Jackson T. Katz [2] (nacido el 7 de mayo de 1960) es un educador, cineasta y autor estadounidense. Ha creado un programa de educación y prevención de la violencia de género titulado 'Mentores en la prevención de la violencia', que es utilizado por el ejército estadounidense y varias organizaciones deportivas. [3] [4] [5]
Jackson T. Katz | |
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Nació | 7 de mayo de 1960 |
alma mater | Universidad de Massachusetts Amherst , Universidad de Harvard ( Ed.M. ) Universidad de California, Los Ángeles ( Ph.D. ) |
Esposos) | Shelley Eriksen [1] |
Sitio web | http://www.jacksonkatz.com |
El trabajo de Katz se centra en la violencia , los medios y las masculinidades , [6] con un enfoque adicional en la alfabetización mediática . [7] Ha realizado varios documentales sobre la representación de hombres y mujeres en los medios. [8]
Fondo
Katz es un ex jugador de fútbol americano de la escuela secundaria [9] de Swampscott, Massachusetts . [10] El primer hombre en especializarse en estudios de mujeres en la Universidad de Massachusetts-Amherst , [1] Katz tiene una maestría de la Escuela de Graduados de Educación de Harvard y un doctorado. en estudios culturales y educación de UCLA , donde estudió con Douglas Kellner . [11] Ha colaborado con Jean Kilbourne , Sut Jhally y Byron Hurt .
Trabaja
De 1988 a 1998, Katz supervisó Real Men, una organización de base contra el sexismo en Boston. [12] [13]
Katz cofundó Mentors in Violence Prevention (MVP) en 1993 en el Centro para el estudio del deporte en la sociedad de la Northeastern University . [4] [14] MVP ha sido implementado por programas atléticos universitarios, equipos profesionales (incluidos los New England Patriots y Boston Red Sox ), NASCAR y el Cuerpo de Marines de los Estados Unidos. [15] [16] Las Estrategias MVP 1997, [17] distribuyen materiales de capacitación para la prevención de la violencia de género a distritos escolares, municipios, programas de servicios humanos, corporaciones, agencias policiales y servicios militares de EE. UU. [18] Katz también ha dado conferencias personalmente en muchas de estas organizaciones y ha aparecido en " Good Morning America ", " The Oprah Winfrey Show " [19] y " ABC News 20/20 ". [20] [21] Su función consultiva varía desde la Organización Mundial de la Salud hasta The Liz Claiborne Company. En marzo de 2000, el secretario de Defensa William S. Cohen lo nombró miembro del Grupo de Trabajo del Secretario de Defensa de los Estados Unidos sobre la violencia doméstica en las fuerzas armadas, [22] donde sirvió entre 2000 y 2003. [23] [24]
Actualmente, Katz es consultora remunerada de la capacitación en intervención de espectadores de la Fuerza Aérea de los EE. UU. Y también actúa como directora del primer programa global de prevención de la violencia de género en la Infantería de Marina de los EE. UU. Katz y sus colegas también han llevado a cabo capacitaciones para el Ejército de los EE. UU. En Irak, y la Marina de los EE. UU. Ha realizado pruebas piloto en todo el mundo. [25]
Ideas claves
Enfoque de espectador
Katz aboga por el enfoque de espectadores para la prevención de la violencia de género y el acoso escolar. [26] En lugar de centrarse en las mujeres como víctimas y los hombres como perpetradores de acoso, abuso o violencia, el enfoque del espectador se concentra en el papel de los compañeros en las escuelas, grupos, equipos, lugares de trabajo y otras unidades sociales. [27] [28]
En 2009, después de una presunta violación en grupo en Richmond, California, donde dos docenas de adolescentes vieron y no hicieron nada, Newsweek en línea informó que "un pequeño pero creciente grupo de educadores está tratando de llevar lo que se llama 'educación de espectadores' a las escuelas estadounidenses. Los programas de prevención de la violencia se han centrado típicamente en la víctima (por ejemplo, disuadiendo a las mujeres de caminar solas por la noche) o en el perpetrador (reiterando el hecho de que no significa no), el enfoque del espectador enfatiza el papel que los testigos pueden desempeñar para apoyar o desafiar la violencia. " [26]
Katz y sus colegas desarrollaron una de las primeras iniciativas transeúntes, el programa de mentores en la prevención de la violencia (MVP) de género mixto, en 1993 en el Centro para el Estudio del Deporte en la Sociedad de la Northeastern University. “La mayoría de las personas piensan que solo tienen dos opciones de intervención”, dice Katz. “Uno es intervenir físicamente justo en el punto de ataque y el otro es no hacer nada. Y ese es un conjunto falso de opciones ". Como parte del programa MVP, los estudiantes se sientan en un salón de clases y hablan sobre el menú de opciones, desde reunir a un grupo de amigos hasta llamar al 911, disponibles para ellos. En el corazón del programa hay un conjunto de escenarios que permiten a los estudiantes imaginar lo que podrían hacer en una variedad de situaciones. Cada escenario viene con una lista de intervenciones viables para los espectadores. [26]
