en enseñanza, mientras calificaba para un certificado de enseñanza permanente K-8 en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. En 1962, Kohl se convirtió en maestro de sexto grado en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, [11] algo con lo que había soñado desde niño. [12]

Carrera temprana

Kohl lleva más de 45 años enseñando y escribiendo. Durante ese tiempo, ha enseñado todos los grados desde el jardín de infantes hasta la escuela de posgrado, pero no en ese orden.

Su carrera como profesor comenzó en 1962 en Harlem, donde continuó trabajando durante seis años. De septiembre de 1964 a junio de 1967, bajo una subvención del Instituto Nacional de Educación , dirigió una escuela para estudiantes de secundaria y preparatoria, enseñó psicología y escritura en la escuela secundaria y trabajó como coordinador del plan de estudios para la Junta de Padres de la IS 201. Distrito Escolar Comunitario.

En 1967, se convirtió en el director fundador [13] de Teachers & Writers Collaborative , un proyecto destinado a transformar la enseñanza de la escritura en las escuelas. Sigue siendo miembro de la junta directiva de Collaborative.

En 1964, el primer libro de Kohl, The Age of Complexity , sobre filosofía analítica y existencial, se publicó al mismo tiempo que enseñaba sexto grado. Sus primeros escritos sobre educación, Teaching the Unteachable (New York Review of Books, Nueva York, 1967) y The Language and Education of the Deaf (The Urban Review Press, Nueva York, 1967), establecieron los temas de gran parte de su trabajo futuro. . Se centraron en abogar por la educación de los estudiantes pobres y discapacitados y criticar y desmitificar la estigmatización de los estudiantes que son perfectamente capaces de aprender.

En 1967, también se publicó 36 Children (New American Library, Nueva York, 1967), y Kohl participó en debates nacionales sobre la educación de estudiantes afroamericanos y de otras minorías y en conversaciones sobre la reforma escolar y la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje. Él todavía está comprometido con ellos ahora que ha vivido ciclos de reforma y reacción, ninguno de los cuales logró crear una educación excelente para los hijos de los pobres. Los problemas persisten y él todavía cree que con un esfuerzo imaginativo y arduo se pueden resolver. [ cita requerida ]

En 1968, Kohl se mudó a Berkeley, California, donde vivió su familia durante los siguientes nueve años. [14]Fue profesor asociado visitante, medio tiempo en el Departamento de Inglés y medio tiempo en la Escuela de Educación, en la Universidad de California, Berkeley durante el semestre de primavera de 1968. Luego, recibió una beca de la Carnegie Corporation de Nueva York (septiembre 1968 a junio de 1969) para trabajar con Allan Kaprow, el "pasajero" que fue profesor de arte en la Universidad Estatal de Nueva York, Stony Brook, en la formación del profesorado y el desarrollo de un currículo creativo que traspasaba las fronteras disciplinarias y artísticas. Trabajar con Kaprow lo liberó para cruzar fronteras, trabajar con estudiantes en teatro y experimentar con medios interactivos. El improbable matrimonio, realizado por Margaret Mahoney de Carnegie, tuvo una profunda influencia en la enseñanza y el pensamiento de Kohl sobre el aprendizaje.

Una escuela secundaria alternativa, Other Ways, surgió durante esa colaboración y fue apoyada, en 1969, por una subvención de la Fundación Ford (septiembre de 1969 a junio de 1970). Fue uno de los primeros intentos de crear una serie de opciones educativas alternativas dentro de los sistemas de escuelas públicas y parte del movimiento de escuelas libres .

En 1972, Kohl se convirtió en codirector del programa de formación docente en el Center for Open Learning and Teaching, y enseñó un jardín de infantes combinado con primer grado en una escuela primaria pública de Berkeley mientras actuaba como maestro principal para sus estudiantes de formación docente. .

Durante diez años (1970 a 1982), escribió una columna mensual para Teacher Magazine , y contribuyó con muchas reseñas y artículos para publicaciones como The New York Times, [15] The Times, The Nation, [16] y The New York Revisión de libros . [17] Kohl también escribió varios libros durante ese período, incluidos The Open Classroom, [18] Golden Boy como Anthony Cool, Reading, How to, A Book of Puzzlements, Mathematical Puzzlements, On Teaching, Growing With Your Children, y Half la casa.

