La Asociación Nacional de Académicos ( NAS ) es un estadounidense sin fines de lucro políticamente conservadora grupo de defensa, con un interés particular en la educación. [2] [3] Se opone a una corrección política percibida en los campus universitarios y apoya un regreso a las normas académicas y curriculares de mediados del siglo XX, y un aumento en la representación conservadora en la facultad.
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Predecesor | Campus Coalition for Democracy |
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Fundado | 1987 |
Fundador | Stephen Balch |
Localización |
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Afiliación | Aprox. 2.600 [a] |
presidente | Peter Wyatt Wood |
Presidente interino | Keith Whitaker |
Ingresos (2016) | $ 1,167,745 [1] |
Gastos (2016) | $ 1,095,412 [1] |
Personal | 10 |
Sitio web | nas ![]() |
Historia y organización
![](http://wikiimg.tojsiabtv.com/wikipedia/commons/thumb/0/0e/Balch_receives_medal_small.jpg/440px-Balch_receives_medal_small.jpg)
Originalmente llamada Campus Coalition for Democracy, la Asociación Nacional de Académicos fue fundada en 1987 por Herbert London y Stephen Balch [4] [5] con el objetivo de preservar la "herencia intelectual occidental". [2] A partir de 2021[actualizar], Peter Wyatt madera es el presidente. [6] El consejo asesor de la NAS ha incluido a varios conservadores notables, como Jeane Kirkpatrick , ex embajadora de Estados Unidos ante las Naciones Unidas y asesora de Ronald Reagan . Chester Finn ayudó a formar las políticas educativas del movimiento conservador. [7] Según la asociación, tiene afiliados en 46 estados de Estados Unidos , así como en Guam y Canadá . [8]
NAS ha recibido financiación de fundaciones políticamente conservadoras , incluida la Fundación Sarah Scaife , la Fundación John M. Olin , la Fundación Bradley , la Fundación Castle Rock , la Fundación Smith Richardson y la Fundación Arthur N. Rupe . [9] [10] [11]
NAS ha disputado la etiqueta conservadora. [12]
Cargos y actividades
William A. Donohue , ex miembro de la junta de NAS [13] escribió en American Conservatism: an Encyclopedia (2006) que NAS desea "fomentar un respeto renovado por la proposición de que el discurso racional y la erudición son la base de la vida académica" y enfatizar " el compromiso occidental con la libertad y la democracia ". [14] Por otro lado, Jacob Weisberg declaró en 1991 que NAS es "propenso a combinar sus admirables ideales con prejuicios políticos mucho menos convincentes". [15]
La Asociación Nacional de Académicos se opone a los códigos de discurso del campus , que argumenta que violan la Primera Enmienda . La NAS se opone enérgicamente a las preferencias raciales y de género en las admisiones universitarias y la contratación, pero afirma que no se opone a todas las formas de acción afirmativa . La revista Time en 1991 llamó a NAS la "oposición de la facultad a los excesos del multiculturalismo". [16] La NAS describe su trabajo principal como la defensa de "los valores fundamentales de la educación superior liberal ". [4]
La NAS fue una de las primeras críticas de la corrección política , involucró a la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios sobre algunas de sus políticas y se quejó ante el secretario del Departamento de Educación de Estados Unidos , Lamar Alexander , quien dictaminó que la Asociación de Colegios y Escuelas de Middle States eliminara su estándar de diversidad . Las posiciones de NAS han llevado a los críticos a etiquetar a NAS de "conservador", [17] un "grupo de eruditos reaccionarios" y "un vehículo principal para el ataque conservador contra el multiculturalismo y la corrección política". [18]
Los capítulos de la NAS han estado involucrados en una serie de controversias del campus relacionadas con la acción afirmativa y los programas de estudios multiculturales. Según People for the American Way , la facultad de NAS en la Universidad de Texas, Austin bloqueó la inclusión de lecturas de derechos civiles en un curso de inglés; las lecturas se habían propuesto para abordar las preocupaciones sobre el acoso racial y sexual en el campus. [10] En 1990, la NAS colocó un anuncio en el Daily Texan (el periódico estudiantil de la Universidad de Texas), pidiendo el rechazo de un plan de estudios de multiculturalismo propuesto en la Universidad de Texas . [19] Simultáneamente, la NAS alentó una exitosa campaña para retirar el financiamiento del periódico chicano de la universidad. [10]
En 1990, el profesor de ciencias políticas James David Barber formó una sección de la NAS de la Universidad de Duke . El nuevo capítulo provocó "un debate a veces amargo" sobre las posturas de NAS sobre raza y género, y sobre si la libertad académica debería extenderse a lo que los críticos de NAS consideraban intolerancia. Stanley Fish , presidente del departamento de inglés de Duke, escribió que NAS "es ampliamente conocido por ser racista, sexista y homofóbico". En una entrevista con el Durham Morning Herald , Barber calificó a Fish como "una vergüenza para esta universidad por su grosero insulto a esta organización". En respuesta a la formación del capítulo NAS, un grupo más grande de profesores formó "Duke Faculty for Academic Tolerance". [20]
