Karen Wynn es artista y profesora emérita de psicología y ciencia cognitiva canadiense y estadounidense de la Universidad de Yale . [1] Nació en Austin, Texas y creció en las praderas canadienses en Regina, Saskatchewan . Su investigación explora las capacidades cognitivas de bebés y niños pequeños. Dirigió durante más de 3 décadas el Laboratorio de Cognición Infantil, primero en el Departamento de Psicología de la Universidad de Arizona y luego en el Departamento de Psicología de la Universidad de Yale.
Karen Wynn | |
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Nació | |
Ciudadanía | EE. UU., Canadá |
alma mater | Universidad McGill (BA) Instituto de Tecnología de Massachusetts (Ph.D) |
Premios | Premio de Investigación Troland de la Academia Nacional de Ciencias , Premio a la Carrera Temprana de la Asociación Americana de Psicología . Miembro de la Asociación de Ciencias Psicológicas |
Carrera científica | |
Campos | Psicología , ciencia cognitiva , psicología del desarrollo |
Instituciones | Universidad de Yale , Universidad de Arizona |
Asesor de doctorado | Susan Carey |
Educación
Wynn recibió su licenciatura en psicología de la Universidad McGill y su doctorado en ciencias cognitivas del Instituto de Tecnología de Massachusetts . Su primer puesto en la facultad fue en la Universidad de Arizona . Se incorporó al Departamento de Psicología de la Universidad de Yale en 1999.
Investigar
Cognición numérica
Karen Wynn es conocida por su trabajo pionero sobre la cognición numérica temprana de bebés y niños . El primero de sus muchos estudios de investigación influyentes sobre este tema, publicado en la revista científica Nature en 1992, informó que los bebés humanos de cinco meses son capaces de calcular los resultados de operaciones simples de suma y resta en pequeños conjuntos de objetos físicos. [2] [3]
Métodos
Treinta y dos bebés de cinco meses participaron en el primer experimento del que se informa en el artículo de Nature. Los bebés fueron asignados aleatoriamente a dos grupos ('1 + 1' y '2-1'). En la condición 1 + 1, a los bebés se les presentó una sola muñeca. Luego, el objeto se ocultó a la vista mediante una pequeña pantalla. Un experimentador trajo una segunda muñeca idéntica a la vista del bebé y luego la colocó detrás de la pantalla (fuera de la vista del bebé). En la condición 2-1, ocurrió un procedimiento similar. Al bebé se le presentaron dos muñecos, que luego fueron ocultos a la vista por una pantalla. El experimentador retira uno de los objetos a la vista del bebé. En ambas condiciones, la configuración se diseñó para que los bebés presenciaran la realización de una operación matemática (ya sea suma o resta), pero no pudieran ver el resultado final. Para ambos grupos, después de que se completó esta secuencia, la pantalla se eliminó para revelar uno o dos objetos. Este proceso se repitió seis veces para cada bebé, alternando entre exhibiciones finales de uno y dos elementos. Se midió el tiempo de observación (la cantidad de tiempo que el bebé permaneció visualmente fijo en un objeto mientras permanecía atento a la pantalla). [4]
Resultados
Los resultados esperados de este experimento siguen la teoría de la violación de las expectativas, según la cual los bebés buscarán eventos inesperados durante un período de tiempo más largo que el esperado. Wynn planteó la hipótesis de que si los bebés tenían la capacidad de calcular números, deberían mirar los resultados incorrectos por más tiempo que los resultados correctos. Wynn descubrió que los bebés del grupo 1 + 1 parecían más largos cuando se mostraba un elemento como resultado final (cuando las matemáticas implicaban que 1 + 1 = 1) que cuando se mostraban dos elementos (1 + 1 = 2). Los bebés del grupo 2-1 hicieron lo contrario, mirando más la pantalla con dos elementos (2-1 = 2) que la pantalla con un elemento (2-1 = 1). En otro experimento dentro del estudio, en el que a los bebés se les presentó 1 + 1 = 2 o 3, Wynn descubrió que los bebés miraban por más tiempo tres objetos, el resultado imposible, en lugar de la exhibición de dos objetos. [4]
Trascendencia
Estos resultados indicaron que los bebés son capaces de realizar operaciones numéricas simples. Wynn ha sugerido que los humanos, junto con muchas otras especies animales, están dotados de manera innata de maquinaria cognitiva para detectar y razonar sobre una cantidad de elementos. Como resultado, "los psicólogos se sorprendieron cuando Wynn anunció sus resultados, y muchos investigadores escépticos de todo el mundo idearon variantes de su procedimiento para determinar si sus conclusiones eran correctas". [5] Los hallazgos de Wynn fueron posteriormente replicados por investigadores independientes en los Estados Unidos y en Europa en bebés humanos [6] [7] y luego se extendieron a otras poblaciones de sujetos, incluidos los monos rhesus [8] y perros domésticos [9] [10] que, al igual que los bebés humanos, distinguieron los resultados correctos de los incorrectos de las sumas y restas de objetos (berenjenas, en los estudios con monos rhesus; galletas para perros, en los estudios con perros).
