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El desarrollo personal consiste en actividades que desarrollan las capacidades y el potencial de una persona, construyen capital humano , facilitan la empleabilidad y mejoran la calidad de vida y la realización de sueños y aspiraciones. [1] El desarrollo personal puede tener lugar a lo largo de toda la vida de un individuo. No se limita a la autoayuda , sino que puede involucrar actividades formales e informales para desarrollar a otros en roles como los de maestro , guía , consejero , gerente , entrenador o mentor . Cuando el desarrollo personal tiene lugar en el contexto deinstituciones , se refiere a los métodos, programas, herramientas, técnicas y sistemas de evaluación que se ofrecen para apoyar el desarrollo adulto positivo a nivel individual en las organizaciones . [2] [ necesita cotización para verificar ]

Resumen [ editar ]

Artículo principal: Educación

Entre otras cosas, el desarrollo personal puede incluir las siguientes actividades:

  • Mejorando la autoconciencia
  • Mejorando el autoconocimiento
  • Mejorar habilidades y / o aprender nuevas
  • Construir o renovar la identidad / autoestima
  • Desarrollar fortalezas o talentos
  • Mejorando una carrera
  • Identificar o mejorar el potencial
  • Generar empleabilidad o (alternativamente) capital humano
  • Mejorar el estilo de vida y / o la calidad de vida y la gestión del tiempo.
  • Mejorando la salud
  • Mejorar la riqueza o el estatus social
  • Cumpliendo aspiraciones
  • Iniciar una empresa de vida
  • Definición y ejecución de planes de desarrollo personal (PDP)
  • Mejorar las relaciones sociales o la inteligencia emocional.
  • Desarrollo y reconocimiento de la identidad espiritual

El desarrollo personal también puede incluir el desarrollo de las habilidades y la personalidad de otras personas. Esto puede tener lugar a través de roles como los de maestro o mentor, ya sea a través de una competencia personal (como la supuesta habilidad de ciertos gerentes para desarrollar el potencial de los empleados) o mediante un servicio profesional (como brindar capacitación, evaluación o coaching). ).

Más allá de mejorarse uno mismo y desarrollar a los demás, el "desarrollo personal" etiqueta un campo de práctica e investigación:

  • Como campo de práctica, el desarrollo personal incluye métodos de desarrollo personal, programas de aprendizaje, sistemas de evaluación , herramientas y técnicas.
  • Como campo de investigación, los temas de desarrollo personal aparecen en revistas de psicología, investigación educativa , revistas y libros de gestión y economía del desarrollo humano .

Cualquier tipo de desarrollo, ya sea económico, político, biológico, organizativo o personal, requiere un marco si se desea saber si realmente se ha producido un cambio. [3] [ necesita una cita para verificar ] En el caso del desarrollo personal, un individuo a menudo funciona como el juez principal de mejora o regresión, pero la validación de la mejora objetiva requiere una evaluación utilizando criterios estándar.

Los marcos de desarrollo personal pueden incluir:

  • Metas o puntos de referencia que definen los puntos finales.
  • Estrategias o planes para alcanzar metas.
  • Medición y evaluación de avances, niveles o etapas que definen hitos a lo largo de una ruta de desarrollo.
  • Un sistema de retroalimentación para proporcionar información sobre los cambios.

Como industria [ editar ]

El desarrollo personal como industria [4] tiene varios formatos operativos de relaciones comerciales. Las formas principales son de empresa a consumidor y de empresa a empresa . [ cita requerida ] Sin embargo, han surgido dos nuevas formas: de consumidor a empresa y de consumidor a consumidor . [5] El mercado de desarrollo personal tuvo un tamaño de mercado global de 38.280 millones de dólares en 2019. [6]

Mercado de empresa a consumidor [ editar ]

El mercado de empresa a consumidor implica la venta de libros, cursos y técnicas a particulares, tales como:

  • Ofertas recién inventadas en campos como:
    • Aptitud física
    • Entrenamiento de la memoria
    • Mejora de la belleza
    • Capacitación en sensibilización para grupos grandes
    • Pérdida de peso
  • Prácticas tradicionales como:
    • Yoga
    • Artes marciales
    • Ceremonias de iniciación
    • Meditación
    • Espiritualidad
    • Ascetismo

Algunos programas entregan su contenido en línea. Muchos incluyen herramientas que se venden con un programa, como libros de motivación para la autoayuda , recetas para bajar de peso o manuales técnicos para programas de yoga y artes marciales.

