Lectures on Government and Binding: The Pisa Lectures ( LGB ) es un libro del lingüista estadounidense Noam Chomsky , publicado en 1981. Se basa en las conferencias que Chomsky dio en laconferencia y taller GLOW celebrado en la Scuola Normale Superiore en Pisa , Italia en 1979. En este libro, Chomsky presentó su gobierno y teoría vinculante de la sintaxis. Tuvo una gran influencia en la investigación sintáctica a principios de la década de 1980, especialmente entre los lingüistas que trabajaban dentro delmarco de la gramática transformacional .
Autor | Noam Chomsky |
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Idioma | inglés |
Serie | Estudios de gramática generativa |
Sujeto | Sintaxis del lenguaje natural |
Editor | Publicaciones Foris |
Fecha de publicación | 1981 |
Paginas | 371 |
Fondo
Desde sus inicios en la década de 1950, el tipo de lingüística chomskyana se ha preocupado por el conocimiento del lenguaje de una persona , el conocimiento mental inconsciente que lo convierte en un hablante nativo de algún idioma. Este conocimiento innato e inobservable del lenguaje se denomina competencia lingüística del hablante , mientras que su comportamiento lingüístico externo, que proporciona al lingüista datos observables, se denomina desempeño lingüístico . La gramática generativa intenta proporcionar un modelo adecuado de competencia lingüística. Cuando dicha gramática puede generar (es decir, proporcionar una descripción estructural explícita para) todas las oraciones gramaticales (es decir, sintácticamente bien formadas) de un idioma y detectar con éxito todas las oraciones agramaticales, se denomina observacionalmente adecuada . Pero este tipo de adecuación no proporciona un modelo suficientemente adecuado de competencia lingüística. Si la gramática puede describir de manera sistemática y precisa la competencia lingüística del hablante adulto, se la llama descriptivamente adecuada . Si una gramática puede describir la adquisición de esta competencia lingüística en un niño humano desde su estado inicial hasta el estado final, entonces se dice que tiene adecuación explicativa . En la teoría del gobierno y la vinculación, Chomsky está interesado en el estado inicial de competencia lingüística de un niño, que se denomina dote biológico del lenguaje del ser humano . Dado que todo niño humano normal es capaz de adquirir cualquier idioma, esta dotación también recibe el nombre de gramática universal .
Con su libro Syntactic Structures (1957), Chomsky estableció el concepto de gramática generativa transformacional (TGG), un enfoque formal de la teorización lingüística, y revolucionó la disciplina de la lingüística. En Aspects of the Theory of Syntax (1965), el modelo TGG pasó por una revisión, que incluyó la inclusión de un componente léxico, la separación de las estructuras profundas de las superficiales y la introducción de algunas innovaciones técnicas como las características sintácticas y la frase recursiva. reglas de estructura. Este modelo de Aspectos llegó a conocerse como la "Teoría Estándar". A principios de la década de 1970, algunas de las reglas de la teoría estándar se refinaron y llevaron a la "teoría estándar extendida", donde diferentes niveles sintácticos contenían información relevante para el significado. Más revisiones e innovaciones técnicas como la introducción de "categorías vacías", "teoría de la barra X", "estructuras D y S" y condiciones en representaciones como "Filtro de casos", etc. llevaron a la "Norma ampliada revisada Teoría ", en la que se simplificó enormemente el modelo gramatical. Lectures on Government and Binding contiene el siguiente paso en el pensamiento lingüístico chomskyano donde la gramática universal y la investigación de sus características adquieren una importancia central.
Gramática universal: principios y parámetros
En LGB , Chomsky plantea la siguiente hipótesis: la gramática universal (UG) es el conjunto esencial de universales lingüísticos con los que nace todo niño humano. La UG contiene una serie de "principios" fijos que son válidos para todos los idiomas. También incorporados en la UG hay "parámetros" flexibles que deben ser fijados por la experiencia. A medida que el niño humano adquiere experiencia lingüística, su cerebro utiliza la evidencia lingüística limitada (ver Pobreza del estímulo ) a su disposición para fijar los parámetros de UG y dar lugar, de una manera no inductiva, a la gramática central de la primera lengua del niño. idioma. [1]
Referencias
- ↑ Chomsky, 1981: 3-4.