En psicología del desarrollo , la coherencia temática es una organización de un conjunto de significados en y a través de un evento. [1] En educación , por ejemplo, la coherencia temática ocurre cuando un niño durante una sesión en el aula entiende de qué se trata todo lo que se habla. [1]
Esta expresión fue denominada por Habermas y Bluck (2000), [2] junto con otros términos como coherencia temporal , coherencia biográfica y coherencia causal , para describir la coherencia de la que habla la gente mientras narra sus propias experiencias personales (los muchos episodios diferentes en su vida, sobre todo en la infancia y la adolescencia) que deben estructurarse dentro de un contexto . [3]
En la conversación , aunque esta técnica también se puede encontrar en la literatura, la coherencia temática es cuando una persona (o personaje) "es capaz de derivar un tema o principio general sobre sí mismo basado en una secuencia narrada de eventos". [4]
Ver también
Referencias
- ^ a b Bloome; et al. (2004), Análisis del discurso y el estudio del lenguaje en el aula y eventos de alfabetización: una perspectiva microetnográfica , Routledge, p. 33, ISBN 978-0-8058-5320-9
- ^ Habermas, T; Bluck, 2 (2000), "Getting a life: The development of the life story in adolescence", Psychological Bulletin , 126 (5): 748–769, doi : 10.1037 / 0033-2909.126.5.748 , PMID 10989622CS1 maint: nombres numéricos: lista de autores ( enlace )
- ^ Fivush, Robyn; Haden, Catherine A (2003), Memoria autobiográfica y la construcción de un yo narrativo: perspectivas de desarrollo y culturales , Routledge, p. 192, ISBN 978-0-8058-3756-8
- ^ McAdams, Dan P (2006), El yo redentor: historias que viven los estadounidenses , Oxford University Press US, p. 86, ISBN 978-0-19-517693-3