El aprendizaje programado (o instrucción programada ) es un sistema basado en la investigación que ayuda a los alumnos a trabajar con éxito. El método está guiado por investigaciones realizadas por una variedad de psicólogos aplicados y educadores. [1]
El material de aprendizaje está en una especie de libro de texto o máquina de enseñar o equipo . El medio presenta el material en una secuencia lógica y probada. El texto está en pequeños pasos o en partes más grandes. Después de cada paso, los alumnos reciben una pregunta para evaluar su comprensión. Entonces inmediatamente se muestra la respuesta correcta. Esto significa que el alumno en todas las etapas da respuestas y se le da un conocimiento inmediato de los resultados . [2] [3]
Anticipándose al aprendizaje programado, Edward L.Thorndike escribió en 1912:
Si, por un milagro de ingenio mecánico, un libro pudiera arreglarse de tal manera que sólo el que había hecho lo que se indicaba en la página uno se hiciera visible la página dos, y así sucesivamente, mucho de lo que ahora requiere instrucción personal podría gestionarse por escrito.
Thorndike, sin embargo, no hizo nada con su idea. El primer sistema de este tipo fue ideado por Sidney L. Pressey en 1926. [6] [7] "La primera ... [máquina de enseñanza] fue desarrollada por Sidney L. Pressey ... Aunque originalmente se desarrolló como una máquina de autoevaluación. .. [demostró] su capacidad para enseñar realmente ". [8]
Desarrollos posteriores
En la Segunda Guerra Mundial , con ejércitos en su mayoría de reclutas , se hizo un gran énfasis en el entrenamiento . Lo aprendido influyó en la educación y la formación después de la guerra. Uno de los principales métodos fue el uso de películas como método de formación en grupo. Se realizó una extensa investigación sobre la eficacia de las películas de formación. [9] [10] [11] [12] En un relato, Lumsdaine comenta que la investigación sobre películas continuó "desde aproximadamente 1918 hasta el presente" (es decir, 1962). [13]
Algunas conclusiones se destacaron de la investigación. En primer lugar, las películas eran excelentes para ofrecer descripciones generales de una situación o una operación. Sin embargo, tuvieron menos éxito en superar los detalles. Destacan algunas características generales del cine (y, más tarde, de la televisión). Una es que una película va a su propio ritmo. Otra es que no se requieren respuestas o actividades específicas del espectador. Una tercera es que la audiencia es variada, a veces enormemente variada. Esto da pistas sobre las formas de mejorar las películas instructivas.
En un experimento de 1946 en la Universidad de Yale , se colocaron preguntas para los estudiantes entre segmentos de una película sobre el corazón y la circulación , y las respuestas correctas se dieron después de que los estudiantes respondieron (conocimiento de los resultados). Esto se sumó significativamente a la cantidad aprendida de la película. Lumsdaine comentó que mostrar la versión con preguntas y respuestas fue tan efectivo como mostrar la película dos veces y más rápido. [1] 612 [14]
Las conexiones entre este experimento y los de Pressey eran obvias. Las respuestas activas de los alumnos y la retroalimentación útil sobre las actividades ahora se consideraban elementos críticos en cualquier sistema de aprendizaje exitoso. El trabajo de Pressey se había olvidado a medias, pero ahora se reconocía como significativo. [15]
Llega el aprendizaje programado
¿Qué es el aprendizaje programado?
Si ya se habían realizado tantas investigaciones sobre el aprendizaje de las películas, ¿qué aportó exactamente el aprendizaje programado? La respuesta corta es " control de estímulos ", que significa en términos generales el material didáctico en sí. Asimismo, en el aprendizaje programado se propuso un sistema completo que incluía estas etapas: [16] [17]
- Los objetivos del curso se expresan en términos objetivos y medibles.
- Se da una prueba previa o se indica el comportamiento inicial.
- Se proporciona una prueba posterior.
- Los materiales se han probado y revisado según los resultados (pruebas de desarrollo).
- Los materiales se construyen de acuerdo con un esquema predeterminado (control de estímulos).
- El material se organiza en los pasos adecuados.
- El alumno tiene que responder de forma activa (no necesariamente abiertamente).
- Se hacen arreglos para confirmar las respuestas (conocimiento de los resultados).
- El medio de enseñanza es apropiado para la materia y los estudiantes.
- Los materiales son a su propio ritmo o se presentan de una manera que se adapte al alumno.
Klaus ofreció una útil discusión sobre las diferentes técnicas de programación. [18]
Los dos principales sistemas de aprendizaje programado
Aunque se propusieron otros tres o cuatro sistemas, aquí discutimos los dos métodos más conocidos.
Uno fue de Norman Crowder , psicólogo de la Fuerza Aérea de EE . UU . Se le había pedido que investigara el entrenamiento de los hombres de mantenimiento de aeronaves . [19] El sistema de Crowder consistía en establecer preguntas de opción múltiple en el texto y proporcionar retroalimentación para cada una de las alternativas. [20] [21] [22] Los ejemplos de este método muestran que las alternativas que se ofrecen en las preguntas se eligieron para cubrir los errores que los estudiantes podían cometer. [3] [19] El sistema de Crowder, al que llamó "programación intrínseca", era más conocido como "programación ramificada" debido a sus alternativas de opción múltiple.