También en 1990, la comunidad de la Universidad de Harvard debatió la presencia del NAS. Al escribir en Harvard Crimson , Martin L. Kilson Jr. reconoció cierto "comportamiento exagerado por parte de los partidarios de los estudios étnicos y de las mujeres", pero argumentó que la NAS era una "respuesta neoconservadora excesiva". En opinión de Kilson, NAS había sucumbido a la "ansiedad y tal vez la fobia" del multiculturalismo. Él pregunta, "¿por qué las personas en nuestros campus no deberían hacer todo lo posible para evitar la etiqueta 'racista'"? ¿O las etiquetas 'homofóbico', 'sexista', 'anti-asiático', etc.? " [21]
En 2001, se informó que la Comisión de Educación Superior de Colorado había pagado a la Asociación Nacional de Académicos $ 25,000 para generar un informe sobre varias universidades de Colorado con programas educativos. El informe de NAS criticó los planes de estudio de diversidad y recomendó que se suspenda el programa educativo de la Universidad de Colorado y que se detengan las nuevas admisiones a otros programas. [7] El decano de la Universidad de Colorado, Boulder, William Stanley, renunció en protesta por lo que él llamó "ataque a los maestros" por parte de la NAS, [3] mientras que el regente Bob Sievers deploró "la lucha contra la enseñanza, contra la CU / Boulder, contra las mujeres y sesgo anti-minoritario ". También se plantearon preguntas sobre por qué se pagaba dinero a una organización "de derecha" como la NAS [3] en lugar de a un grupo "con credenciales en formación docente". [7]
En septiembre de 2008, The New York Times describió a la NAS como una de las organizaciones políticamente conservadoras que cabildean intensa y exitosamente para obtener fondos federales para programas que enfatizan "la historia estadounidense tradicional, las instituciones libres o la civilización occidental". The Times informó que NAS y organizaciones aliadas buscaron promover causas conservadoras al imponer condiciones a las donaciones universitarias. [2]
En 2011, NAS lanzó su Centro para el estudio del plan de estudios para "documentar y analizar cambios importantes" en los planes de estudios universitarios y "proponer mejoras". [22] El centro realiza revisiones anuales de los programas de lectura comunes de colegios y universidades. El informe anual de Beach Books identifica las universidades que tienen estos programas, los libros que asignan y los patrones en las asignaciones. El informe de 2012-13 encontró que el 97 por ciento de los colegios y universidades eligieron libros publicados en o después de 1990. El libro más popular asignado fue La vida inmortal de Henrietta Lacks de Rebecca Skloot . En The Guardian , la autora del informe, Ashley Thorne, criticó la falta de clásicos: "La elección de un libro reciente, que a menudo es el único libro que los estudiantes tendrán en común, apunta a la muerte de una cultura literaria compartida. en la medida en que las universidades quieren acercarse a esa cultura, muestran un egoísmo voluntarioso al limitar sus miras al presente ". [23]
El presidente de NAS, Peter Wood, escribió en Chronicle of Higher Education : "Lo lamentable es la escasa atención a los libros importantes, y mucho menos a los clásicos; el énfasis incesante en el corto plazo y de fácil acceso; y el predominio de los libros que enfatizan las perspectivas personales sobre esfuerzos por conocer el mundo tal como es ". [24] NAS también publica una lista de libros que recomienda a las universidades para asignar como lectura común. [25]
En enero de 2013, el Centro para el Estudio del Currículo, junto con la Asociación de Académicos de Texas, afiliada de NAS, publicó un informe sobre los cursos de historia de los EE. UU. Impartidos en el semestre de otoño de 2010 en la Universidad de Texas y la Universidad Texas A&M . El informe, Recasting History , examinó las 85 secciones de cursos de división inferior que cumplían con un estatuto de Texas que requiere que los estudiantes de instituciones públicas tomen dos cursos de historia estadounidense. NAS concluyó que una preponderancia de los cursos enfatizaba la historia social, enfocándose especialmente en raza, clase o género. Otros temas como la historia militar, diplomática, religiosa e intelectual se enseñaron con menos frecuencia. [26] Después de la publicación del informe, Jeremi Suri, el Profesor Distinguido Mack Brown de Liderazgo Global, Historia y Políticas Públicas en UT-Austin , calificó el informe de "engañoso y francamente tonto". [27] Escribiendo en The Alcalde , la revista oficial para ex alumnos, Suri defendió la oferta de cursos de la Universidad de Texas , diciendo: "Lo que estamos enseñando en UT, en casi toda nuestra historia y cursos relacionados, es una historia plural de cómo muchas personas y partes de Estados Unidos se relacionan entre sí. Lo que estamos enseñando es la belleza, el color, la promesa y también el desafío de la América contemporánea ". [27] Richard Pells, ex profesor de historia en la Universidad de Texas , escribió en un artículo de opinión para el Austin-American Statesman : "No soy ni conservador ni miembro de la NAS. Pero soy un historiador estadounidense que enseñó en UT de 1971 a 2011. Y según mis propias experiencias en UT, creo que los principales argumentos del informe son absolutamente correctos ". [28]
