El distrito escolar del municipio de Susquehanna es un distrito escolar público suburbano de tamaño medio que atiende a estudiantes del municipio de Susquehanna , condado de Dauphin , Pensilvania. El distrito escolar está ubicado en los suburbios de Harrisburg, Pensilvania . El distrito escolar del municipio de Susquehanna abarca aproximadamente 17 millas cuadradas (44 km 2 ). Según datos del censo local de junio de 2008, atiende a una población residente de 22,977 personas. En 2010, la población del Distrito había aumentado a 24,047 personas, según la Oficina del Censo de los Estados Unidos . [6]Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna (de 25 años o más) fueron 91,3% de graduados de secundaria y 34,6% de graduados universitarios. [7]
Distrito escolar del municipio de Susquehanna | |
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Habla a | |
3550 Elmerton Avenue Harrisburg , Condado de Dauphin , Pennsylvania , 17110-1131 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Los grados | K-12 |
Superintendente | Dra. Tamara C. Willis, contratada en julio de 2017, duración de cuatro años [1] |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Presupuesto | $ 47,972,923 (2015-16) [2] |
Estudiantes y personal | |
Estudiantes | 2.679 (2015) [3] |
Facultad | 206 profesores (2013), [4] 202 profesores (2011) [5] |
Personal | 171 no docentes (2013), 186 no docentes |
Otra información | |
Gasto por alumno | $ 11,685 (2008) $ 12.655,96 (2010) |
Sitio web | hannasd |
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 35,5% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del nivel federal de pobreza, como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [8] En 2009, Susquehanna El ingreso per cápita de los residentes del distrito escolar del municipio fue de $ 26,572 al año, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 61,781 al año. [9] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 [10] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [11] En el condado de Dauphin, el ingreso familiar promedio fue de $ 52.371. [12] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [13]
Según los funcionarios del distrito escolar del municipio de Susquehanna, en el año escolar 2007-08, el distrito escolar del municipio de Susquehanna proporcionó servicios educativos básicos a 3,271 alumnos mediante el empleo de 245 maestros, 168 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 5 administradores. El distrito brindó servicios educativos básicos a 2,947 alumnos en 2011-12. Empleó a: 208 maestros, 141 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y diecinueve (19) administradores durante el año escolar 2011-12. El Distrito recibió $ 7,367,070 en fondos estatales en el año escolar 2011-12.
El distrito escolar del municipio de Susquehanna opera:
- Sara Lindemuth / Anna Carter Escuela primaria K-2nd
- Escuela Primaria Thomas Holtzman 3. ° a 5. °
- Escuela secundaria del municipio de Susquehanna 6. ° a 8. °
- Escuela secundaria del municipio de Susquehanna 9 ° al 12 °
Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir a la Escuela Técnica del Condado de Dauphin para recibir capacitación en los oficios de construcción y mecánica.
Gobernancia
El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [14] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015), que los mandatos del distrito concentrar los recursos en el éxito del estudiante en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [15] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [dieciséis]
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [17] Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública en virtud de la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente y al gerente comercial con 150 días de anticipación sobre la renovación de sus contratos de trabajo. [18] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares de desempeño objetivos y publicarlos en el sitio web del distrito. [19]
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "C-" por transparencia basada en una revisión de "¿Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar?". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [20]
El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna es atendido por la Unidad Intermedia 15 del Área Capital, que ofrece una variedad de servicios, incluido un plan de estudios K-12 completamente desarrollado que está mapeado y alineado con los Estándares Académicos de Pensilvania (disponible en línea), servicios compartidos, un grupo de compras programa y una amplia variedad de servicios de educación especial y necesidades especiales.