Una lista parcial de ofertas de desarrollo personal en el mercado de empresa a persona podría incluir:

  • Libros
  • Habla motivacional
  • Programas de e-Learning
  • Talleres de formación
  • Asesoramiento individual
  • Coaching de vida
  • Técnicas de gestión del tiempo

Mercado de empresa a empresa [ editar ]

Algunas firmas consultoras como DDI y FranklinCovey se especializan en desarrollo personal, pero a partir de 2009 firmas generalistas que operan en los campos de recursos humanos, reclutamiento y estrategia organizacional, como Hewitt , Watson Wyatt Worldwide , Hay Group , McKinsey , Boston Consulting Group y Korn / Ferry: han ingresado a lo que perciben como un mercado en crecimiento, sin mencionar las firmas más pequeñas y los profesionales autónomos que brindan consultoría, capacitación y coaching. [se necesita fuente no primaria ]

Orígenes [ editar ]

Las principales religiones, como las antiguas religiones abrahámica e india , así como las filosofías de la Nueva Era del siglo XX, han utilizado diversas prácticas como la oración , la música , la danza , el canto , el canto , la poesía , la escritura , los deportes y las artes marciales . Estas prácticas tienen varias funciones, como la salud o la satisfacción estética, pero pueden [ ¿investigación original? ] también enlace [ cita requerida ]a las "metas finales" del desarrollo personal, como descubrir el significado de la vida o vivir una buena vida (compárese con la filosofía ).

Michel Foucault describe en Care of the Self [7] las técnicas de epimelia utilizadas en la antigua Grecia y Roma, que incluían dieta , ejercicio , abstinencia sexual , contemplación , oración y confesión, algunas de las cuales también se convirtieron en prácticas importantes dentro de diferentes ramas del cristianismo .

Wushu y T'ai chi ch'uan utilizan técnicas tradicionales chinas, que incluyen ejercicios de respiración y energía , meditación , artes marciales , así como prácticas vinculadas a la medicina tradicional china , como dietas, masajes y acupuntura .

Dos tradiciones filosóficas antiguas individuales: las de Aristóteles (tradición occidental) y las de Confucio (tradición oriental) se destacan [ cita requerida ] como fuentes principales de lo que se puede llamar "desarrollo personal" en el siglo XXI. En otros lugares, los fundadores anónimos o nombrados de las escuelas de autodesarrollo parecen endémicos; observe las tradiciones del subcontinente indio a este respecto. [8] [9] [10] [11]

Tradiciones del sur de Asia [ editar ]

Algunos indios antiguos aspiraban a la "eseidad, la sabiduría y la felicidad". [12]

Paul Oliver sugiere que la popularidad de las tradiciones indias para un desarrollador personal puede residir en su relativa falta de doctrina prescriptiva. [13]

Desarrollo personal islámico [ editar ]

Aristóteles y la tradición occidental [ editar ]

El filósofo griego Aristóteles (384 a. C. - 322 a. C.) escribió la Ética a Nicómaco , en la que definió el desarrollo personal como una categoría de phronesis o sabiduría práctica, donde la práctica de las virtudes ( arête ) conduce a la eudaimonía , [14] comúnmente traducida como "felicidad "pero mejor entendido como" florecimiento humano "o" vivir bien ". [15] Aristóteles continúa influyendo en el concepto occidental de desarrollo personal hasta el día de hoy , particularmente en la economía del desarrollo humano [16] y en la psicología positiva . [17] [18]

Confucio y la tradición de Asia oriental [ editar ]

En la tradición china, Confucio (alrededor de 551 a. C. - 479 a. C.) fundó una filosofía continua. Sus ideas continúan influyendo en los valores familiares , la educación y la gestión en China y Asia oriental. En su Gran aprendizaje, Confucio escribió:

Los antiguos que deseaban ilustrar virtudes ilustres en todo el reino, primero ordenaron bien sus propios estados. Deseando ordenar bien sus estados, primero regularon a sus familias. Deseando regular a sus familias, primero cultivaron sus personas. Deseando cultivar sus personas, primero rectificaron sus corazones. Deseando rectificar sus corazones, primero buscaron ser sinceros en sus pensamientos. Deseando ser sinceros en sus pensamientos, primero extendieron al máximo sus conocimientos. Tal extensión del conocimiento radica en la investigación de las cosas. [19]

Contextos [ editar ]

Psicología [ editar ]

La psicología se vinculó con el desarrollo personal a principios del siglo XX a partir de Alfred Adler (1870-1937) y Carl Jung (1875-1961).