Según Newsweek, todavía se necesita investigación para determinar la efectividad de los programas de concienciación de espectadores en las escuelas, pero los resultados iniciales son prometedores. Un estudio encontró que después de que el Distrito Escolar de Sioux City en Iowa implementó el programa MVP, la cantidad de niños de primer año que dijeron que podían ayudar a prevenir la violencia contra mujeres y niñas aumentó en un 50 por ciento. [26]
Los programas de espectadores que han proliferado en los últimos años en los campus universitarios y secundarios y en el ejército de los Estados Unidos involucran a ambos sexos y se basan en diversas teorías y prácticas educativas de prevención de la violencia. El modelo MVP fue influenciado por los principios básicos de la educación en justicia social. Este enfoque se basa en parte en la premisa de que el silencio de los hombres ante el comportamiento abusivo o violento de otros hombres da "consentimiento implícito" a tal comportamiento. [27] [29]
El enfoque de espectador de MVP enmarca el abuso de los hombres hacia las mujeres como un problema social cuyas raíces se encuentran en las estructuras institucionales y prácticas culturales de una sociedad dominada por hombres. [24] Por lo tanto, el enfoque MVP enfatiza el cambio de normas sociales como la clave para la prevención. [27] [29] Al desafiar a los hombres a hablar y "[cambiar] la dinámica de grupo en la cultura de pares masculinos", [30] este modelo de espectador les permite a los hombres salir del binario víctima / perpetrador [31] y les da una oportunidad para hablar sobre algunas de las "dinámicas de su interacción interpersonal y grupal en un espacio seguro". [32]
Modelo de mentores en la prevención de la violencia (MVP)
Katz presentó el modelo de Mentores en la Prevención de la Violencia (MVP) con la esperanza de centrarse en los hombres para interrumpir las tendencias de masculinidad violenta mediante la creación de un modelo que invitaría a los hombres al diálogo crítico, en lugar de pintarlos como perpetradores o perpetradores potenciales. [33] Katz se dio cuenta de que había una frustrante falta de inclusión de hombres y niños en la discusión sobre violencia de género, lo que lo llevó a crear un modelo educativo que fuera inclusivo para hombres y niños.
El modelo MVP original fue creado como talleres para estudiantes atletas exclusivamente masculinos; Katz esperaba que al trabajar con estudiantes atletas masculinos, pudieran ayudar a detener la propagación de actitudes de 'apoyo a la violación' y 'apoyo a los golpes' al hablar en contra del binario masculino que apoya la violencia de género. (Recon, 166) Katz dice que su enfoque inicial en trabajar con estudiantes-atletas proviene de la “apatía, actitud defensiva y, a veces, abierta hostilidad, de directores atléticos masculinos, entrenadores y estudiantes-atletas ... hombres y hombres jóvenes en el ... subcultura atlética ... normalmente ocupan una posición privilegiada en la cultura escolar, y particularmente en la cultura de pares masculinos ". [34] Este es un paso hacia el enfoque del espectador. Al trabajar con niños que típicamente representaban la parte popular de la cultura escolar, Katz esperaba que estos niños influyeran en las personas que los rodeaban y en sus escuelas de manera similar. Para Katz era importante asegurarse de que MVP considere a los estudiantes-atletas masculinos como mentores potenciales para los niños más pequeños, capaces de proporcionar el liderazgo masculino necesario para detener el abuso de género. [35]
El modelo de Katz generalmente gira en torno a la simulación y el juego de roles, así como a grandes reuniones grupales basadas en debates, que consisten en estudiantes del mismo sexo y de diferentes sexos. Como parte de su iniciativa universitaria, su modelo MVP implica “realizar tres sesiones de 90 minutos cada año con cada equipo universitario participante. Una cuarta sesión está programada para aquellos estudiantes-atletas que deseen capacitarse más para trabajar con estudiantes más jóvenes en la escuela media y secundaria ". [36] Estos talleres están diseñados para brindar espacios para que los niños discutan entre ellos el concepto de masculinidad y su definición, así como su relación con el abuso y la violencia de género. Además, Katz reconoce el papel de quienes ocupan puestos de autoridad en las escuelas y los equipos deportivos. A medida que su programa ha crecido y evolucionado, ha incluido la formación de personal masculino y profesional seleccionado que trabaja en todos los sectores de las escuelas y universidades. [37] ) En esto, espera que el enfoque de arriba hacia abajo proporcione modelos a seguir para estudiantes y atletas jóvenes e impresionables que buscan una buena representación. Si estos líderes escolares son capaces de utilizar sus posiciones de autoridad como posiciones de buena influencia, tal vez fomente un cambio de paradigma que afectará a todos los miembros de la escuela o la comunidad.