Los escritos de Kohl tuvieron una influencia significativa en otros escritores y teóricos de la educación, incluidos John Holt , Jonathan Kozol , Richard Farson , Ivan Illich , Paul Goodman , George Dennison , James Herndon , Charles E. Silberman , John Taylor Gatto , Neil Postman y otros.

En 1976, Herbert y Judith Kohl, su esposa, escribieron The View from the Oak , que ganó el Premio Nacional del Libro de 1978 , Literatura infantil . [19]

En 1977, se mudaron a Point Arena, California , y establecieron el Centro de Educación e Investigación Coastal Ridge. A lo largo de los años, ha patrocinado un campamento de verano, donde enseñó teatro, y organizó varios seminarios sobre educación y justicia social. Dichos seminarios han involucrado a educadores como Myles Horton y Septum Clarke del Highlander Center, Joseph y Helen Featherstone, William Ayers , Len Solo, Ira Glaser, Norm Fruchter, Asa Hilliard , Courtney Cazden, Phillip Lopate , Cynthia Brown y Ron Jones. El Centro también trabajó con Amnistía Internacional en el desarrollo de un plan de estudios sobre conciencia y derechos humanos y con la ACLU en el desarrollo de unPlan de estudios de la Declaración de Derechos .

Kohl también pasó un año (1985-1986) enseñando en una escuela de una sola habitación en Point Arena, y creó, con una subvención de la Agencia para el Desarrollo Internacional y la Universidad de Massachusetts Amherst (junio de 1986 a enero de 1986), un mes -Larga sesión residencial y una pasantía de un semestre en las escuelas de la ciudad de Nueva York para directores de escuelas superiores de profesores de Botswana patrocinadas por UMass Amherst.

Durante la década de 1980, Kohl también dedicó un tiempo a trabajar con varios pioneros en el mundo de la informática. Formó parte de la Junta de la Fundación de Educación Atari y fue consultor del Proyecto Vivarium de Apple Computers de Alan Kay . [20] Su trabajo con computadoras también incluyó ser columnista de juegos para Recreational Computing Magazine y Publish! , pasó varios años (1983-1985) como Director de Desarrollo de Software para Scientific American , coautor de cuatro libros sobre programación de computadoras y juegos para Reston Publishing Company, y editando una serie de libros sobre juegos y computadoras para ellos también. También durante ese período, como miembro de la Junta Ejecutiva de PEN, American Center, estableció el PEN American Center West.

Kohl continuó escribiendo durante estos años y enseñando ocasionalmente como investigador en la Universidad de San Francisco . Fue profesor de educación Gordon Sanders en la Universidad de Hamline en St. Paul en 1988-1989 y luego pasó más tiempo en el área de Twin Cities, como profesor Benedict de estudios educativos en Carleton College en 1995. contenido y estructura pedagógicos que aprovechen las fortalezas y experiencias de los estudiantes pobres y de minorías.

A lo largo de la década de 1980, Herb y Judith Kohl trabajaron con Myles Horton en su autobiografía, The Long Haul (Doubleday, Nueva York, 1990). Ganó el premio al libro Robert F. Kennedy en 1991. [21]

Desde septiembre de 1994 hasta junio de 1997, Kohl tuvo la oportunidad de trabajar, a través de una subvención de la Fundación Aaron Diamond, con el Fondo para la Educación Pública de la Ciudad de Nueva York en septiembre. El objetivo del proyecto era diseñar estructuras para el desarrollo de escuelas de elección pequeñas, temáticas y orientadas a la comunidad dentro del sistema de escuelas públicas de la ciudad. El Fondo se transformó en Escuelas Nuevas Visiones y está comprometido en implementar ese trabajo.

En 1997, Kohl fue nombrado Senior Fellow del Open Society Institute , [22] la fundación estadounidense que forma parte de la Soros Foundation Network. De septiembre de 1997 a junio de 1999, trabajó en la planificación de una estrategia de financiamiento en educación para la Fundación y, en el proceso, logró apoyar una serie de proyectos que prometen una reforma escolar eficaz.