Logro académico
En 2015, el distrito escolar del municipio de Susquehanna ocupó el puesto 408 entre los 496 distritos escolares públicos de Pensilvania según el Pittsburgh Business Times . [21] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [22] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
- 2014 - 402º [23]
- 2013 - 375º [24]
- 2012 - 362º [25]
- 2011 - 304º [26]
- 2010 - 298º [27]
- 2009 - 270 °
- 2008 - 284º
- 2007 - 282º de 501 distritos escolares de Pensilvania según el Pittsburgh Business Times en mayo de 2007. [28]
En octubre de 2015, el Auditor General de Pensilvania , Eugene DePasquale, informó que dos escuelas del Distrito se encontraban entre las 561 escuelas con desafíos académicos que el Departamento de Educación de Pensilvania había pasado por alto. Tanto la escuela secundaria del municipio de Susquehanna como la escuela primaria Holtzman estaban en la lista. [29] [30] También informó que el Departamento de Educación de Pensilvania no tomó ninguna medida para remediar las escuelas de bajo rendimiento para aumentar el rendimiento académico de los estudiantes o para proporcionarles asistencia profesional específica. [31]
- Ranking de superadores
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El municipio de Susquehanna ocupó el puesto 461. [32] El documento describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento" precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [33]
- 2012 - 459º [34]
- 2011 - 437a
- 2010 - 451.º [35]
- 2009 - 408a
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes en el distrito escolar del municipio de Susquehanna estaba en el percentil 31 de los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [36]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés), debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [37]
- 2011: logro el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [38]
- 2010: alcanzó el estatus AYP [39]
- 2006-2009: alcanzó el estatus AYP cada año. [40]
- 2004 y 2005 - ' Estado del AYP de mejora escolar debido al bajo rendimiento estudiantil crónico
- 2003 - Advertencia sobre el estado AYP, debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes. [41]
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito fue del 93%. [42]
- 2014: se redujo al 94,5%. [43]
- 2013 - disminuyó al 88%. [44]
- 2012 - aumentó al 90%. [45]
- 2011 - 87,73%. [46]
- 2010 - 87%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [47]
- Calculado según la fórmula anterior
- 2010: 97% [48]
- 2009: 98% [49]
- 2008 - 94%
- 2007: 94% [50]
Escuela secundaria
Escuela intermedia
La escuela secundaria del municipio de Susquehanna está ubicada en 801 Wood Street, Harrisburg. En 2014, Susquehanna Township Middle School informó una disminución en la inscripción a 675 alumnos, con un 39.5% proveniente de hogares de bajos ingresos. Además, el 13,7% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [51]
En 2013, la escuela secundaria del municipio de Susquehanna informó una matrícula de 717 alumnos, de los cuales el 34,5% provenía de hogares de bajos ingresos. [52] Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2012, la escuela informó una matrícula de 717 alumnos de sexto a octavo grado, y 245 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 56 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [53] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 2 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [54]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
El PDE informó que el 50% de los estudiantes de octavo grado en la escuela intermedia estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / Álgebra 1, el 31% de los estudiantes de octavo grado mostraron habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 49% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 45% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 25% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 54% estaba a nivel de grado en lectura y el 24% estaba a nivel de grado en matemáticas. [55] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto (6to) grado, el 60.7% estaba leyendo al nivel del grado, mientras que el 39.7% demostró habilidades matemáticas a nivel del grado. [56]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia Susquehanna Township logró 76.8 de 100. Refleja el desempeño en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, solo el 67% de los alumnos estaban al nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, solo el 63.7% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, solo el 52.8% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, solo el 60.79% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [57]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Susquehanna Township logró 71.6 de 100. Refleja el desempeño en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 64% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, solo el 68% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, el 51% de los estudiantes de octavo grado demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 52.5% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [58] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más.
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia Susquehanna Township declinó aún más al estatus de Mejoramiento Escolar I Progreso Anual Adecuado (AYP) debido al retraso en el rendimiento estudiantil tanto en lectura como en matemáticas. En 2011, Susquehanna Township Middle School declinó el estado de Advertencia AYP. [59] En 2010, Susquehanna Township Middle School logró el estado AYP. En 2009, la escuela estaba en estado de Advertencia debido al bajo rendimiento estudiantil. [60] La tasa de asistencia fue del 95% en ambos años. [61]
- Resultados de PSSA
Las Evaluaciones Escolares del Sistema de Pensilvania , comúnmente llamadas PSSA, son exámenes relacionados con NCLB que se dan en la primavera de cada año escolar. Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [62] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [63] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [64] En 2014, el Commonwealth adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania - Matemáticas. [sesenta y cinco]
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- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 60% a nivel de grado (24% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 52% (27% por debajo del básico). Estado - 58,3% [75]
- 2010 - 55%, Estado - 57%
- 2009 - 54%, Estado - 54% [76]
- 2008 - 60%, Estado - 52% [77]
- 2007 - estudiantes evaluados sobre el terreno. Resultados retenidos al público por el PDE.