El modelo MVP originalmente se centró solo en estudiantes-atletas masculinos. Desde entonces, el modelo MVP ha ampliado su público objetivo y grupo educativo a "niños y niñas, hombres y mujeres, trabajando juntos y en formatos de un solo sexo ... a mediados de la década de 1990 MVP había pasado de un enfoque casi exclusivo en el mundo atlético". a la población general de estudiantes de secundaria y universitarios, y otros entornos institucionales ". [34] Esta expansión significa que el diálogo sobre el abuso de género y los binarios de género se está extendiendo por las escuelas de todo el país. Una conversación más franca y honesta sobre el abuso de género no solo eliminará muchos de los estigmas de quienes son abusados, sino que también alentará a los estudiantes a actuar y hablar en defensa de sí mismos y de los demás.
Alfabetización mediática y masculinidades
En sus escritos, conferencias públicas y películas, Katz sostiene que la comprensión y el comportamiento de género en todos los ámbitos, desde las relaciones interpersonales hasta el lugar de trabajo e incluso la política, están influenciados por los medios y la cultura popular. [38] [39] [40] [41] [42] Centrándose en las representaciones normativas de los hombres en la publicidad, la televisión, las películas de Hollywood, las industrias del entretenimiento, los deportes y la política, Katz pide un examen de "las poses que adoptamos y las imágenes de masculinidad que proliferan en la cultura de los medios " [43] [44] como una forma de" iluminar ... lo que está sucediendo en la vida de los hombres individuales, y en nuestra cultura en su conjunto ". [45]
Katz sostiene además que a pesar de la variabilidad debida a categorías como clase, raza y etnia, "la violencia en Estados Unidos es abrumadoramente un fenómeno de género", moldeado por "códigos culturales e ideales de masculinidad y hombría". [41] Argumenta que "masculinidad" y "feminidad" son categorías socialmente construidas y, por lo tanto, la "inquietante ecuación de masculinidad con control patológico y violencia" que existe actualmente en Estados Unidos no está predeterminada genéticamente y puede cambiarse. [46] En la guía de estudio "Tough Guise", coescrita con el productor de videos Jeremy Earp de la Media Education Foundation, Katz subraya su motivación para promover la alfabetización mediática: "Al analizar críticamente cómo las instituciones, desde los medios de comunicación hasta las instituciones políticas a nuestras escuelas, que a menudo desempeñan un papel en el refuerzo de las nociones regresivas y restringidas de la hombría que mantienen un status quo inaceptablemente violento, podríamos comenzar a despejar un espacio para que los individuos, hombres y mujeres, vivan vidas más libres ". [46]
Masculinidades presidenciales
El trabajo de Katz sobre las imágenes de masculinidad en los medios se extiende a su examen de "un tema crucial pero apenas explorado del análisis de los estudios culturales: el papel de la cultura de los medios en la construcción de la masculinidad presidencial". [46] Katz postula que "los medios se han convertido en la fuente más importante de información política y persuasión", y que "la educación para la democracia en esta era requiere que los ciudadanos estén alfabetizados en medios". [47]
Según Katz, parte de ser políticamente alfabetizado en medios significa comprender cómo funciona el género como una fuerza subtextual en la política presidencial. Él hace preguntas como "¿cómo afecta la 'virilidad' o la 'dureza' percibida de los candidatos políticos a su éxito electoral? ¿En qué medida la brecha de género en la política presidencial se ve afectada por las identidades de género de los hombres y el sentido de sí mismos como hombres, que a su vez es ¿Cómo se ve reforzada por los discursos y las representaciones de los medios de comunicación? ¿Cómo influye la publicidad política pagada en la televisión, con mucho el mayor gasto de fondos en las campañas presidenciales, las percepciones de los votantes sobre la relativa 'masculinidad' de los candidatos? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la forma en que mujeres y hombres determinar si las figuras políticas masculinas están a la altura del 'ideal masculino' que está circulando en la cultura de los medios en un momento histórico determinado? ¿Qué estilos o arquetipos masculinos mediados (blancos) han tenido éxito político durante los últimos cincuenta años, y por qué? " [48]
