Antes del siglo XIX, la educación para la mayoría de los miembros de la sociedad era elemental y solo una élite recibía educación avanzada. Esto tenía la intención de proporcionar a los miembros de cada clase social una educación adecuada a su estado futuro esperado: trabajo o liderazgo. [1]
Los niños de la clase trabajadora tienen una experiencia educativa diferente a la de los niños de las clases media y alta . Debido a esto, los niños de la clase trabajadora pueden comenzar su vida en desventaja. Su experiencia educativa puede verse obstaculizada por varias razones, incluidas las influencias de sus padres, las escuelas a las que asisten y sus expectativas y actitudes, todas las cuales se ven fuertemente afectadas por las generaciones anteriores.
La interacción entre el aprendizaje de clase baja y la clase más alta solía identificarse y solo estaba disponible para las personas que no eran de clase baja [se necesitaba aclaración ] el tratamiento. entre los dos, cada uno era muy diferente y solo se los tomaba en serio si se los consideraba superiores. [1] Las aulas se usaron para hacer creer a los niños de clases bajas que, debido a que provienen de estándares bajos, no eran tan buenos como sus compañeros. Los niños que iban a la escuela para recibir educación no tenían la variedad adecuada que necesitaban para tener éxito. La clase alta era conocida como élite y su educación era avanzada y superdotada. [2]Estaban a cargo académicamente y nadie debajo de ellos estaba recibiendo la misma oportunidad social o académica. La educación general se ha utilizado para mantener el orden social y el orden académico para los estudiantes superiores o de élite en lugar de para todos los estudiantes.
Las escuelas de los distritos de menores ingresos se caracterizan por el hacinamiento y la falta de recursos. Esto se debe a que la financiación de las escuelas públicas estadounidenses proviene principalmente de los impuestos a la propiedad de su distrito . [3] La segregación residencial ocurre cuando las personas se segregan en función de su clase y raza . Esto deja a las escuelas en los distritos escolares de bajos ingresos con poco porque aquellos que son capaces de pagar impuestos a la propiedad más altos se mudan a distritos donde hay impuestos más altos y las escuelas están recibiendo más. [3] Por ejemplo, en la ciudad de Nueva York, donde se están haciendo esfuerzos para nivelar el campo de juego, los estudiantes de los distritos escolares más ricos reciben casi el doble que los estudiantes del distrito más pobre, una cantidad anual de $ 13,974 en comparación con $ 7,457. [3] Cuando las escuelas carecen de fondos, se recortan programas como clases de educación especial y actividades extracurriculares . Esto hace que algunos niños de la clase trabajadora no reciban la atención y la ayuda que necesitan. Cuando las escuelas y los maestros no reciben los bienes necesarios para cumplir con su deber, no se puede esperar que los estudiantes muestren la motivación para aprender en un sistema defectuoso. [4]
La forma en que los padres actúan en el hogar y crían a sus hijos tiene un gran efecto en la forma en que los niños interactuarán en las instituciones sociales. Muchos científicos sociales afirman que los padres de clase media practican la cultivación concertada , lo que significa que la vida de un niño está llena de actividades organizadas e interacciones sociales con los adultos. Debido al alcance de sus interacciones fuera del hogar, los niños de cultivo concertado desarrollan un mayor dominio del lenguaje y se les inculca un sentido de derecho, lo que les permite sentirse más cómodos al interactuar con las instituciones. [4] Por otro lado, muchos padres de clase trabajadora practican el logro del crecimiento natural, donde los niños tienen más control sobre su tiempo libre y están expuestos a menos interacciones con adultos que están fuera del hogar. [4] Por lo general, se deja que estos niños se ocupen de actividades como mirar televisión, jugar videojuegos o jugar al aire libre. Los padres de clase trabajadora ponen menos énfasis en las actividades planificadas que sus contrapartes de clase media, porque es menos probable que tengan los fondos para pagarlas. [5]