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- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna no implementó un Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana de prevención de deserción escolar sin costo en la escuela intermedia. [78] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [79]
TW Holtzman Jr, escuela primaria
TW Holtzman Jr, la escuela primaria está ubicada en 1910 Linglestown Road, Harrisburg. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 550 alumnos de tercero a quinto grado, y el 45,8% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 14% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [80] En 2014, la matrícula de la Escuela Primaria Holtzman fue de 567 alumnos en los grados 3º al 5º, con un 41,4% de los alumnos que recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 12,5% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [81] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. [82] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2010, la escuela inscribió a 693 estudiantes en los grados tercero a quinto, y 239 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela primaria TW Holtzman Jr empleó a 50 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [83] Tiene un director y un subdirector. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [84]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 54% de los estudiantes de quinto grado en la escuela primaria Holtzman estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, solo el 39% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 43% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 36% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 71% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, solo el 50% estaba al nivel del grado en lectura y el 38% estaba al nivel del grado en matemáticas. [85] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [86]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
TW Holtzman Jr, escuela primaria logró una puntuación de 69,9 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 58% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 58,9% de los alumnos estaba leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 64% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, el 76% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 58% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado. [87]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
TW Holtzman Jr, escuela primaria logró 73.4 de 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias y matemáticas. En 2012-13, solo el 60,9% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado. En 3er grado, el 70% de los estudiantes estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 60,6% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En ciencias de 4º grado, solo el 79,76% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 60,29% de los alumnos estaban a nivel de grado. [88]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Thomas W Holtzman declinó el estado de Advertencia AYP debido a que no tenía todas las métricas medidas en lectura y matemáticas. En 2011, la Escuela Primaria Thomas W Holtzman logró el estatus AYP de Progreso Anual Adecuado. [89] En 2010, la escuela estaba en estado de Advertencia debido al bajo rendimiento estudiantil. En 2009, la escuela logró el estatus AYP. [90]
- Historia de PSSA
Cada año, en la primavera, los estudiantes de tercer grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron a partir de 2003 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [91] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [92] [93] [94] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [95] La primera cohorte de niños que asistieron al jardín de infantes de día completo financiado con la subvención en bloque de responsabilidad alcanzó el tercer grado y tomó las PSSA en la primavera de 2008.
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- Ciencias de 4to grado:
- 2012 - 87%, (3% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 87%, (2% por debajo del básico), Estado - 82,9%
- 2010 - 89%, Estado - 81%
- 2009 - 88%, Estado - 83%
- 2008 - 86%, Estado - 81%
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Escuela Primaria Sara Lindemuth
La escuela primaria Sara Lindemuth está ubicada en 1201 North Progress Ave, Harrisburg. En 2014, la matrícula de la Escuela Primaria Lindemuth fue de 633 alumnos de jardín de infantes a segundo grado, y el 41% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 10% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% se identifican como superdotados. [105] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo desde 2012. [106] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la Escuela Primaria Sara Lindemuth tenía 585 estudiantes matriculados en los grados de jardín de infantes a segundo grado, y el 38% de sus estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 39 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [107] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [108] No se realizan pruebas de AYP en los grados K-2. [109] La escuela proporcionó jardín de infancia de jornada completa en 2013.