Kohl se ha encontrado enseñando y escribiendo a lo largo de su vida adulta. Siente que escribir es un asunto privado y la educación es un asunto público. Juegan unos contra otros, se nutren e informan unos a otros. Ambos son una fuente de energía y le dan la sensación de ser útil para los demás. Sus libros publicados de 1982 a 1999 incluyen Basic Skills (Little Brown, Boston, 1982), Growing Minds (Harper and Row, Nueva York, 1986), Making Theatre (Teachers and Writers Collaborative, Nueva York, 1988), I Won't Learn from You (The New Press, Nueva York, 1994) y Should We Burn Barbar? (The New Press, Nueva York, 1995) y The Discipline of Hope (Simon y Schuster, Nueva York, 1998).

Vida posterior

En la primavera de 2000, después de completar su beca en el Open Society Institute, Kohl aceptó el desafío de construir un programa de formación docente pequeño y autónomo centrado en la equidad y la justicia social en la Universidad de San Francisco (USF). El Centro para la Excelencia en la Enseñanza y la Justicia Social abrió con 25 estudiantes en el otoño de 2000. El primer año fue apoyado por una beca innovadora especial del Presidente de la USF (enero de 2000 a enero de 2001). Los siguientes tres años fueron apoyados por una subvención de la Fundación William y Flora Hewlett (septiembre de 2001 a junio de 2004). Según los términos de la subvención, el Centro también trabajó en la reforma de los distritos escolares de Oakland y San Francisco.

Mientras tanto, Kohl publicó un libro de ensayos, Stupidity and Tears (The New Press, Nueva York, 2003) [23] y Ella no se movería (The New Press, Nueva York, 2005). [24]

En 2005, dejó el programa en la USF después de cinco años y aceptó el nombramiento de un año como profesor visitante de Eugene Lang para cuestiones de cambio social en Swarthmore College durante el año académico 2005-06. [25]

Kohl regresó a su casa en Point Arena en el verano de 2006. Las tormentas y los daños causados ​​por el agua durante la primavera destruyeron su estudio y muchos de sus libros y recursos. Tomó meses reconstruir y parte del trabajo aún continúa. Sin embargo, continuó escribiendo, y su libro Painting Chinese (Bloomsbury, Nueva York, 2007) se terminó en Point Arena y se publicó en 2007. [26] Además, una colección de sus obras, The Herb Kohl Reader (The New Press , Nueva York, 2009) se publicó en 2009.

Continúa trabajando con educadores de todo el país. En particular, actualmente colabora con Kevin Truitt, ex director de Mission High School y actualmente superintendente adjunto del Distrito Escolar Unificado de San Francisco , en un libro sobre las vidas complejas, exigentes y a menudo desgarradoras de los directores de escuelas secundarias urbanas. El libro propone una forma de apoyar a los principios que es un cruce entre psicoterapia y dramaturgia, que probaron durante tres años y decidieron llamar eduterapia.

En 2012, Kohl publicó un libro en colaboración con Tom Oppenheim y Stella Adler Acting Studio, del que es director, sobre la defensa del apoyo a las artes, como componentes necesarios de cualquier educación pública decente. Junto con este libro, "Las musas van a la escuela: historias inspiradoras sobre la importancia de las artes en la educación", entrevistó a artistas como Phylicia Rashad , Rosie Perez , Philip Seymour Hoffman , Moises Kaufman , Bill T. Jones y Whoopi Goldberg. y educadores como Maxine Greene , Frances Lucerna, Lisa Delpit y Steve Seidel. [27] [28]

Kohl también está actualmente impartiendo una clase de redacción de ensayos en Point Arena y está trabajando en un libro de ensayos personales.

En el centro de todo su trabajo está la creencia de que una educación de calidad para todos los niños es un imperativo pedagógico y una cuestión de justicia social.