En un artículo sobre la carrera de Barack Obama - Hillary Clinton por la nominación presidencial demócrata en 2008 , Katz respondió a los expertos y otros observadores políticos que condenaron el enfoque de los medios en la raza y el género cuando surgieron otros temas cruciales. "Las elecciones presidenciales siempre tienen que ver con la raza y el género. La razón por la que la gente habla de ellas ahora es que un hombre negro y una mujer (blanca) son serios aspirantes a una nominación de un partido importante. Su éxito es hacer visible lo que históricamente se ha ocultado en visión." [48]
"Las campañas para la presidencia de EE. UU. En la era de los medios de comunicación", escribió, "siempre giran en torno a la personalidad y el estilo de los candidatos, sus habilidades para la actuación televisiva, su raza y género, y cómo todos estos interactúan con cuestiones de identidad nacional". en un momento histórico dado. La mayor diferencia esta vez es que el candidato demócrata no encarnará y, por lo tanto, reforzará la posición dominante de la masculinidad blanca en el sistema de raza / género ". [49]
Katz sostuvo además que, "las contiendas presidenciales hasta ahora han sido competencias entre hombres. Los hombres eran el género que importaba. No importa cuán calificadas por inteligencia, capacidad de liderazgo o experiencia, las mujeres no eran consideradas seriamente para el puesto más alto en el gobierno, y todos sabían Su género impedía que la gente los viera como "presidenciales". Si hay algo que realmente representa un 'cambio' en esta histórica temporada electoral es el cambio en lo que significa parecer 'presidencial'. En el pasado, ya fuera un candidato republicano o demócrata, conservador, centrista o liberal, su raza y género estaban predeterminados. Inevitablemente, e invariablemente, eran blancos y un hombre ". [49]
Para Katz, la violencia también juega un papel importante en la configuración del discurso político y en la elección de los votantes sobre a quién apoyar para la presidencia. "No se ha cuantificado cuánto del voto de los hombres blancos está determinado por las impresiones sobre la relativa 'hombría' o 'dureza' de los candidatos o partidos políticos", escribe Katz. "Pero no hay duda de que durante varias décadas la violencia, tanto nuestra vulnerabilidad individual como colectiva a ella, y las preguntas sobre cuándo y cómo usar el poder violento del estado para proteger el 'interés nacional', ha sido un factor ominoso y omnipresente. en numerosos asuntos de política exterior y política nacional (por ejemplo, la Guerra Fría, Vietnam, la 'Guerra contra el terrorismo' y la invasión de Irak, así como el control de armas y las respuestas ejecutivas, legislativas y judiciales a los delitos violentos) ". [49]
En varios artículos, Katz analiza y comenta "el uso generalizado de metáforas deportivas en el discurso presidencial y cómo funciona el lenguaje del deporte para construir un ideal masculino para el liderazgo en las alturas del poder político". [50] Señala que "los dos deportes más 'metafóricamente influyentes' en la retórica de la campaña presidencial son el box y el fútbol ... no por casualidad, ambos son deportes violentos que atraen a un porcentaje desproporcionado de participantes masculinos y aficionados". [51] [52]