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Sara Lindemuth logró una puntuación de 75,3 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 58,99% de los estudiantes leían a nivel de grado. En matemáticas, el 68.5% estaba a nivel de grado. [110]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Sara Lindemuth logró 77.2 de 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura y matemáticas. En 2012-13, solo el 70.24% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado. En matemáticas, el 74,25% estaba a nivel de grado. [111]
Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 406 alumnos o el 14.1% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 39.7% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [112] En diciembre de 2012, la administración del distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que 427 alumnos o el 14,6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 41,5% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [113] En diciembre de 2011, la administración del distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que 425 alumnos o el 14% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 47% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 496 alumnos o el 16% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [114] En 2008, el distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que el 17% de sus alumnos recibieron servicios de educación especial. [115]
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [116] Capital Area IU dirige el Grupo de Trabajo Local del Área Capital. El Acuerdo de Consentimiento del Derecho a la Educación de 1972 dispuso el establecimiento de un Grupo de Trabajo Local en cada una de las 29 Unidades Intermedias. El propósito principal es asegurar que la intención y el espíritu del Acuerdo de Consentimiento del Derecho a la Educación se lleve a cabo en todo el Commonwealth. [117]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [118] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [119] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [120] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [121] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración de Obama emitió una directiva para que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [122]
El distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió un suplemento de $ 1,327,376 por servicios de educación especial en 2010. [123] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [124] [125] Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna recibirá un aumento a $ 1,346,761 del Commonwealth para fondos de educación especial. [126]
Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente impactados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Educación para superdotados
La administración del distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que el 61 o el 1,91% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [127] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [128] A través del proceso de planificación estratégica, el superintendente debe asegurarse de que el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna proporcione una serie continua de programas y opciones de servicios para satisfacer las necesidades de enriquecimiento, aceleración o ambos de todos los estudiantes mentalmente dotados.
Política de intimidación seguridad escolar
La administración del distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que hubo cinco incidentes de intimidación en el distrito en 2013-2014. Además, hubo tres agresiones a estudiantes y no hubo incidentes sexuales que involucren a estudiantes. Hubo una amenaza de bomba. La policía local estuvo involucrada en veintiséis incidentes en las escuelas, con cuatro arrestos. [129] [130] La administración del distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que hubo cinco incidentes de intimidación en el distrito en 2012-2013. Además, hubo cinco agresiones a estudiantes y un incidente sexual que involucró a un estudiante. Hubo una amenaza de bomba. La policía local estuvo involucrada en dieciséis incidentes en las escuelas, con dos arrestos. [131]
Cada año, el distrito informa los datos de seguridad escolar al Safe School Center, que luego publica los informes compilados en línea. A nivel nacional, casi el 20% de los alumnos informan haber sido acosados en la escuela. [132]
La administración del distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que hubo 6 incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [133] [134]
La Junta Escolar del Municipio de Susquehanna ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [135] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [136] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [137]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [138]
El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna no participó en las subvenciones de Escuelas Seguras del Estado ni en la subvención de Oficiales de Recursos Escolares y Oficiales de Policía de 2014. [139] [140]
Política de bienestar
La Junta Escolar del Municipio de Susquehanna estableció una Política de Bienestar Estudiantil para todo el distrito en 2006 - Política de Bienestar Estudiantil 246. [141] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad para todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [142] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación. [143] Esto incluye las pautas para las fiestas en el aula del Departamento de Educación de Pensilvania. [144]
El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna ofrece tanto un desayuno escolar gratis como un almuerzo gratis oa precio reducido a los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar en la escuela. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [145] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [146]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [147] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a $ 2.60 independientemente del costo real del almuerzo. [148]
El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna brinda servicios de salud según lo ordenado por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [149] Las enfermeras también controlan anualmente el peso de cada niño e informan los datos al estado.
