Sidney Lewis Gulick (10 de abril de 1860 - 20 de diciembre de 1945) fue un educador, autor y misionero que pasó gran parte de su vida trabajando para promover una mayor comprensión y amistad entre las culturas japonesa y estadounidense . [1]
Gulick nació el 10 de abril de 1860 en Ebon Atoll , Islas Marshall . Su padre fue el misionero Luther Halsey Gulick Sr. (1828–1891) y su madre fue Louisa Mitchell (Lewis) Gulick (1830–1893). Era hermano de Luther Halsey Gulick, Jr. y nieto del misionero Peter Johnson Gulick (1796–1877). Se graduó de Oakland High School en 1879. [2] Recibió un título AB de Dartmouth College con su hermano Edward Leeds Gulick en 1883, [3] un título AM en 1886 y un título DD en 1903. También obtuvo títulos DD de Universidad de Yale y Oberlin .
Fue ordenado ministro congregacional en 1886, y luego fue ministro de suministros en Willoughby Avenue Mission, Brooklyn . Se casó con Clara May Fisher (¿1860?–1941) el 7 de noviembre de 1887. [4]
En 1888, Gulick viajó a Japón , donde trabajó para la Junta Estadounidense de Comisionados para Misiones Extranjeras durante los siguientes veinticinco años. Dominó el idioma japonés , dando sermones con fluidez y escribiendo libros en él. Enseñó inglés, ciencia y religión en varias escuelas y universidades de Japón. En sus últimos siete años allí, se desempeñó como profesor de teología en la Universidad Doshisha de Kioto y como profesor en la Universidad Imperial de Kioto . [5]
Después de regresar a los Estados Unidos en 1913, Gulick se sintió consternado al encontrar una creciente discriminación y resentimiento contra los estadounidenses de origen japonés . Hizo campaña contra la legislación antiasiática de California e instó a la igualdad de trato para todas las naciones. Ardiente trabajador en la causa de la paz mundial , fue un vigoroso defensor de la entrada de los Estados Unidos en la Corte Mundial .
Después de la aprobación de la Ley de Inmigración de 1924 , que prácticamente detuvo la inmigración a los EE. UU. de países vistos como "indeseables", Gulick decidió que la forma más productiva de fomentar el entendimiento internacional era a través de los niños.