La educación Montessori en India ha ganado popularidad desde que Maria Montessori , fundadora del método Montessori , se vio obligada a quedarse en India durante la Segunda Guerra Mundial , de 1939 a 1946.
Historia
Antes de la llegada de Maria Montessori a la India, Rabindranath Tagore y Mahatma Gandhi conocían su método pedagógico. Para 1929, Tagore había fundado muchas escuelas "Tagore-Montessori" en la India (incluso en Shantiniketan ), y el interés indio en la educación Montessori estuvo fuertemente representado en el Congreso Internacional de 1929. [1]
El trabajo de Montessori en India comenzó con su llegada allí en 1939. La educación Montessori se estableció en India en forma de preescolares y escuelas que ahora están afiliadas a Association Montessori Internationale . [2] Maria Montessori fue responsable de la creación de un centro de formación de profesores en el barrio de Adyar , Madras (actual Chennai). [3] Su trabajo continuó en la India a través de sus representantes designados, Albert M. Joosten y SR Swamy, antes de extenderse más.
En 1939, George Arundale y Rukmini Devi Arundale , líderes de la Sociedad Teosófica , extendieron una invitación a Montessori de 69 años. Aceptó la invitación y llegó a la India el mismo año. Hizo de Adyar, Chennai su hogar y vivió allí junto con su hijo, Mario M. Montessori . Los Montessorianos, Gool Minwala, Tehmina Wadia y Khurshed Taraporewala fueron estudiantes en la primera formación en Adyar.
En 1940, cuando la India entró en la Segunda Guerra Mundial , Montessori y su hijo fueron internados como extranjeros enemigos en la India, pero a pesar de esto, a María se le permitió realizar cursos de capacitación. Se llevaron a cabo dieciséis cursos durante este tiempo, creando una base muy sólida para el método. También tuvo su propia escuela en Kodaikanal durante este tiempo. En 1947, regresó a Europa por un breve período. Montessori regresó a la India por segunda vez el mismo año para realizar algunos cursos más en Chennai , Pune , Ahmedabad y Karachi . Los Montessori luego regresaron a Europa, dejando a Albert Max Joosten como su representante en India. Maria Montessori murió en 1952 en Holanda a la edad de 81 años.
La educación Montessori moderna en la India
A diferencia de muchos centros de aprendizaje Montessori, las escuelas de la India no siempre se rigen por el procedimiento de grupos de edades mixtas. Este método permite que los niños mayores ayuden a guiar a los niños más pequeños en sus grupos. Los grupos se basan en intereses y experiencias más que en la capacidad o habilidad de un estudiante. [4]
En un ensayo de 1996, Carolyn Cottom señala que el objetivo de la escuela es preparar a sus estudiantes para los complejos problemas de la sociedad que ocurren a nivel global. Se lleva a los estudiantes a visitar los distintos lugares de culto de la India. También se les enseña sobre educación para la paz; los estudiantes aprenden que " la regla de oro " es un concepto que a menudo se enseña en todas las religiones del mundo. Además, el papel del maestro no es solo enseñar materias a los estudiantes, sino también actuar como mentor en el viaje espiritual del niño. [5] [6]
Referencias
- ^ Kramer, Rita (1976). Maria Montessori: una biografía . Chicago, Illinois: University of Chicago Press. págs. 306-307. ISBN 0201092271.
- ^ Pattnaik, Jyotsna (septiembre de 1996). "Educación de la primera infancia en la India: historia, tendencias, problemas y logros". Revista de Educación Infantil . 24 (1): 11–16. doi : 10.1007 / bf02430544 . ISSN 1082-3301 . S2CID 144072332 .
- ^ Khan, Tabassum; Khan, Waseem Ahmad (29 de diciembre de 2018). "EDUCACIÓN PRE-PRIMARIA: CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN LA INDIA" . Gremio de investigadores . 1 (2): 13. doi : 10.15503 / rg.v1i2.486 . ISSN 2545-1952 .
- ^ Shivakumara, K; Dhiksha, J; Nagaraj, O (2016). "Eficacia de Montessori y método tradicional de educación en el desarrollo del autoconcepto de los niños". Revista Internacional de Investigación y Revisión de Políticas Educativas . 3 : 29–35: a través de Google Scholar.
- ^ Cottom, Carolyn (1996). "En India / Un experimento audaz en la enseñanza de valores" . Currículos ejemplares . 53 (8): 54–58.
- ^ Duckworth, Cheryl (marzo de 2006). "Enseñar la paz: un diálogo sobre el método Montessori". Revista de Educación para la Paz . 3 (1): 39–53. doi : 10.1080 / 17400200500532128 . ISSN 1740-0201 . S2CID 144242278 .