Adler se negó a limitar la psicología al análisis, señalando que las aspiraciones miran hacia adelante y no se limitan a impulsos inconscientes o experiencias de la infancia. [20] También originó los conceptos de estilo de vida (1929; definió "estilo de vida" como el enfoque característico de la vida de un individuo, al enfrentar problemas) y de autoimagen , [ cita requerida ] un concepto que influyó en la gestión bajo el título de trabajo- equilibrio de la vida . [ aclaración necesaria ]

Carl Gustav Jung hizo contribuciones al desarrollo personal con su concepto de individuación , que vio como el impulso del individuo para lograr la integridad y el equilibrio del Ser . [21]

Daniel Levinson (1920-1994) desarrolló el concepto inicial de Jung de " etapas de la vida " e incluyó una perspectiva sociológica. Levinson propuso que el desarrollo personal está bajo la influencia, a lo largo de la vida , de las aspiraciones, a las que llamó "el Sueño":

Cualquiera que sea la naturaleza de su sueño, un joven tiene la tarea de desarrollo de darle una mayor definición y encontrar formas de vivirlo. Hace una gran diferencia en su crecimiento si la estructura de su vida inicial está en consonancia con el Sueño e infundido por él, o si se opone a él. Si el Sueño permanece desconectado de su vida, simplemente puede morir, y con él su sentido de vitalidad y propósito. [22]

La investigación sobre el éxito en la consecución de objetivos, realizada por Albert Bandura (nacido en 1925), sugirió que la autoeficacia [23] explica mejor por qué las personas con el mismo nivel de conocimientos y habilidades obtienen resultados muy diferentes. Según Bandura, la autoconfianza funciona como un poderoso predictor del éxito porque: [24]

  1. Te hace esperar tener éxito
  2. Te permite tomar riesgos y establecer metas desafiantes.
  3. Te ayuda a seguir intentándolo si al principio no tienes éxito.
  4. Te ayuda a controlar las emociones y los miedos cuando las cosas se ponen difíciles.

En 1998, Martin Seligman ganó la elección para un mandato de un año como presidente de la Asociación Americana de Psicología y propuso un nuevo enfoque: en las personas sanas [25] [26] en lugar de en la patología (creó la corriente de la " psicología positiva ")

Hemos descubierto que existe un conjunto de fortalezas humanas que son los amortiguadores más probables contra la enfermedad mental: coraje, optimismo, habilidad interpersonal, ética de trabajo, esperanza, honestidad y perseverancia. Gran parte de la tarea de la prevención será crear una ciencia de la fuerza humana cuya misión será fomentar estas virtudes en los jóvenes. [27] [ se necesita cita completa ]

Psicología social [ editar ]

La psicología social [28] enfatiza y se enfoca fuertemente en el comportamiento humano y cómo los individuos interactúan con otros en la sociedad. [29] Los bebés se desarrollan socialmente mediante la creación de relaciones de confianza y dependencia con otros, es decir, figuras parentales. [30] Los niños pequeños desarrollan aún más las habilidades sociales. Además, comienzan a ganar un deseo de autonomía. El equilibrio de participación social y autonomía varía según la persona, pero normalmente el comportamiento autónomo aumenta con la edad. Algunos estudios sugieren que el egoísmo comienza a disminuir y las conductas prosociales aumentan entre los seis y los doce años. [31]Además, los años de la edad adulta son tiempos de desarrollo (autorrealización, desarrollo relacional y ocupacional, pérdida y desarrollo de habilidades de afrontamiento, etc.) afectados por quienes nos rodean: padres, compañeros de trabajo, parejas románticas e hijos. La psicología social se basa en muchas otras teorías y principios psicológicos, pero los ve a través de una lente de interacción social.