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [150]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del municipio de Susquehanna era de $ 58,793 al año. [151] El distrito empleó a 256 maestros con un salario máximo de $ 140.000. [152] [153] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [154] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna son iguales a al menos 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [155] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [156] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [157] En 2014-15, la contribución estatal obligatoria del Distrito al fondo de pensión de maestros aumentó al 21.40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25.84% del total de los salarios del Distrito. [158]
En 2012, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del municipio de Susquehanna fue de $ 57,271 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 17,361 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 74,632. [159] En 2011, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del municipio de Susquehanna fue de 54.739 dólares al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de 14.124 dólares por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de 68.864 dólares. El salario más alto es $ 134,734 [160] En 2012, el distrito empleó a 238 maestros y administradores
En 2009, el distrito escolar del municipio de Susquehanna informó que empleaba a 262 maestros y administradores con un salario promedio de $ 54,885 y un salario máximo de $ 143,520. [161] La jornada laboral del maestro es de 7 horas y 30 minutos, con un período de preparación diario y un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos. Hay 188 días en el año del contrato. Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. [162]
En 2007, el distrito escolar del municipio de Susquehanna empleó a 216 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 51,432 por 180 días trabajados. [163] [164] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [165]
Los gastos administrativos de Susquehanna Distrito escuela del municipio de costos administrativos por alumno en 2008 fue de $ 627.50 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [166] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [167] Según la PSBA, el salario medio de un superintendente aumentó a más de 130.000 dólares en 2011. [168]
Contrato del superintendente En abril de 2013, la junta escolar aprobó un contrato de cuatro años con la superintendente Susan Kegerise con un salario de $ 138,776 en 2013. Su salario anual es de $ 140,000 desde el 1 de enero de 2013 hasta el 30 de junio de 2017. [169] El contrato se convirtió en un asunto de discordia con los miembros de la junta recién elegidos y la comunidad debido a términos que ataron las manos de la junta en el trato con el superintendente. [170] El ex superintendente demandó a la junta escolar por una variedad de asuntos. [171] En 2013, la superintendente Kegerise fue el centro de controversia por no informar la relación sexual entre un subdirector y un estudiante de dieciséis años. [172]
Gasto por alumno En 2008, el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna informó haber gastado $ 11,685 por alumno. Esto ocupó el puesto 316 en la Commonwealth. [173] En 2010, el gasto por alumno del Distrito había aumentado a $ 12,655.96. [174] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [175] En 2007, los gastos totales por alumno de Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [176]
La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [177] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [178] Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [179] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [180]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. O un estudiante que vive en un distrito escolar público vecino puede solicitar la admisión al distrito escolar del municipio de Susquehanna. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 para el distrito escolar del municipio de Susquehanna son: escuela primaria - $ 9,564.34, escuela secundaria - $ 8,826.01. [181]
El distrito escolar del municipio de Susquehanna está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0,5%, un impuesto a la propiedad, un impuesto per cápita de $ 5, un impuesto a los residentes $ 5, un impuesto al privilegio de la ocupación $ 5, un impuesto a la ocupación $ 270, un impuesto a las diversiones del 10%, una transferencia de bienes raíces impuesto del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth de Pensilvania y el gobierno federal. [182] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [183] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [184]
Reservas
En 2008, el distrito escolar del municipio de Susquehanna informó un saldo de fondos no designado y no reservado de $ 2,390,826.00. El saldo del fondo designado se informó como $ 2,500,000. [185] En 2010, la administración de la escuela del municipio de Susquehanna informó un aumento a $ 3,100,000 en el saldo del fondo no designado y no reservado y $ 5,321,527 en un fondo designado. En 2013, el distrito escolar del municipio de Susquehanna informó $ 12,829,781 en reservas, con más de $ 3 millones en reservas no designadas. [186] Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [187]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del representante Todd Stephens , el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibe el 17,9% de sus ingresos anuales del estado. [188]
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf entregó un financiamiento parcial para la educación básica de $ 1,801,461 al distrito escolar del municipio de Susquehanna, en enero de 2016. [189] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el gobernador. desde el verano de 2015. [190] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo para la Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [191] [192] [193]
Para el año escolar 2014-15 , el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 3,432,598 en fondos estatales de educación básica. El Distrito también recibirá $ 200,667 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [194] El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [195]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna recibió un aumento del 3.5% o $ 3,430,116 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 116,457 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibirá $ 88,433 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Dauphin, el distrito escolar del municipio de Derry recibió el aumento porcentual más alto con un 5,4%. El Distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [196] El estado financió el PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos de Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [197]