Mucho más conocido fue el otro estilo de aprendizaje programado, propuesto por el conductista B.F. Skinner . Skinner hizo algunas críticas muy efectivas a los métodos de enseñanza tradicionales. [23] Su esquema de instrucción programada era presentar el material como parte de un "programa de refuerzo " de una manera conductista típica. El texto programado de la teoría del conductismo de Skinner es el ejemplo más completo de sus ideas en acción. [24] El sistema de Skinner generalmente se llamaba "programación lineal" porque sus actividades se colocaban en texto que de otro modo sería continuo. Skinner fue un publicista maravilloso de sus propias ideas, como se puede ver en este pasaje:
- "Hay un trabajo simple por hacer. La tarea se puede enunciar en términos concretos. Se conocen las técnicas necesarias. El equipo se puede proporcionar fácilmente. Nada se interpone en el camino excepto la inercia cultural ... Estamos en el umbral de un período apasionante y revolucionario en el que el estudio científico del hombre se pondrá a trabajar en el mejor interés del hombre. La educación debe desempeñar su papel. Debe aceptar el hecho de que la revisión radical de la práctica educativa es posible e inevitable ... ". [25]
Ambos métodos se presentaron originalmente en máquinas y, posteriormente, ambos se presentaron en forma de libro. Ambos sistemas estaban hasta cierto punto centrados en el estudiante. Eran formas de enseñar a estudiantes individuales que trabajaban a su propio ritmo. Ambos sistemas (de diferentes formas) utilizaron el conocimiento de los resultados para promover el aprendizaje. [1] p619 [26] En ambos sistemas, el contenido se probó previamente para identificar problemas y solucionarlos. Ambos sistemas enfatizaron objetivos de aprendizaje claros. El progreso en el aprendizaje se midió mediante pruebas previas y posteriores de dificultad equivalente. Muchas pruebas prácticas demostraron la eficacia de estos métodos. [27]
Efectos posteriores
Muchas de estas ideas fueron recogidas y utilizadas en otros campos educativos, como el aprendizaje abierto (ver la Universidad Abierta ) y el aprendizaje asistido por computadora . [28] [29]
Las ideas de aprendizaje programado influyeron en el Taller de televisión infantil , que realizó la I + D de Barrio Sésamo . El uso de pruebas de desarrollo fue absolutamente característico del aprendizaje programado. La división de los programas individuales en pequeños fragmentos también es una característica del aprendizaje programado. [30] [31]
Esto es aún más cierto en el caso de Blue's Clues . [32] [33] A diferencia de Barrio Sésamo , que probó un tercio de sus episodios, [34] el equipo de investigación de Blue's Clues probó cada episodio tres veces con niños de entre dos y seis años en entornos preescolares como programas Head Start , escuelas públicas y guarderías privadas. Hubo tres fases de prueba: evaluación de contenido, evaluaciones de video y análisis de contenido. [33] 182 Sus pruebas del piloto, realizadas en toda la ciudad de Nueva York con más de 100 niños de entre tres y siete años, [32] 21 mostraron que la atención y comprensión de los espectadores jóvenes aumentaba con cada repetición. [34]
¿Aprendizaje o formación?
Los términos "aprendizaje programado" y "entrenamiento programado" eran intercambiables, porque los principios y métodos eran casi idénticos. [35] Si el público objetivo era industrial o militar, los investigadores utilizaron el término formación programada, porque los presupuestos de formación respaldaban el trabajo. Pero en las escuelas y universidades, el trabajo se describía a menudo como aprendizaje programado.
Muchas cuentas usaban uno o ambos términos según los intereses que pagaban por el trabajo. A veces, los investigadores utilizaron ambos términos como alternativas explícitas. [36] Algunas encuestas estandarizaron el uso de solo uno de los términos. [37]
Quizás la única distinción fue la forma en que se llegó a los "comportamientos terminales" (la prueba final que demuestra lo que el alumno había aprendido). En el entrenamiento, los objetivos se decidieron por un proceso llamado análisis de tareas , [38] o la técnica del incidente crítico . Esto se basó en las actividades clave que una persona capacitada debería poder realizar. En el trabajo educativo, decidir sobre la prueba terminal no estaba tan bien fundamentado. Una escuela de pensamiento, probablemente la mayoría, decidió convertir las declaraciones bastante vagas de los objetivos educativos en declaraciones de comportamiento completas del tipo "Al final de este programa, los estudiantes deberían poder hacer lo siguiente ...". [39] Un folleto de Robert Mager fue influyente porque mostraba cómo hacer esto. [40] Esto funcionó bien con algunos temas, pero tenía sus limitaciones. [41] En general, los educadores tienen reservas sobre hasta qué punto una lista de comportamientos captura lo que están tratando de enseñar. Los sujetos difieren mucho en sus objetivos básicos, pero cuando el aprendizaje programado se adapta a un tema, la mayoría de las pruebas de campo dieron resultados positivos.
Ejemplos de
El lenguaje oral diario y el método sajón , un programa de matemáticas, son implementaciones específicas de instrucción programada que tienen un énfasis en la repetición. [42]
Los libros más conocidos que utilizan el aprendizaje programado incluyen el texto Lisp / Scheme The Little Schemer , [43] Bobby Fischer Teaches Chess , [44] y Laplace Transform Solution Of Differential Equations: A Programmed Text , por Robert D. Strum y John R. Ward de la Escuela de Posgrado Naval . [45] Varios libros de texto de lectura en idiomas extranjeros disponibles también utilizan el aprendizaje programado. [46] [47] [48]
Recientemente, la aplicación de los principios de la instrucción programada se aplicó a la formación en programas informáticos. [49] [50] [51]
Ver también
Método socrático
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enlaces externos
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