La reflexión basada en video es una técnica de práctica reflexiva en la que las grabaciones de video , en lugar de la propia memoria , se utilizan como base para la reflexión y el crecimiento profesional. La reflexión basada en videos se utiliza con moderación en varios campos profesionales , por ejemplo, en el campo de la educación y la pedagogía . Varios formatos de talleres se pueden describir como basados en la reflexión basada en video, por ejemplo, "Reflexión basada en video sobre la interacción del equipo" ( El Método ViRTI; Due & Lange 2015 ) dentro de la escuela de investigación analítica de la conversación , o el concepto de Marte Meo , un método deasesoramiento educativo .
Los profesores individuales pueden practicar la reflexión basada en videos, pero es más común cuando los maestros forman parte de clubes de video. Katherine A. Linsenmeier, Miriam Gamoran Sherin y Elizabeth van Es han realizado una investigación sobre el efecto que la participación en un club de videos puede tener en la práctica de los maestros.
La investigación [1] indica que los profesores pueden beneficiarse de la reflexión basada en videos, incluso cuando se hace aparte de un grupo. Las personas que utilizan este modo de reflexión tienden a escribir más tiempo y a tener reflexiones más específicas que cuando escriben una reflexión utilizando solo la memoria. [2] También se ha demostrado que esta práctica ayuda a los profesores principiantes y en formación a centrar su atención en el aprendizaje de sus alumnos en lugar de en sus propias experiencias. [3] [4]
Los video clubs están formados por grupos de profesores que quieren investigar un aspecto específico de su práctica docente. Estos clubes a menudo se reúnen mensualmente para ver y discutir un videoclip de la enseñanza de un miembro. Los maestros que participan en clubes de video enfocados en el aprendizaje de los estudiantes informan que se sienten más capaces de notar y responder al aprendizaje de los estudiantes durante la instrucción. [5] [6] [7]