Psicología psicodinámica [ editar ]

La visión psicodinámica del desarrollo personal varía desde otras perspectivas. Es decir, que el desarrollo de nuestros rasgos, personalidades y patrones de pensamiento son predominantemente subconscientes. [32] La teoría psicodinámica sugiere que estos cambios subconscientes, que surgen como acciones externas, se forman a partir de impulsos sexuales y agresivos reprimidos y otros conflictos internalizados. [33] Sigmund Freud y otros notables teóricos de la psicodinámica postulan que estas cogniciones reprimidas se forman durante la niñez y la adolescencia. El desarrollo consciente sería entonces "desenterrar" estos recuerdos y sentimientos reprimidos. Una vez que se descubren los recuerdos y las emociones reprimidos, una persona puede examinarlos y recibir un cierre saludable. [34] Gran parte del desarrollo consciente, si no todo, se produce con la ayuda de un terapeuta psicodinámico capacitado.

Psicología cognitivo-conductual [ editar ]

Los puntos de vista cognitivo-conductuales sobre el desarrollo personal siguen patrones tradicionales de desarrollo personal: la modificación de la conducta , el reencuadre cognitivo y la aproximación sucesiva son algunas de las técnicas más notables. [35] Se considera que un individuo tiene el control de sus acciones y pensamientos, aunque se requiere dominio de sí mismo. Con la modificación del comportamiento, los individuos desarrollarán habilidades y rasgos personales al alterar su comportamiento independientemente de sus emociones. Por ejemplo, una persona puede sentir un enojo intenso pero aun así se comportaría de manera positiva. La acumulación de estos esfuerzos convertiría a la persona en un individuo más paciente. El reencuadre cognitivo juega un papel fundamental en el desarrollo personal. Cognitivo-conductualLos psicólogos creen que la forma en que vemos los eventos es más importante que el evento en sí. Por lo tanto, si uno puede ver los eventos negativos de manera beneficiosa, estos pueden progresar y desarrollarse con menos contratiempos. La aproximación sucesiva (o modelado) se alinea más estrechamente con el desarrollo personal. Aproximación sucesiva es cuando uno desea un resultado final pero toma pasos incrementales para lograr el resultado. Normalmente, cada paso exitoso hacia el objetivo final se recompensa hasta que se logre el objetivo. El desarrollo personal, si se quiere que sea duradero, se logra de forma incremental.

Psicología educativa [ editar ]

La psicología educativa se centra en la experiencia del aprendizaje humano: métodos de aprendizaje y enseñanza, pruebas de aptitud, etc. [36] La psicología educativa busca promover el desarrollo personal aumentando la capacidad de aprender, retener información y aplicar el conocimiento a experiencias del mundo real. Si uno puede aumentar el aprendizaje eficaz, está mejor equipado para el desarrollo personal.

Educación superior [ editar ]

Durante la década de 1960, un gran aumento en el número de estudiantes en los campus estadounidenses [37] llevó a la investigación sobre las necesidades de desarrollo personal de los estudiantes de pregrado. Arthur Chickering definió siete vectores de desarrollo personal [38] para los adultos jóvenes durante sus años de licenciatura:

  1. Desarrollando competencia
  2. Manejar las emociones
  3. Alcanzar la autonomía y la interdependencia
  4. Desarrollar relaciones interpersonales maduras
  5. Establecer la identidad personal
  6. Propósito de desarrollo
  7. Desarrollando integridad

En el Reino Unido, el desarrollo personal ocupó un lugar central en la política universitaria [ cita requerida ] en 1997 cuando el Informe Dearing [39] declaró que las universidades deberían ir más allá de la enseñanza académica para proporcionar a los estudiantes un desarrollo personal. [40] En 2001, una Agencia de Evaluación de la Calidad para las universidades del Reino Unido elaboró ​​directrices [41] para que las universidades mejoren el desarrollo personal como:

  • un proceso estructurado y apoyado llevado a cabo por un individuo para reflexionar sobre su propio aprendizaje, desempeño y / o logros y para planificar su desarrollo personal, educativo y profesional;
  • objetivos relacionados explícitamente con el desarrollo del estudiante; para mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender qué y cómo están aprendiendo, y para revisar, planificar y asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje

