La escuela histórica de economía fue un enfoque de la economía académica y de la administración pública que surgió en el siglo XIX en Alemania y dominó allí hasta bien entrado el siglo XX. Los profesores involucrados compilaron historias económicas masivas de Alemania y Europa. Numerosos estadounidenses fueron sus estudiantes. [1] La escuela tuvo la oposición de economistas teóricos. Entre los líderes destacados se encontraban Gustav von Schmoller (1838-1917) y Max Weber (1864-1920) en Alemania, y Joseph Schumpeter (1883-1950) en Austria y Estados Unidos. [2]
Contenido
1 Principios
2 Influencia en Gran Bretaña y Estados Unidos
3 miembros de la escuela
4 escuela de ingles
5 Véase también
6 referencias
7 Lecturas adicionales
8 Enlaces externos
Principios
La escuela histórica sostenía que la historia era la fuente clave de conocimiento sobre las acciones humanas y los asuntos económicos, ya que la economía era específica de la cultura y, por lo tanto, no se podía generalizar en el espacio y el tiempo. La escuela rechazó la validez universal de los teoremas económicos . Vieron la economía como resultado de un cuidadoso análisis empírico e histórico en lugar de la lógica y las matemáticas. La escuela también prefirió la realidad , histórica, política y social, así como económica, a los modelos matemáticos .
La mayoría de los miembros de la escuela eran también Sozialpolitiker (defensores de la política social), es decir, preocupados por la reforma social y la mejora de las condiciones para el hombre común durante un período de fuerte industrialización . Fueron referidos más despectivamente como Kathedersozialisten, traducido en inglés como "socialistas de la silla" (compárese con el revolucionario de sillón ), debido a sus posiciones como profesores.
La escuela histórica se puede dividir en tres tendencias: [3]
el Viejo, dirigido por Wilhelm Roscher , Karl Knies y Bruno Hildebrand ;
el Joven, dirigido por Gustav von Schmoller , y que también incluye a Etienne Laspeyres , Karl Bücher , Adolph Wagner , Georg Friedrich Knapp y hasta cierto punto Lujo Brentano ;
el más joven, liderado por Werner Sombart y que incluye, en gran medida, a Max Weber .
Los predecesores incluyeron Friedrich List . [4]
La escuela histórica controlaba en gran medida los nombramientos para las cátedras de economía en las universidades alemanas, ya que muchos de los asesores de Friedrich Althoff , jefe del departamento universitario del Ministerio de Educación de Prusia entre 1882 y 1907, habían estudiado con miembros de la escuela. Además, Prusia era la potencia intelectual de Alemania, por lo que dominó la academia, no solo en Europa central, sino también en los Estados Unidos hasta alrededor de 1900, porque la profesión económica estadounidense estaba dirigida por titulares de doctorados alemanes. La escuela histórica participó en el Methodenstreit ("método de lucha por el conflicto") con la escuela austriaca , cuya orientación era más teórica y apriorística. [ cita requerida]
Influencia en Gran Bretaña y Estados Unidos
La escuela histórica tuvo un impacto significativo en Gran Bretaña entre las décadas de 1860 y 1930. Thorold Rogers (1823-1890) fue el profesor Tooke de estadística y ciencias económicas en el King's College de Londres, desde 1859 hasta su muerte. Es más conocido por compilar la monumental Historia de la agricultura y los precios en Inglaterra de 1259 a 1793 (7 vol. 1866-1902), que sigue siendo útil para los estudiosos. [5] [6] William Ashley (1860-1927) introdujo a los eruditos británicos a la escuela histórica desarrollada en Alemania. En los Estados Unidos, la escuela influyó en los economistas institucionales, como Thorstein Veblen (1857-1929) y especialmente en la escuela de historia del trabajo de Wisconsin dirigida por John R. Commons.(1862-1945). Más importante aún, numerosos aspirantes a economistas realizaron estudios de posgrado en universidades alemanas, incluidos John Bates Clark , Richard T. Ely , Jeremiah Jenks , Simon Patten y Frank William Taussig .