"El uso frecuente de metáforas del boxeo y el fútbol en el discurso político no hizo que la violencia se convirtiera en una fuerza importante en nuestra política, pero este uso es una medida de cómo las campañas presidenciales en la era de los medios de comunicación tienen menos que ver con diferencias políticas y agendas políticas complejas que se trata de vender cierto tipo de masculinidad ejecutiva, encarnada hasta las históricas elecciones de 2008 en un hombre blanco en particular a quien el público llega a conocer en gran parte a través de la televisión y otras tecnologías de comunicación de masas ". [53]
Katz también comenta sobre las implicaciones para las candidatas. Él escribe: "Una de las líneas más citadas de la candidata republicana a la vicepresidencia Sarah Palin en la campaña electoral en el otoño de 2008 fue 'Se calzan los tacones, se quitan los guantes', que solía emitir con grandes aplausos de aprobación. En los próximos años, cuando se analicen esta campaña histórica y las que están por venir, será particularmente interesante ver cómo los votantes y los votantes responden al lenguaje en el que una mujer lanza el 'golpe de gracia'. ¿Esto masculiniza y, por lo tanto, ayuda a hacerlas más creíbles como comandantes en jefe potenciales? ¿O las mujeres que son vistas como `` demasiado agresivas '', aunque solo sea en un sentido metafórico, desaniman a los votantes? los sexos ven a una mujer 'lanzando puñetazos' si es conservadora (como Palin) o feminista liberal (¿como Hillary Clinton?) ". [54]
Documentales
Katz es el creador de videos educativos para estudiantes de secundaria y universitarios producidos y distribuidos a través de la Media Education Foundation:
- Tough Guise: Hombres, violencia y la crisis de la masculinidad [55] (1999) (con Sut Jhally ). El video fue nombrado uno de los diez mejores videos para adultos jóvenes de 2000 por la Asociación Estadounidense de Bibliotecas . [56]
- Lucha con la hombría: niños, intimidación y maltrato [57] (2002) (con Sut Jhally). El video analiza las políticas sexuales y de género de la lucha libre profesional.
- Gira la botella: sexo, mentiras y alcohol [58] (2004) (con Jean Kilbourne ). El video examina las representaciones mediáticas de género y sexualidad en comerciales de cerveza, películas de Hollywood y otros medios.
- Tough Guise 2: Violencia, hombría y cultura estadounidense [59] El video examina la masculinidad tóxica y la violencia masculina.
Él también se ofrece en este tipo de documentales como de Byron Hurt Hip Hop: Golpes y rimas Más allá (2007), de Thomas Keith Generación M: La misoginia en Medios y Cultura (2008), y Jennifer Siebel Newsom 's Miss Representation (2011).
Escrituras
Katz publica artículos en revistas académicas, antologías y lectores de textos sobre temas como las intersecciones de raza y género en la representación de la masculinidad, publicidad, liderazgo educativo secundario, radio de conversación de derecha, Mel Gibson, atletas y violencia de género, discurso mediático sobre violencia, masculinidades y violencia, masculinidades presidenciales y masculinidad judía.
Libro de Katz, The Macho Paradox: Why Some Men Hurt Women and How All Men Can Help , (2006), ISBN 978-1-4022-0401-2ISBN 1-4022-0401-9 , fue publicado por Sourcebooks en 2006. Otro libro, Man Enough? Donald Trump, Hillary Clinton y la política de la masculinidad presidencial se publicó en rústica el 15 de marzo de 2016.
Actualmente, Katz escribe en blogs para el Huffington Post .
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enlaces externos
- Sitio web oficial de Jackson Katz
- "Diez cosas que los hombres pueden hacer para prevenir la violencia de género"
- Informe de 2001 del Grupo de Trabajo de Defensa sobre la Violencia Doméstica
- Informe de 2002 del Grupo de Trabajo de Defensa sobre la Violencia Doméstica
- Informe de 2003 del Grupo de Trabajo de Defensa sobre la Violencia Doméstica
- Jackson Katz en IMDb
- Jackson Katz en The Huffington Post
- Mentores en Prevención de la Violencia (MVP) en el Centro para el Estudio del Deporte en la Sociedad de Northeastern University
- Artículo del periódico US1 de fecha 03/12/2008
- Violencia y silencio: Jackson Katz en TEDxFiDiWomen