La teoría del conflicto realista ( RCT inicializada ), también conocida como teoría del conflicto de grupo realista ( RGCT inicializada ), [1] [2] es un modelo psicológico social de conflicto intergrupal . [3] La teoría explica cómo la hostilidad intergrupal puede surgir como resultado de objetivos conflictivos y competencia por recursos limitados, y también ofrece una explicación de los sentimientos de prejuicio y discriminación hacia el exogrupo que acompañan a la hostilidad intergrupal. [1] [3] [4]Los grupos pueden competir por una escasez real o percibida de recursos como dinero, poder político, protección militar o estatus social. [1]
Los sentimientos de resentimiento pueden surgir en la situación en que los grupos ven la competencia por los recursos como un destino de suma cero , en la que solo un grupo es el ganador (obtuvo los recursos necesarios o deseados) y el otro pierde (no puede obtener los recursos limitados). recurso debido a que el grupo "ganador" logra primero el recurso limitado). [1] [2] La duración y la gravedad del conflicto se basan en el valor percibido y la escasez del recurso dado. [1] [3] Según RCT, las relaciones positivas solo pueden restablecerse si se establecen objetivos superiores . [1]
La teoría fue nombrada oficialmente por Donald Campbell , pero ha sido articulada por otros desde mediados del siglo XX. [5] [6] En la década de 1960, esta teoría se desarrolló a partir del reconocimiento de Campbell de la tendencia de los psicólogos sociales a reducir todo el comportamiento humano a metas hedonistas . Criticó a psicólogos como John Thibaut , Harold Kelley y George Homans , quienes enfatizaron las teorías que colocan la comida, el sexo y la evitación del dolor como elementos centrales de todos los procesos humanos. Según Campbell, los supuestos hedonistas no explican adecuadamente las relaciones intergrupales. [5] [7] [8] Campbell creía que estosLos teóricos del intercambio social simplificaron demasiado el comportamiento humano al comparar la interacción interpersonal con el comportamiento animal. [5] De manera similar a las ideas de Campbell, otros investigadores también comenzaron a reconocer un problema en la comprensión psicológica del comportamiento intergrupal. [7] [8] Estos investigadores notaron que antes de Campbell, los teóricos del intercambio social ignoraban la esencia de la psicología social y la importancia de los intercambios entre grupos. [7] Al contrario de las teorías anteriores, RCT toma en cuenta las fuentes de conflicto entre grupos, que incluyen metas incompatibles y competencia por recursos limitados. [1] [5]
El experimento de la cueva de los ladrones de 1954 (o estudio de la cueva de los ladrones ) por Muzafer Sherif y Carolyn Wood Sherif representa una de las demostraciones más conocidas de RCT. [4] El estudio de los Sherifs se llevó a cabo durante tres semanas en un campamento de verano de 200 acres en Robbers Cave State Park , Oklahoma , y se centró en el comportamiento intergrupal. [3] En este estudio, los investigadores se hicieron pasar por personal del campamento, observando a 22 niños de once y doce años que nunca antes se habían conocido y tenían antecedentes comparables (cada sujeto era un niño blanco de once a doce años de promedio a inteligencia ligeramente superior a la media de un hogar protestante, de clase media y biparental).[3] [8]
Los experimentos se llevaron a cabo en el marco de actividades y juegos regulares del campamento. El experimento se dividió en tres etapas. La primera etapa fue la " formación en grupo ", en la que, al llegar, los niños se alojaron juntos en un gran barracón. Los chicos rápidamente formaron amistades particulares. Después de unos días, los niños se dividieron en dos grupos aproximadamente iguales de forma aleatoria. Cada grupo desconocía la presencia del otro grupo. La segunda etapa fue la "fase de fricción", en la que los grupos entraron en competencia entre sí en varios juegos de campo. Se entregaron valiosos premios a los ganadores. Esto provocó que ambos grupos desarrollaran actitudes y comportamientos negativos hacia el exogrupo.. En esta etapa, el 93% de la amistad de los niños estaba dentro de su grupo. La tercera y última etapa fue la "etapa de integración". Durante esta etapa, las tensiones entre los grupos se redujeron a través de tareas impulsadas por el trabajo en equipo que requerían la cooperación entre grupos. [8]