Crítica
Las críticas al estudio de Wynn de 1992 han sugerido que la diferencia en el tiempo de mirar no debe atribuirse al tiempo de mirar, sino a la preferencia dada a los objetos familiares. El estudio de Leslie B. Cohen y Kathryn S. Marks de 2002 en Developmental Science sugirió la posible explicación de que los bebés pueden haber mostrado una preferencia familiar por la cantidad de objetos, así como una preferencia por una mayor cantidad de objetos sobre menos objetos. [11] Eric P. Charles y Susan M. Rivera también criticaron los métodos de mirar el tiempo y el paradigma de violación de las expectativas, planteando el punto de que debido a que las opciones posibles / imposibles las determinan los adultos, se supone que los bebés tienen las mismas expectativas que los adultos si miran más al resultado imposible. [12]
Seguimiento
En respuesta a las críticas de que los resultados de 1992 de Wynn se debieron a la capacidad de los bebés para realizar un seguimiento de pequeñas cantidades de objetos en lugar de las matemáticas, el estudio de 2004 de Wynn y Koleen McCrink publicado en Psychological Science demuestra que los bebés de nueve meses pueden sumar y restar números que exceder los límites de seguimiento de objetos. [13]
Evaluación social
Wynn también ha investigado las primeras preferencias y juicios sociales de los seres humanos . Parte de esta investigación, realizada en el laboratorio de Wynn con Wynn como autor principal y la estudiante de posgrado Kiley Hamlin como autora principal, encontró que los bebés de 6 y 10 meses evalúan a las personas en función de sus comportamientos hacia los demás. [14] [15]
Métodos
Los bebés estaban acostumbrados a eventos en los que un personaje "escalador" intentaba escalar una colina. En el tercer intento, el escalador fue ayudado por un "ayudante" que empujó al escalador desde atrás, o fue empujado colina abajo por un "estorbo". A continuación, se pidió a los bebés que buscaran su elección entre el personaje ayudante o el obstaculizador. En otra parte del experimento, los bebés se habituaron a la misma exhibición y luego vieron al escalador acercarse al ayudante (una acción nada sorprendente) o al obstaculizador (una acción sorprendente). [14]
Resultados
Cuando se les dio la opción de alcanzar a uno de los personajes, los bebés eligieron a los personajes ayudantes, lo que sugiere que los dos personajes habían establecido impresiones basadas en las acciones que cada personaje había hecho hacia el escalador. Las mediciones en el tiempo de observación mostraron que los bebés de 10 meses miraron por más tiempo las circunstancias cuando el escalador se acercó al obstáculo, siguiendo el principio de violación de las expectativas. Los niños de seis meses buscaron la misma cantidad de tiempo en ambas situaciones, a pesar de mostrar preferencia por los personajes ayudantes en la tarea de elección. Esto sugiere que, si bien los niños de 6 meses pueden ser capaces de establecer sus propias evaluaciones sociales, es posible que aún no hayan desarrollado la capacidad de inferir las evaluaciones de otros. [14]
Trascendencia
El notable filósofo de la bioética Peter Singer escribió sobre estos estudios que "han alterado la sabiduría anterior, asociada con figuras estelares de la psicología como Sigmund Freud , Jean Piaget y Lawrence Kohlberg , de que el desarrollo moral humano es el producto de nuestra crianza y nuestra cultura". . " [16] Wynn y sus colegas han sugerido que la tendencia de los bebés a preferir individuos prosociales puede surgir de una capacidad de adaptación para detectar buenos candidatos para interacciones recíprocas, y preferir a estos individuos sobre aquellos que pueden ser más propensos a actuar en interés propio o para renegar de los contratos sociales. La investigación sugiere que la capacidad de evaluar a un individuo en función de su comportamiento puede servir como base para el pensamiento y la acción morales.