Los académicos canadienses influenciados por la escuela fueron dirigidos por Harold Innis (1894-1952) en Toronto. Su tesis básica sostiene que la cultura, la historia política y la economía de Canadá han sido influenciadas decisivamente por la explotación y exportación de una serie de "productos básicos" como pieles , pesca, madera, trigo, metales extraídos y carbón. La tesis básica dominó la historia económica de Canadá en las décadas de 1930 y 1960, y algunos todavía la utilizan. [7]
Después de 1930, la escuela histórica decayó o desapareció en la mayoría de los departamentos de economía. Permaneció en los departamentos de historia y las escuelas de negocios. La mayor influencia en las décadas de 1930 y 1940 fue Joseph Schumpeter con su economía dinámica, orientada al cambio y basada en la innovación. Aunque sus escritos podrían ser críticos con la escuela, el trabajo de Schumpeter sobre el papel de la innovación y el espíritu empresarial puede verse como una continuación de ideas originadas por la escuela histórica, especialmente el trabajo de von Schmoller y Sombart. Alfred D. Chandler, Jr. (1918-2007), tuvo un gran impacto en el abordaje de los problemas comerciales a través de estudios históricos. [8]
Miembros de la escuela
Karl Bücher
Bruno Hildebrand
Georg Friedrich Knapp
Karl Knies [9]
Étienne Laspeyres
Wilhelm Roscher [10]
Friedrich Wilhelm Joseph Schelling [11]
Gustav von Schmoller [12]
Werner Sombart [13]
Adolph Wagner
Max Weber
Karl Polanyi
Joseph Schumpeter [14]
Escuela de ingles
Más información: escuela de economía histórica inglesa
Aunque no es tan famosa como su contraparte alemana, también había una escuela histórica inglesa , cuyas figuras incluían a Francis Bacon y Herbert Spencer . Esta escuela criticó duramente el enfoque deductivo de los economistas clásicos, especialmente los escritos de David Ricardo . Esta escuela veneraba el proceso inductivo y pedía la fusión de los hechos históricos con los del período actual. En esta escuela se incluyen: William Whewell , Richard Jones , Walter Bagehot , Thorold Rogers , Arnold Toynbee y William Cunningham , por nombrar algunos.
Ver también
portal de economía
Escuela de friburgo
Historismo
Economía institucional , una escuela relacionada desarrollada en los Estados Unidos
Escuela de Derecho Histórico Alemán
Tecnologías de mejora de la productividad (histórico)
Referencias
^ Herbst, Jurgen (1965) [1935]. La escuela histórica alemana en beca estadounidense: un estudio en la transferencia de cultura . Ithaca: Cornell University Press.
^ Yuichi Shionoya (2005). El alma de la escuela histórica alemana: ensayos metodológicos sobre Schmoller, Weber y Schumpeter . Saltador.
^ Shionoya, Yuichi. (2005). El alma de la escuela histórica alemana . Springer, pág. 1.
^ Fonseca Gl. Friedrich List, 1789–1846 Archivado el 4 de enero de 2009 en la Wayback Machine . Nueva escuela.
^ WJ Ashley, "James E. Thorold Rogers" Political Science Quarterly (1889) págs. 381–407. en JSTOR
^ Alon Kadish, Historiadores, economistas e historia económica (2012) págs. 3-35 extracto
^ WT Easterbrook y MH Watkins, eds. "El enfoque básico" en Enfoques de la historia económica canadiense . (Carleton University Press, 1984) págs. 1-98.
^ Richard R. John, "Elaboraciones, revisiones, disensiones: Alfred D. Chandler, Jr., la mano visible después de veinte años". Business History Review 71: 2 (1997): 151–200.
^ Jun Kobayashi, "La concepción de la economía política de Karl Knies". en Yuichi Shionoya (2002). La escuela histórica alemana: el enfoque histórico y ético de la economía . pag. 54ff.
^ Harald Hagemann, "Teoría de las crisis de Wilhelm Roscher". en Crisis y ciclos en diccionarios y enciclopedias económicos 130 (2013): 197.
^ Toews, JE. Convertirse en histórico: reforma cultural y memoria pública en el Berlín de principios del siglo XIX . CUP (2004). pag. 420.
^ Rudolf Richter, "Uniendo la vieja y la nueva economía institucional: Gustav Schmoller, líder de la escuela histórica alemana más joven, visto con ojos de neoinstitucionalistas". en Ensayos sobre nueva economía institucional (Springer International Publishing, 2015) pp: 135-160.
