La necesidad intelectual es una forma específica de motivación intrínseca ; es un deseo de aprender algo. Ha sido reconocido como crítico para la educación y el aprendizaje efectivos . La necesidad intelectual surge cuando alguien se plantea una pregunta a sí mismo oa los demás, ya sea por curiosidad o para resolver un problema específico.
La necesidad intelectual suele ser mayor cuando hay un agujero en una red de conocimiento que, por lo demás, está bien conectada. El simple hecho de comprender una pregunta y ser incapaz de responder no es suficiente para crear una necesidad intelectual; la necesidad intelectual surge cuando una persona cree que la pregunta es interesante o importante y, por lo general, esto implica encajar la pregunta en un marco de ideas bien entendidas.
Una crítica común de ciertos sistemas educativos es que se espera que los estudiantes aprendan hechos e ideas en ausencia de cualquier necesidad intelectual. Como resultado, los maestros y el sistema educativo deben proporcionar una motivación extrínseca a los estudiantes en forma de exámenes, calificaciones u otros incentivos. Esto da lugar a toda una serie de problemas, que van desde el aburrimiento hasta la deshonestidad académica .
Ejemplos de
- Un estudiante que hace una pregunta muestra una necesidad intelectual de que la pregunta sea respondida.
- Un observador de aves que no puede identificar a un determinado pájaro a menudo tendrá una fuerte necesidad intelectual de identificar ese pájaro porque representa un agujero en su conocimiento; sin embargo, es posible que otros no tengan ninguna necesidad intelectual, aunque tampoco puedan identificar al ave. [ cita requerida ]
- Se puede cultivar la necesidad intelectual dándoles a los estudiantes un problema que pueden comprender fácilmente pero que no pueden resolver, o una pregunta que pueden comprender pero no pueden responder, antes de introducir una técnica que se puede utilizar para resolver el problema o la información que responde a la pregunta.
- Si un estudiante no puede entender una pregunta o un problema, no puede proporcionar la necesidad intelectual de una solución.
- Dar a los estudiantes una nueva técnica para resolver un problema no será efectivo si los estudiantes ya son capaces de resolver el problema a través de otras técnicas más fáciles o agradables, porque no tendrán ninguna necesidad intelectual de la nueva técnica.
Ver también
Referencias
- "Educación de adultos y discapacidades del desarrollo intelectuales y afines" . Enciclopedia internacional de rehabilitación .