Más investigación
La investigación adicional de Wynn y sus estudiantes en Yale continuó con este tema, explorando preguntas como cómo los bebés clasifican a diferentes individuos en grupos y cómo se desarrolla el favoritismo dentro del grupo , así como también investigando estrategias sociales adaptativas. [17]
Honores y premios
Wynn fue nombrada Miembro Distinguido de SAGE del Centro SAGE para el Estudio de la Mente en 2009. Como parte de la beca, presentó una serie de cuatro conferencias en el centro, ubicado en la Universidad de California, Santa Bárbara , sobre el tema social , personajes morales y estratégicos de los bebés, así como el bebé del futuro. [18]
Wynn fue nombrado miembro de la Asociación de Ciencias Psicológicas en 2005. Las becas se otorgan por haber "realizado contribuciones sobresalientes sostenidas a la ciencia de la psicología en las áreas de investigación, enseñanza y / o aplicación". [19]
Wynn recibió el Premio de Investigación Troland de la Academia Nacional de Ciencias en 2001, otorgado "por su investigación pionera sobre los fundamentos del pensamiento cuantitativo y matemático en bebés y niños pequeños". [20] [21]
Wynn recibió el Premio Científico Distinguido por Contribución a la Psicología en su Carrera Temprana en 2000, [22] otorgado por la Asociación Americana de Psicología "por su destacado programa de investigación sobre los fundamentos ontogenéticos del conocimiento matemático. Su investigación ha avanzado en la comprensión de las representaciones prelingüísticas de números , y su trabajo sobre representaciones infantiles de eventos y colecciones ha avanzado la comprensión de los conceptos que los bebés usan para establecer representaciones de individuos a enumerar ". [23]
Wynn recibió un premio sabático de la Fundación James McKeen Cattell en 1997. [24]
Medios populares
Karen Wynn editó el libro de 2002, Languages, Logic, and Concepts junto con Ray Jackendoff y Paul Bloom . El libro, publicado por The MIT Press , se centra en el desarrollo cognitivo y lingüístico , así como en el papel de las matemáticas en la cognición. [25]
Karen Wynn ha sido entrevistada y su investigación ha aparecido en documentales científicos, programas de radio, periódicos y medios de divulgación científica.
Cognición numérica
La investigación de Wynn sobre competencia numérica ha generado mucha atención de los medios. Se han publicado artículos sobre los resultados de su investigación en The New York Times [26] (1992); Revista LIFE [27] (1993); como artículo de portada de Science News , [28] (2002); y en Science Daily [29] (2010). En vídeo, el trabajo de Wynn ha aparecido en la serie de televisión documental National Geographic Explorer in Science of Babies [30] (2007); y en el documental de PBS , The Human Spark con Alan Alda [31] (2010).
Evaluación social y moralidad
La investigación de Wynn sobre las interacciones sociales y el desarrollo moral de los bebés también ha recibido atención de los medios. En forma impresa, el trabajo de Wynn ha aparecido en Science Daily [32] (2003); The New York Times [33] (2007); en CBC News de Canadá [34] (2007); y The New York Times Magazine [35] (2010). Su investigación se puede encontrar en NPR 's All Things Considered [36] (2010); en un informe especial de la National Science Foundation [37] (2011); y en CBS News " 60 Minutos [38] (2012).
Wynn también ha aparecido internacionalmente en programas de radio y televisión británicos y australianos. [39] Su investigación también fue nombrada una de las 50 mejores historias científicas de 1992 en la edición de enero de 1993 de la revista Discover . [40]
Ver también
- Cognición numérica
- Psicología del desarrollo
- Psicología evolutiva del desarrollo
- Adición
- Psicología moral
Referencias
- ^ "Listado de profesores del Departamento de Psicología de Yale" . Archivado desde el original el 22 de febrero de 2012 . Consultado el 2 de marzo de 2012 .
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enlaces externos
- Página web de la facultad del Departamento de Psicología de la Universidad de Yale
- Página web personal de Karen Wynn
- Publicaciones de Karen Wynn indexadas por Google Scholar
- Yale Bulletin & Calendar, "Se cita a la psicóloga Karen Wynn por su estudio pionero sobre la capacidad de los bebés para reconocer números ", 2001
- New York Times, "Un estudio encuentra que los bebés a los 5 meses comprenden las matemáticas simples ", 1992
- New York Times, " Comportamiento: incluso los bebés pueden ser buenos jueces del carácter ", 2007
- Education.com, "Los bebés saben números "
- Informe especial de Science Nation, "Los bebés y el aprendizaje ", 2011