Para el año escolar 2012-13 , el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 3,401,999 en fondos estatales. [198] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9,34 mil millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5,4 mil millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El distrito escolar del municipio de Susquehanna también recibió $ 88,433 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [199] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna recibió $ 3,311,788 en Fondos de Educación Básica del estado, lo que representó un aumento del 3.55% sobre los fondos del año anterior. El aumento más alto otorgado entre los distritos escolares del condado de Dauphin fue un aumento del 10.48% otorgado al distrito escolar de la ciudad de Harrisburg [200]. Además, el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 88,433 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [201] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [202]
Para el año escolar 2010-11 , el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna recibió un aumento del 15.89% en los Fondos de Educación Básica del Estado (BEF) por un total de $ 3,615,584. Este fue el aumento porcentual más alto otorgado a un distrito escolar del condado de Dauphin. [203] El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto, en el estado, con un aumento del 23,65% en la financiación de la educación básica para el año escolar 2010-11. Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad que recibió cada distrito fue determinada por el entonces gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte del proceso presupuestario anual del estado. [204] Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [205]
En el año escolar 2009-10 , el estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 10,66% en la financiación de la educación básica por un total de $ 3,119,891 al distrito escolar del municipio de Susquehanna. [206] Este fue el aumento más alto recibido por cualquier distrito escolar del condado de Dauphin. El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna también recibió fondos suplementarios para: Título I (fondos federales para estudiantes de bajos ingresos), para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del Commonwealth y más. Tres distritos escolares en el condado de Dauphin recibieron un aumento superior al 5%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el aumento más alto en la mancomunidad con un 22,31%. [207]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar del municipio de Susquehanna en 2008-09 fue de $ 2,819,264.50. En 2009, la Administración informó que 901 estudiantes recibieron un almuerzo gratis oa precio reducido según los niveles federales de pobreza. Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [208] [209]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el Distrito solicitó y recibió $ 240,030 además de todos los demás fondos estatales y federales. El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna utiliza los fondos para proporcionar clases reducidas de jardín de infantes a 3.º y para instructores de maestros que capacitan a los maestros en lectura y matemáticas para el cuarto año. Los fondos también se utilizan para pagar a los maestros por escribir un nuevo plan de estudios en la escuela secundaria. [210] [211] [212] En 2009–10, el estado proporcionó $ 271,4 millones en subvenciones en bloque de responsabilidad. $ 199,5 millones se destinaron a proporcionar jardines de infancia de día completo. [213]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [214]
El distrito escolar del municipio de Susquehanna recibirá $ 200,667 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales para la educación básica, los fondos para la educación especial, el reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados junto con el 50% de los costos de pensión de PSERS y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar. recibir.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El distrito escolar del municipio de Susquehanna no solicitó fondos en 2006–07. En 2007-08, el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 171,104. En 2008-09, el Distrito recibió $ 52,046 para un financiamiento total de $ 223,150. [215] Entre los distritos escolares públicos en el condado de Dauphin, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Harrisburg, que recibió $ 692.809. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Susquehanna Township no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell), las subvenciones de asistencia educativa, la subvención de alfabetización integral de lectores esforzados de 2012, Subvenciones para el aprendizaje híbrido de Pensilvania 2013 [216] Subvenciones para la reforma de la escuela secundaria del Proyecto 720 (descontinuado a partir del presupuesto 2011-12); ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.
Financiamiento federal
El distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 1,286,188 adicionales en ARRA - dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [217] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 808 estudiantes calificaron para almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en 2008. [218] La financiación se limitó a los años escolares 2009-2010 y 2010-2011. [219] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, el Departamento de Educación de Pensilvania, el Comité de Educación del Senado de Pensilvania, el Gobernador y la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania aconsejaron repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos, como la adquisición de equipos. , hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más efectiva o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar del municipio de Susquehanna no solicitaron la subvención federal Race to the Top, lo que habría significado cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [220] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [221] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [222] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. Según el entonces gobernador Rendell, el hecho de que los distritos no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [223]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño de las escuelas públicas maestros y directores de “alta calidad” según lo define el estado. [224] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [225] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 67,447 en fondos federales del Título II. [226] En 2014-15, el distrito escolar del municipio de Susquehanna solicitó y recibió $ 60,772. [227]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [228] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en el jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [229] En 2012-13, el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 12,765 en fondos del Título III para estudiantes de inglés. [230] Para 2014-15, el distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió $ 19,314 en fondos del Título III. [231]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Municipio de Susquehanna decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [232] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar del Municipio de Susquehanna estableció los impuestos a la propiedad para 2015-16 y aumentó los impuestos a 17.4455 molinos. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. De acuerdo con la política fiscal estatal, a diferencia de otros estados, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos a la propiedad. [233] Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en una región.
Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [234] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos o más condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [235] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos aquellos que no cruzaban las fronteras del condado. [236]
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Según un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09 y a $ 11,153,412,490 en 2011. [247] Impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [248]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [249] Con el presupuesto de educación del estado de 2011, la Asamblea General votó para poner fin a la mayoría de las excepciones de la Ley 1 dejando solo los costos de educación especial y los costos de pensión. El costo de los proyectos de construcción irá a los votantes para su aprobación mediante un referéndum de votación a menos que el distrito haya acumulado suficientes reservas para pagarlo. [250]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del municipio de Susquehanna de 2006–2007 a 2010–2011. [251]
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Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar del Municipio de Susquehanna no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [257] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [258]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar del Municipio de Susquehanna solicitó una excepción para exceder el límite del Índice de la Ley 1 para los costos de pensión de maestros en rápido aumento. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [259]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Municipio de Susquehanna no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [260]
Para el año escolar 2011-2012 , la Junta Escolar del Municipio de Susquehanna tampoco solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar del Municipio de Susquehanna tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [261]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [262]
Para el presupuesto del año escolar 2010-11 , la Junta Escolar del Municipio de Susquehanna no buscó una excepción bajo la Ley 1 o 2006. [263] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania pidieron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [264]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2013, el distrito escolar del municipio de Susquehanna aprobó 6,763 propiedades familiares que recibieron $ 68. [265] La disminución de la cantidad se debió a que más residentes solicitaron desgravaciones fiscales y a una disminución de los ingresos fiscales de los juegos de mesa. La cantidad recibida por el Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna debe dividirse en partes iguales entre todas las residencias aprobadas. [266]
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead de los juegos de azar para el distrito escolar del municipio de Susquehanna fue de $ 70 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 6.427 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En el condado de Dauphin, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2009 fue para el Distrito Escolar de Harrisburg a $ 446. [267] La desgravación fiscal se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Dauphin, el 68,71% de los propietarios elegibles solicitaron la desgravación del impuesto a la propiedad en 2009. [268] Pensilvania otorgó la desgravación fiscal a la propiedad más alta a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [ 269]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas cuyos ingresos superen sustancialmente los $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Extracurriculares
El distrito escolar del municipio de Susquehanna ofrece una variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por las políticas de la junta escolar. [270] [271] El municipio de Susquehanna no cobra una tarifa por participar en actividades extracurriculares. [272]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [273]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [274] [275] [276]
Deportes
Los entrenadores del distrito escolar del municipio de Susquehanna reciben una compensación según se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [277]
El Distrito no cumple con la ley estatal debido a que no publicó su Formulario de divulgación de oportunidades atléticas interescolares en su sitio web. El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [278]
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [279] [280]
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [281]
Unidad intermedia
El Distrito Escolar del Municipio de Susquehanna es atendido por la Unidad Intermedia 15 del Área Capital, que ofrece una variedad de servicios, incluido un plan de estudios K-12 completamente desarrollado que está mapeado y alineado con los Estándares Académicos de Pensilvania (disponible en línea), servicios compartidos, un programa de compras grupales y una amplia variedad de servicios de educación especial y necesidades especiales. La Unidad Intermedia está gobernada por una Junta Directiva que es miembro de cada junta escolar local de los distritos escolares de la iu. Los miembros de la junta son elegidos por los directores escolares de cada distrito escolar por períodos de tres años que comienzan el 1 de julio. [282] Hay 29 unidades intermedias en Pensilvania. Son financiados por distritos escolares, fondos y subvenciones específicas para programas estatales y federales. Las UI no tienen el poder de gravar.
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Coordenadas :40 ° 18′00 ″ N 76 ° 50′33 ″ W / 40,29996 ° N 76,84244 ° W / 40.29996; -76.84244