En abril de 2013, NAS lanzó ¿Qué enseña Bowdoin? Cómo una universidad contemporánea de artes liberales da forma a los estudiantes . El estudio de 383 páginas examinó Bowdoin College en Brunswick, Maine , presentándolo como representativo de las tendencias en la educación universitaria en los Estados Unidos . El informe rastreó cómo las decisiones de la universidad a lo largo de cuarenta años afectaron el plan de estudios, los requisitos académicos, el asesoramiento, la contratación de profesores, los comités de profesores, los valores fundamentales, los términos clave, las controversias del campus, la vida en la residencia , los códigos disciplinarios, el gobierno estudiantil, los clubes, los deportes y las prioridades administrativas. . [29] Los autores criticaron a Bowdoin por abolir su plan de estudios básico en 1969 y crear el sistema que permanece en el lugar en el que hay pocos requisitos de educación general. También criticaron a Bowdoin por lo que, según ellos, son departamentos académicos demasiado especializados y politizados, un entorno políticamente correcto y el desprecio de la universidad por la diversidad intelectual. David Feith escribió en The Wall Street Journal que el informe "demuestra cómo Bowdoin se ha convertido en un monocultivo intelectual dedicado sobre todo a las políticas de identidad". [30] La respuesta de Bowdoin College al informe fue mixta. En un artículo del Bowdoin Sun (el periódico oficial de la universidad), el presidente de Bowdoin, Barry Mills, calificó el informe de "mezquino y personal". [31] El profesor de Ciencias Sociales de Bowdoin, Jean Yarbrough, escribió en The Bowdoin Orient : "Aunque no estoy de acuerdo con todos los hallazgos del informe de NAS, creo que resalta serios problemas con el estado actual de la educación en Bowdoin y en las instituciones de élite en general." [32]
Preguntas académicas
Disciplina | Educación más alta |
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Idioma | inglés |
Editado por | Peter Wood |
Detalles de la publicación | |
Historia | 1987-presente |
Editor | Springer Science + Business Media en nombre de la Asociación Nacional de Académicos |
Frecuencia | Trimestral |
Abreviaturas estándarISO 4 ( alt ) · Bluebook ( alt1 · alt2 ) NLM ( alt ) · MathSciNet ( alt ) | |
ISO 4 | Acad. Búsqueda. |
IndexaciónCODEN · JSTOR ( alt ) · LCCN ( alt ) MIAR · NLM ( alt ) · Scopus | |
CODEN | ACQUEO |
ISSN | 0895-4852 (impresión) 1936-4709 (web) |
LCCN | 88649846 |
OCLC no. | 260176958 |
Enlaces | |
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La revista trimestral de la NAS, Academic Questions , publica artículos y entrevistas sobre la educación superior, con un enfoque en los excesos percibidos de corrección política en la academia. [ cita requerida ] Academic Questions se describe a sí misma como "una revista dedicada a fortalecer la integridad de la erudición y la enseñanza". [33]
En una reseña de 1994 en The Times Literary Supplement , Jonathan Rauch escribió que: "Aunque escrito principalmente por académicos, es una revista misionera, no académica". Rauch concluyó: "Si a veces intimida, Academic Questions es algo raro y útil entre las revistas: un cable vivo". [34]
La mayoría de los números de Preguntas académicas se centran en un tema particular en la educación superior. Los temas anteriores han incluido "¿Por qué estudiar el Islam, la India y China?"; "¿Por qué estudiar Occidente?"; "Casos difíciles: las facultades de derecho de Estados Unidos"; "Educación liberal y familia"; y "¿Un momento crucial? Un foro sobre el llamado del presidente a una nueva educación cívica".
Academic Questions ha incluido artículos de Jacques Barzun , Eugene Genovese , Thomas Sowell y Terry Eagleton , y entrevistas con Tom Wolfe , Julius Lester , Napoleon Chagnon y Joseph Morrison Skelly .
Richard Arum , Jill Biden , Andrew Delbanco , Joseph Epstein , Victor Davis Hanson , Wilfred M. McClay , Charles Murray e Ibn Warraq fueron algunos de los que contribuyeron a Academic Questions , "Cien grandes ideas para la educación superior", un simposio en el número 100 de la revista publicado en 2012.
Notas
- ^ Incluidos miembros activos y asociados.
Referencias
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- ^ a b c Cohen, Patricia (21 de septiembre de 2008). "Los conservadores intentan una nueva táctica en los campus" . The New York Times . Consultado el 22 de septiembre de 2008 .
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enlaces externos
- Página web oficial