En la década de 1990, las escuelas de negocios comenzaron a establecer programas específicos de desarrollo personal para el liderazgo y la orientación profesional y en 1998 la Fundación Europea para el Desarrollo Gerencial estableció el sistema de acreditación EQUIS que especificaba que el desarrollo personal debe formar parte del proceso de aprendizaje a través de pasantías. trabajar en proyectos en equipo y viajar al extranjero para trabajar o realizar programas de intercambio. [42] [ cita requerida ]

La primera certificación de desarrollo personal requerida para graduarse de la escuela de negocios se originó en 2002 como una asociación entre Metizo, [ fuente no primaria necesaria ] una firma consultora de desarrollo personal, y la Escuela de Administración Euromed [43] en Marsella: los estudiantes no solo deben completar asignaciones pero también demostrar autoconciencia y logro de competencias de desarrollo personal. [se necesita fuente no primaria ]

Como departamento académico, el desarrollo personal como disciplina específica suele asociarse con las escuelas de negocios . [ cita requerida ] Como área de investigación, el desarrollo personal se basa en vínculos con otras disciplinas académicas:

  • Educación para cuestiones de aprendizaje y evaluación
  • Psicología de la motivación y la personalidad.
  • Sociología de la identidad y las redes sociales
  • Economía para el capital humano y el valor económico
  • Filosofía de la ética y la autorreflexión

El lugar de trabajo [ editar ]

Abraham Maslow (1908-1970), propuso una jerarquía de necesidades con la autorrealización en la parte superior, definida como "el deseo de convertirse cada vez más en lo que uno es, de convertirse en todo lo que uno es capaz de llegar a ser". [44]

Dado que el propio Maslow creía que solo una pequeña minoría de personas se auto-actualizaba ( calculó un uno por ciento [45]), su jerarquía de necesidades tuvo la consecuencia de que las organizaciones llegaron a considerar que la autorrealización o el desarrollo personal ocurrían en la cima de la pirámide organizacional. , mientras que la seguridad laboral y las buenas condiciones laborales cubrirían las necesidades de la masa de empleados. [46] [ cita requerida ]

A medida que las organizaciones y los mercados laborales se volvieron más globales, la responsabilidad del desarrollo pasó de la empresa al individuo. [ aclaración necesaria ] En 1999, el pensador de gestión Peter Drucker escribió en Harvard Business Review :

Vivimos en una era de oportunidades sin precedentes: si tienes ambición e inteligencia, puedes ascender a la cima de la profesión que elijas, independientemente de dónde hayas comenzado. Pero con la oportunidad viene la responsabilidad. Las empresas de hoy no están gestionando las carreras de sus empleados; los trabajadores del conocimiento deben, efectivamente, ser sus propios directores ejecutivos. Depende de usted hacerse un lugar, saber cuándo cambiar de rumbo y mantenerse comprometido y productivo durante una vida laboral que puede durar unos 50 años. [47] [ página necesaria ]

Los profesores de administración Sumantra Ghoshal de la London Business School y Christopher Bartlett de la Harvard Business School escribieron en 1997 que las empresas deben administrar a las personas individualmente y establecer un nuevo contrato de trabajo. [48] Por un lado, la empresa supuestamente debe reconocer que el desarrollo personal crea valor económico: "el desempeño del mercado no se deriva de la sabiduría omnipotente de los altos directivos, sino de la iniciativa, la creatividad y las habilidades de todos los empleados". [ cita requerida ] Por otro lado, los empleados deben reconocer que su trabajo incluye el desarrollo personal y "abrazar la fuerza vigorizante del aprendizaje continuo y el desarrollo personal". [ cita requerida]

La publicación de 1997 de Ghoshal's and Bartlett's Individualized Corporation correspondió a un cambio en el desarrollo profesional de un sistema de caminos predefinidos definidos por las empresas, a una estrategia definida por el individuo y adaptada a las necesidades de las organizaciones en un panorama abierto de posibilidades. [ cita requerida ] Otra contribución al estudio del desarrollo profesional vino con el reconocimiento de que las carreras de las mujeres muestran necesidades personales específicas y caminos de desarrollo diferentes a los de los hombres. El estudio de 2007 sobre las carreras de las mujeres realizado por Sylvia Ann Hewlett Off-Ramps y On-Ramps [49] tuvo un gran impacto en la forma en que las empresas ven las carreras. [50] [ cita requerida ]El trabajo adicional sobre la carrera como un proceso de desarrollo personal provino del estudio de Herminia Ibarra en su Working Identity sobre la relación con el cambio de carrera y el cambio de identidad, [51] indicando que las prioridades del trabajo y el estilo de vida se desarrollan continuamente a lo largo de la vida.

