Toni Falbo (nacida en 1947) es una psicóloga social conocida por su investigación sobre la dinámica de poder en las relaciones, el estado de los hermanos y el desarrollo de hijos únicos . [1] [2] Es Profesora de Psicología Educativa y Afiliada de Investigación de la Facultad del Centro de Investigación de Población de la Universidad de Texas en Austin . [3]
Toni Falbo | |
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Nació | 1947 |
Ciudadanía | americano |
Ocupación | Catedrático de Psicología de la Educación |
Premios | Premio a la carrera profesional Newman-Proshansky (2007) |
Antecedentes académicos | |
alma mater | Universidad George Washington; Universidad de California, Los Angeles |
Trabajo académico | |
Instituciones | Universidad de Texas en Austin |
En 2007, Falbo recibió el premio Newman-Proshansky Career Achievement Award de la Asociación Americana de Psicología (APA) (División 34). Este premio se ofrece anualmente para reconocer las contribuciones significativas de toda la vida a los campos de la psicología ambiental y de población. [4] Falbo es miembro de la APA División 9, Sociedad para el Estudio Psicológico de Asuntos Sociales , y APA División 35, Sociedad para la Psicología de la Mujer . [3] Se ha desempeñado como presidenta de la Sociedad de Psicología Ambiental, de Población y Conservación (División 34 de la APA) y de la Asociación Psicológica del Suroeste. [5]
Falbo y Harriett Romo fueron coautores del libro Graduación de la escuela secundaria latina: Desafiando las probabilidades . [6] [7] Falbo es editor del volumen The Single-Child Family. [8] [9]
Biografía
Falbo recibió su licenciatura en psicología en la Universidad George Washington en 1968. Recibió su maestría en psicología y su doctorado en psicología social en la Universidad de California , Los Ángeles en 1969 y 1973, respectivamente. [3] El trabajo inicial de Falbo examinó las atribuciones de los niños de jardín de infancia sobre el rendimiento académico. [10] Después de ocupar puestos en la Universidad Estatal de California, Long Beach y la Universidad Wake Forest , Falbo se unió a la facultad de Psicología Educativa de la Universidad de Texas en Austin en 1976.
Falbo comenzó a estudiar el desarrollo de los hijos únicos en la década de 1970. [11] Se sintió atraída por este tema como hija única y madre de un hijo único. [12] Su investigación ha sido financiada a través del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano , [13] la Fundación Ford y la Fundación Hogg para la Salud Mental.
Investigar
Gran parte de la investigación de Falbo se ha centrado en los resultados psicológicos y sociales de las familias pequeñas, con énfasis en los efectos del estado de los hermanos en el desarrollo y el logro educativo de los niños. Otra investigación ampliamente citada ha examinado la dinámica de poder y las estrategias en las relaciones interpersonales [14] [15] y las estrategias de los padres asociadas con el éxito de los estudiantes de secundaria. [dieciséis]
Falbo realizó una extensa investigación que examinó los efectos de la política de un solo hijo de China en las personalidades de los niños y adultos chinos. [17] [18] Falbo tenía como objetivo determinar si la política de un solo hijo de China influía en los rasgos académicos, físicos, sociales y de personalidad de los niños. En una síntesis de 22 estudios de psicopatología entre hijos únicos chinos, Falbo y su colega Sophia Hooper informaron que los hijos únicos sintieron más presión y lidiaron con expectativas más altas de sus padres que sus compañeros con hermanos. [19]
Falbo y su colega Denise Polit llevaron a cabo una serie de metanálisis de más de 100 estudios de niños únicos que consideraron los resultados del desarrollo en la adaptación, el carácter, la sociabilidad, el rendimiento y la inteligencia. [20] [21] [22] Los estudios incluidos en los metanálisis procedían principalmente de EE. UU. Y Canadá, pero eran diversos con respecto a la clase socioeconómica y la raza / etnia. Los autores no encontraron evidencia que apoye el estereotipo de que los hijos únicos son solitarios, egoístas e inadaptados. [12] Más bien, los niños únicos tendían a obtener puntuaciones más altas en las pruebas de capacidad verbal e inteligencia que los niños con hermanos (con la excepción de los primogénitos que obtuvieron puntuaciones similares a las de los niños únicos). Los hijos únicos y los primogénitos también mostraron un mayor rendimiento (es decir, rendimiento académico, nivel educativo, prestigio ocupacional) que los niños con hermanos mayores. Falbo también descubrió que los hijos únicos superaban a los hijos de familias numerosas en la calidad de sus relaciones con los padres. [20] Otros trabajos, que incluyen a niños de China y de Estados Unidos, indican las ventajas de los niños mayores con respecto al desarrollo del carácter (autonomía, madurez, liderazgo). [23]
Otro estudio examinó si la presencia de hermanos promovía la salud a lo largo de la vida. [24] Falbo y sus colegas examinaron el estado de salud de una muestra grande de adultos de mediana edad del Estudio Longitudinal de Wisconsin. [25] Utilizando datos de casi 4000 personas (graduados de secundaria de la clase de 1957), los investigadores no encontraron ningún efecto del estado de los hermanos en los resultados de salud. En cambio, encontraron evidencia de que una mejor salud se asociaba con un mayor nivel educativo y un nivel socioeconómico más alto. [24]
Publicaciones representativas
- Falbo, T (1977). "Escalado multidimensional de estrategias de poder". Revista de Personalidad y Psicología Social . 35 (8): 537–547. doi : 10.1037 / 0022-3514.35.8.537 .
- Falbo, T .; Lein, L .; Amador, NA (2001). "Participación de los padres durante la transición a la escuela secundaria". Revista de investigación adolescente . 16 (5): 511–529. doi : 10.1177 / 0743558401165006 .
- Falbo, T .; Peplau, LA (1980). "Estrategias de poder en las relaciones íntimas". Revista de Personalidad y Psicología Social . 38 (4): 618–628. doi : 10.1037 / 0022-3514.38.4.618 .
- Falbo, T .; Polit, DF (1986). "Revisión cuantitativa de la literatura del hijo único: evidencia de la investigación y desarrollo de la teoría". Boletín psicológico . 100 (2): 176–189. doi : 10.1037 / 0033-2909.100.2.176 .
- Falbo, T .; Poston Jr., DL (1993). "Los resultados académicos, de personalidad y físicos de los hijos únicos en China". Desarrollo infantil . 64 (1): 18–35. doi : 10.2307 / 1131435 . JSTOR 1131435 .
Referencias
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- ^ "Hablando con Toni Falbo" . Psicología hoy . Consultado el 28 de noviembre de 2018 .
- ^ a b c "Toni Falbo | Facultad de Educación | UT Austin |" . education.utexas.edu . Consultado el 1 de noviembre de 2018 .
- ^ "Premio a la carrera profesional Newman-Proshansky" . www.apadivisions.org . Consultado el 1 de noviembre de 2018 .
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- ^ "Página de inicio del estudio longitudinal de Wisconsin" . www.ssc.wisc.edu . Consultado el 4 de diciembre de 2018 .
enlaces externos
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