El Proyecto Milwaukee fue un programa iniciado en la década de 1960 diseñado para mejorar el coeficiente intelectual y el rendimiento escolar de los niños en riesgo y para estudiar los efectos de la estimulación intelectual en los niños de entornos desfavorecidos.
El proyecto
Rick Heber de la Universidad de Wisconsin – Madison examinó las estadísticas de los distritos de la ciudad de Milwaukee . Su atención se centró en un distrito, donde los residentes tenían los ingresos medios más bajos y el nivel de educación más bajo de la ciudad. La tasa de desempleo también fue muy alta. Aunque este distrito contenía solo el 3% de la población de la ciudad, el 33% de todos los niños que habían sido etiquetados como "retrasados mentales" vivían allí. [ cita requerida ]
Programa
Heber seleccionó a 40 recién nacidos de este distrito. Todos tenían una madre con un coeficiente intelectual inferior a 75. En muchos casos, el padre estaba ausente. Los recién nacidos fueron asignados aleatoriamente a un grupo experimental y otro de control . Las madres de los niños del grupo experimental recibieron educación, rehabilitación vocacional y capacitación en tareas del hogar y cuidado infantil. Los niños fueron llevados a centros de estimulación infantil, donde recibieron un programa educativo de alta calidad diseñado para desarrollar habilidades cognitivas y del lenguaje. También recibieron tres comidas balanceadas al día. Permanecían allí cinco días a la semana, siete horas al día. Cuando los niños cumplieron seis años, el programa terminó. Luego, los niños asistieron a escuelas locales. Tanto el grupo experimental como el grupo de control se probaron el mismo número de veces a lo largo del proyecto. [1]
Recomendaciones
Según Heber y sus colegas, a la edad de seis años, todos los niños del grupo experimental tenían un coeficiente intelectual más alto que todos los niños del grupo de control. El CI medio fue de 120 en el grupo experimental y 87 en el grupo de control. Después de que los niños dejaron el programa, su coeficiente intelectual comenzó a disminuir. Para cuando ambos grupos tenían diez años, el coeficiente intelectual de los niños del grupo experimental había disminuido a 105. El coeficiente intelectual medio en el grupo de control era 85. [1]
A los 14 años, los niños del grupo experimental tenían un coeficiente intelectual medio diez puntos superior al del grupo de control, pero las puntuaciones de rendimiento escolar del grupo experimental no eran mejores que las del grupo de control. Ambos grupos se desempeñaron en la escuela como se esperaría de niños con un coeficiente intelectual medio de 80. Por esta razón, Arthur Jensen ha sugerido que el Proyecto Milwaukee no produjo ganancias de inteligencia permanentes, pero que las ganancias de coeficiente intelectual que mostró se debieron a una forma indirecta de " enseñar a la prueba ". [2]
Controversia
El éxito del Proyecto Milwaukee fue celebrado en los medios de comunicación populares y por psicólogos famosos. Sin embargo, más adelante en el proyecto Rick Heber, el investigador principal, fue dado de baja de la Universidad de Wisconsin-Madison y condenado y encarcelado por abuso a gran escala de fondos federales para beneficio privado. Dos de los colegas de Heber en el proyecto también fueron condenados por abusos similares. Los resultados del proyecto no se publicaron en ninguna revista científica arbitrada, y Heber no respondió a las solicitudes de sus colegas de datos brutos y detalles técnicos del estudio. En consecuencia, incluso la existencia del proyecto descrito por Heber ha sido cuestionada. Sin embargo, muchos libros de texto universitarios de psicología y educación han informado de manera acrítica sobre los resultados del proyecto. [3] [4]
Citas
Referencias
- Garber, Howard L. (1988). El Proyecto de Milwaukee: Prevención del retraso mental en niños en riesgo . Washington, DC: Asociación Estadounidense sobre Retraso Mental . ISBN 978-0-940898-16-5. LCCN 87026970 . OCLC 16758049 .
- Heber, R., Garber, H., Harrington, S., Hoffman, C. y Falender, C. (diciembre de 1972). Rehabilitación de familias en riesgo de retraso mental . Madison, WI: Universidad de Wisconsin Madison : Centro de Capacitación e Investigación en Rehabilitación en Retraso Mental. OCLC 16892998 .CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )
- Jensen, Arthur Robert (1998). El factor g : La ciencia de la capacidad mental . Westport, CT: Praeger Publishers . ISBN 978-0-275-96103-9. LCCN 97022815 . OCLC 37024184 .
- Cecil R. Reynolds; Elaine Fletcher-Janzen, eds. (Enero de 2002). Enciclopedia concisa de educación especial: una referencia para la educación de los discapacitados y otros niños y adultos excepcionales (2ª ed.). John Wiley e hijos . ISBN 978-0-471-39261-3. LCCN 2001026647 . OCLC 491121153 .
- Sommer, Robert ; Sommer, Barbara A. (septiembre de 1983). "Misterio en Milwaukee: libros de texto de intervención temprana, coeficiente intelectual y psicología" . Psicólogo estadounidense . 38 (9): 982–985. doi : 10.1037 / 0003-066X.38.9.982 . ISSN 0003-066X . PMID 6638665 .