Los programas de desarrollo personal en las empresas se dividen en dos categorías: la provisión de beneficios para los empleados y el fomento de estrategias de desarrollo.

Las encuestas a los empleados pueden ayudar a las organizaciones a descubrir necesidades, preferencias y problemas de desarrollo personal, y utilizan los resultados para diseñar programas de beneficios. [52] [ cita requerida ] Los programas típicos en esta categoría incluyen:

  • Equilibrio trabajo-vida
  • Gestión del tiempo
  • Manejo del estrés
  • Programas de salud
  • Asesoramiento

Como inversión, los programas de desarrollo personal tienen como objetivo incrementar el capital humano o mejorar la productividad , la innovación o la calidad. Los proponentes en realidad ven estos programas no como un costo sino como una inversión con resultados vinculados a los objetivos estratégicos de desarrollo de una organización. Los empleados obtienen acceso a estos programas orientados a la inversión mediante la selección de acuerdo con el valor y el potencial futuro del empleado, generalmente definido en una arquitectura de gestión del talento que incluye poblaciones como nuevas contrataciones, empleados percibidos de alto potencial, empleados clave percibidos, personal de ventas, investigación personal y futuros líderes percibidos . [ cita requerida ]Las organizaciones también pueden ofrecer otros programas (no orientados a la inversión) a muchos o incluso a todos los empleados. El desarrollo personal también forma un elemento en las herramientas de gestión , como la planificación del desarrollo personal , la evaluación del nivel de capacidad mediante una cuadrícula de competencias o la obtención de comentarios de un cuestionario 360 completado por colegas de diferentes niveles de la organización.

Una crítica común [53] en torno a los programas de desarrollo personal es que a menudo se los trata como una herramienta arbitraria de gestión del desempeño a la que se debe prestar atención, pero que en última instancia se ignoran. Como tal, muchas empresas han decidido reemplazar los programas de desarrollo personal con Objetivos de Desarrollo Personal SMART, que se revisan y actualizan periódicamente. Los objetivos de desarrollo personal ayudan a los empleados a alcanzar las metas profesionales y mejorar el desempeño general.

Crítica [ editar ]

Los académicos han señalado las afirmaciones de autoayuda como engañosas e incorrectas. En 2005, Steve Salerno describió el movimiento de autoayuda estadounidense (usa el acrónimo "SHAM": el " Movimiento de autoayuda y actualización ") no solo como ineficaz para lograr sus objetivos, sino también como socialmente dañino. "Salerno dice que el 80 por ciento de los clientes motivadores y de autoayuda son clientes habituales y siguen regresando, ya sea que el programa les haya funcionado o no". [54] Otros señalan de manera similar que con los libros de autoayuda "la oferta aumenta la demanda ... Cuanto más la gente los lee, más piensa que los necesita ... más como una adicción que como una alianza". [55]

Se ha descrito que los escritores de autoayuda trabajan "en el área de lo ideológico , lo imaginado , lo narrativizado ... aunque un barniz de cientificismo impregna la [ir] obra, también hay una armadura subyacente de moralización ". [56]

Ver también [ editar ]

  • Entrenamiento
  • Ilusión del fin de la historia
  • Códigos de Holanda
  • Movimiento de potencial humano
  • Conocete a ti mismo
  • Planificación de vida
  • Habilidades para la vida
  • Micropsicoanálisis
  • Autorrealización
  • Autodescubrimiento
  • Autoayuda
  • Formación y desarrollo

Referencias [ editar ]

  1. ^ "DESARROLLO PERSONAL | definición en el Cambridge English Dictionary" . dictionary.cambridge.org . Consultado el 10 de diciembre de 2020 .
  2. ^ Bob Aubrey (2010), Gestión de sus aspiraciones: desarrollo de empresas personales en el lugar de trabajo global . McGraw-Hill, ISBN 978-0-07-131178-6 , página 9. 
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