^ Manfred Prisching, "Comprensión de la ineludible modernización: Werner Sombart y Joseph Schumpeter". Revista de Economía Evolutiva 25.1 (2015): 185+
^ Manfred Prisching, "Comprensión de la ineludible modernización: Werner Sombart y Joseph Schumpeter". Revista de Economía Evolutiva 25.1 (2015): 185+
Otras lecturas
Avtonomov, Vladimir y Georgy Gloveli. (2015) "La influencia de la Escuela Histórica Alemana en la teoría económica y el pensamiento económico en Rusia". La escuela histórica alemana y el pensamiento económico europeo : 185+.
Bliss, WDP ed. (1898). La enciclopedia de la reforma social: incluye economía política, ciencias políticas, sociología y estadística . págs. 1039 y sigs.CS1 maint: texto adicional: lista de autores ( enlace ) .
Bücher, Karl (1927). Evolución industrial. 6ª ed. Nueva York, NY: Holt.
Backhaus, Jürgen G. (1994), ed. "Gustav Schmoller y los problemas de hoy". Historia de las ideas económicas , vols. I / 1993/3, II / 1994/1.
Backhaus, Jürgen G. (1997), ed. Ensayos en Seguridad Social y Fiscalidad. Gustav von Schmoller y Adolph Wagner reconsiderados. Marburgo: Metrópolis.
Backhaus, Jürgen G. (2000), ed. Karl Bücher: Teoría - Historia - Antropología - Economías no de mercado. Marburgo: Metrópolis.
Balabkins, Nicholas W. (1988). No solo por la teoría ...: La economía de Gustav von Schmoller y su legado a América. (Berlín: Duncker & Humblot).
Campagnolo, Gilles y Christel Vivel. "Antes de Schumpeter: precursores de la teoría del empresario en la economía política alemana del siglo XX: Werner Sombart, Friedrich von Wieser". Revista europea de historia del pensamiento económico 19.6 (2012): 908–43.
Chang, Ha-Joon (2002). Pateando la escalera. Estrategia de desarrollo en perspectiva histórica. Londres: Himno.
Dorfman, Joseph. "El papel de la escuela histórica alemana en el pensamiento económico estadounidense". American Economic Review (1955): 17–28. en JSTOR
Grimmer-Solem, Erik (2003). El auge de la economía histórica y la reforma social en Alemania, 1864-1894. (Prensa de la Universidad de Oxford).
Grimmer-Solem, Erik y Roberto Romani. "La escuela histórica, 1870-1900: una reevaluación transnacional". Historia de las ideas europeas 24.4-5 (1998): 267-99.
Hauk, AM (2012) Metodología de las ciencias sociales, la ética y la economía en la nueva escuela histórica: de Max Weber y Rickert a Sombart y Rothacker Ed. Peter Koslowski. Springer Science & Business Media.
Hodgson, Geoffrey M. (2001). Cómo la economía olvidó la historia. El problema de la especificidad histórica en las ciencias sociales. Londres - Nueva York: Routledge.
Kadish, Alon (2012). Historiadores, economistas e historia económica págs. 3-35 extracto
Koslowski, Peter, ed. (2013). La teoría del capitalismo en la tradición económica alemana: historismo, ordo-liberalismo, teoría crítica, solidarismo . Springer Science & Business Media.
Lindenfeld, David F. (1993). "El mito de la antigua escuela histórica de economía". Historia de Europa Central 26 # 4: 405–16.
Pearson, Heath. "¿Hubo realmente una escuela histórica de economía alemana?" History of Political Economy 31.3 (1999): 547–62.
Reinert, Erik (2007). Cómo se enriquecieron los países ricos ... y por qué los países pobres siguen siendo pobres . Nueva York: Carroll & Graf Publishers.
Roscher, Wilhelm. Principios de economía política. 2 vols. Desde la decimotercera edición alemana (1877). Chicago: Callaghan.
Schumpeter, JA (1984). "Historia del Análisis Económico". Londres: Routledge.
Seligman, Edwin A. (1925). Ensayos en Economía. Nueva York: Macmillan.
Shionoya, Yuichi (2001), ed. La escuela histórica alemana: el enfoque histórico y ético de la economía. (Routledge).
Shionoya, Yuichi (2005), El alma de la escuela histórica alemana . Saltador.
Tribe, Keith (1988) Gobernando la economía. La reforma del discurso económico alemán (Cambridge University Press).
Tribe, Keith (1995) Estrategias de orden económico. German Economic Discourse 1750-1950 (Cambridge University Press) (republicado en 2006)
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