Bibliografía parcial

  • The Age of Complexity , New American Library , 1965 ISBN  978-0-451-60606-8 ; Greenwood, 1977 (reimpresión) ISBN 978-0-8371-8354-1 
  • El lenguaje y la educación de los sordos , Centro de Educación Urbana, 1966
  • Enseñando lo "inalcanzable": la historia de un experimento en la escritura de niños , un libro de revisión de Nueva York, 1967
  • 36 Children , New American Library, 1967 ISBN 978-0-451-03684-1 ; 1988 (reedición) ISBN 978-0-452-26463-2  
  • The Open Classroom , A New York Review Book, 1969 ISBN 978-0-394-43947-1 
  • Matemáticas, escritura y juegos en el aula abierta , Random House, 1973, ISBN 978-0-394-70995-6 
  • Half the House , Dutton, 1974 ISBN 0-525-12030-0 
  • Reading, How to: A People's Guide to Alternatives to Learning and Testing , Bantam Books, 1978 ISBN 978-0-525-18895-7 
  • Habilidades básicas: un plan para su hijo, un programa para todos los niños , Little, Brown, 1982 ISBN 978-0-316-50136-1 
  • Sobre la enseñanza , Schocken , 1987 ISBN 0-8052-3633-3 
  • Un libro de acertijos: juego e invención con el lenguaje , Schocken, 1987 ISBN 0-8052-3786-0 
  • Mentes en crecimiento: sobre convertirse en maestro , HarperCollins , 1989, ISBN 978-0-06-132089-7 
  • La pregunta es la universidad: sobre cómo encontrar y hacer el trabajo que amas , Crown, 1989 ISBN 978-0-8129-1698-0 
  • ¡No aprenderé de ti! The Role of Assent in Learning , Milkweed Editions: Thistle Series of Essays 1991 ISBN 0-915943-64-6 
  • Del arquetipo al Zeitgeist: ideas poderosas para un pensamiento poderoso , Little, Brown, 1992 ISBN 978-0-316-50138-5 
  • Nutriendo los sueños de uno: una revisión de la pedagogía de la esperanza de Paulo Freire , serie de documentos de trabajo del Centro Highlander, 1994
  • "No aprenderé de usted:" y otras reflexiones sobre la inadaptación creativa The New Press , 1994 ISBN 978-1-56584-095-9 
  • ¿Deberíamos quemar a Babar? Ensayos sobre literatura infantil y el poder de las historias , The New Press, 1996 ISBN 1-56584-259-6 
  • La disciplina de la esperanza: aprender de una vida de enseñanza , Simon & Schuster , 1998 ISBN 0-684-81412-9 
  • Un grano de poesía: cómo leer poemas contemporáneos y convertirlos en parte de su vida , HarperCollins, 1999 ISBN 978-0-06-018783-5 
  • Judith y Herbert Kohl, La vista desde el roble: Los mundos privados de otras criaturas , New Press, 2000 ISBN 978-1-56584-636-4 . - ganador del Premio Nacional del Libro de Literatura Infantil 1978 [19] 
  • Stupidity and Tears: Teaching and Learning in Troubled Times , New Press, 2004 ISBN 978-1-56584-851-1 ; 2005 (tapa blanda) ISBN 978-1-56584-982-2  
  • Ella no se movería: cómo contamos la historia de Rosa Parks y el boicot de autobuses de Montgomery , New Press, 2005 ISBN 978-1-59558-020-7 ; 2006 (tapa blanda) ISBN 978-1-59558-127-3  
  • Making Theatre: Desarrollo de obras en colaboración con jóvenes , profesores y escritores, 2007 ISBN 978-0-915924-17-2 
  • Pintar chino: un maestro de toda la vida obtiene la sabiduría de la juventud , Bloomsbury EE. UU., 2007 ISBN 978-1-59691-052-2 
  • The Herb Kohl Reader: Awakening the Heart of Teaching , New Press, 2009 ISBN 978-1-59558-420-5 
  • Las musas van a la escuela: conversaciones sobre la necesidad de las artes en la educación , New Press, 2012 ISBN 978-1-59558-539-4 

Referencias

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  5. ^ PARACHINI, ALLAN (19 de julio de 1987). " ' Pioneer espera de las nuevas Revolución Escuela Libre': Herbert Kohl, Educador en el Exilio, predice una oscilación lejos de 'Back to Basics' Movimiento" . Los Angeles Times . Consultado el 9 de febrero de 2014 .
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Citas
  • Kohl, Herbert (2009). Lector de Herb Kohl: Despertar el corazón de la enseñanza . Nueva Prensa. ISBN 978-1-59558-573-8. Consultado el 5 de octubre de 2013 .

enlaces externos

  • Bibliografía de Kohl en el sitio web de The New Press
  • Entrevista de Radical Teacher con Kohl sobre su trabajo con el Institute for Social Justice and Education
  • School Colors: una entrevista con expertos y activistas sobre raza y educación desde 2000
  • Artículo y enlace de video al discurso de apertura de la séptima conferencia anual AERO por Herbert R. Kohl
  • Apariciones en C-SPAN
  • Herbert R. Kohl en la Biblioteca del Congreso de Autoridades, con 53 registros de catálogo
  • Judith Kohl de LC Authorities
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