El sistema educativo en Finlandia consta de programas de guardería (para bebés y niños pequeños), un "preescolar" de un año (seis años), una escuela básica integral obligatoria de nueve años (siete a dieciséis años), secundaria postobligatoria educación general académica y vocacional, educación superior y educación de adultos.
Ministerio de Educación y Cultura | |
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Ministro de Educación Ministro de Ciencia y Cultura | Jussi Saramo Annika Saarikko |
Presupuesto nacional de educación (2018) | |
Presupuesto | 11 900 millones de euros [1] |
Detalles generales | |
Idiomas primarios | Finlandés y sueco |
Tipo de sistema | Nacional |
Sistema actual | desde 1970 |
Alfabetización (2000) | |
Total | 99,5% |
Masculino | 99,5% |
Mujer | 99,5% |
Inscripción | |
Total | n / A |
Secundario | 66,2% (graduados) |
Post secundario | n / A |
Logro | |
Diploma de secundaria | 54% ac., 45% voc. |
Diploma postsecundario | 44% (de 25 a 64 años) [2] |
Educación secundaria y terciaria dividida en sistemas académicos y vocacionales |
Durante sus nueve años de educación básica común, los estudiantes no son seleccionados, rastreados ni transmitidos. [3] También hay educación especial inclusiva dentro del salón de clases y esfuerzos instructivos para minimizar el bajo rendimiento. [3] Después de la educación básica, los estudiantes pueden optar por continuar con la educación secundaria en una vía académica ( lukio ) o una vía vocacional ( ammattioppilaitos ), las cuales generalmente toman tres años y otorgan una calificación para continuar con la educación terciaria. La educación terciaria se divide en sistemas universitarios y politécnicos ( ammattikorkeakoulu , también conocida como "universidad de ciencias aplicadas"). Las universidades otorgan títulos de licenciatura y doctorado . Anteriormente, solo los graduados universitarios podían obtener títulos superiores (posgrados), sin embargo, desde la implementación del proceso de Bolonia , todos los licenciados ahora pueden calificar para estudios académicos adicionales. Hay 17 universidades y 27 universidades de ciencias aplicadas en el país.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo obtuvo un Índice de Educación , un reflejo de los años medios de escolarización de los adultos y los años esperados de escolarización de los niños, que colocó a Finlandia en el cuarto lugar del mundo en 2019 [4].
Finlandia ha ocupado un lugar destacado en el estudio PISA , que compara los sistemas educativos nacionales a nivel internacional, aunque en los últimos años Finlandia ha sido desplazada de los primeros puestos. En el estudio de 2012, Finlandia ocupó el sexto lugar en lectura, el duodécimo en matemáticas y el quinto en ciencias, mientras que en el estudio de 2003, Finlandia ocupó el primer lugar en ciencias y lectura y el segundo en matemáticas. [5] Además, la educación terciaria de Finlandia ha sido clasificada en primer lugar por el Foro Económico Mundial . [6]
Si bien se celebró por su éxito general, Finlandia tuvo una brecha de género en los estándares de lectura de PISA de 2012 identificados en un informe de Brookings Institution de 2015, pero esto se puede atribuir a muchos factores, como la elección del campo de trabajo en el que va cada género. [7] El rendimiento de los niños de 15 años no fue significativamente diferente de los promedios de la OCDE y fue 0,66 de una desviación estándar detrás del de las niñas de la misma edad.
Los gobiernos de Jyrki Katainen , Alexander Stubb y Juha Sipilä recortaron los fondos para la educación en Finlandia durante 2011-2018 en un total de 1.500 millones de euros. El número de empleados de universidades y colegios se redujo en más de 7500. [8]
Historia
La alfabetización es una parte clave del luteranismo , el estado y la religión mayoritaria de Finlandia, ya que se supone que los cristianos pueden leer la Biblia en su idioma nativo. El obispo Mikael Agricola estudió con Martín Lutero y tradujo el Nuevo Testamento al finlandés en 1548. La primera universidad de Finlandia ( Real Academia de Turku ) se fundó en 1640. La alfabetización alcanzó más del 50% a finales del siglo XVIII y del 80-90% en el mediados del siglo XIX. Donde no había escuelas en un municipio, la lectura se enseñaba en escuelas itinerantes ( kiertokoulu ). La confirmación , un rito de transición a la edad adulta, solo está permitido para los alfabetizados y permite, por ejemplo, la entrada al matrimonio. Las estadísticas oficiales están disponibles desde 1880, cuando la tasa de alfabetización era del 97,6%. [9] El sistema inicial bajo el dominio sueco estaba en sueco y consistía en un "pedagogio" básico para enseñar a leer y escribir, una escuela trivial que enseñaba gramática, latín, griego, retórica y dialéctica, un gimnasio que se preparaba para la universidad y la universidad. En el siglo XIX, el sistema evolucionó hacia lo que más tarde se conoció como kansakoulu ("escuela del pueblo") y oppikoulu ("escuela de aprendizaje"), incluida la escuela secundaria ( lukio ), seguida de la universidad. A mediados del siglo XIX, el finlandés se convirtió en idioma oficial y gradualmente reemplazó al sueco como idioma escolar. En 1898, todos tuvieron derecho a asistir a Kansakoulu . La asistencia alcanzó el 50% en 1911 y se convirtió en obligatoria en 1921; los municipios estaban obligados a proporcionar la educación. [10] Los almuerzos escolares gratuitos se hicieron obligatorios en 1948. Oppikoulu , ingresado a la edad de 10 años, todavía era opcional y la entrada era competitiva. Dado que era la única forma de acceder a la educación universitaria y la entrada se veía muy afectada por el estatus y las opciones de los padres, limitaba gravemente las oportunidades de los menos favorecidos. La gente de la clase trabajadora a menudo completaba solo el kansakoulu y entraba en la fuerza laboral. Este sistema se eliminó gradualmente en 1972-1977 en favor del sistema moderno en el que los grados del 1 al 9 son obligatorios. Después de los 15 años, el sistema se bifurca en vías académicas ( lukio ) y vocacionales ( ammattioppilaitos ) tanto en el nivel secundario como en el terciario. Recientemente, se hizo posible formalmente ingresar a la educación terciaria con un título profesional, aunque esto es prácticamente difícil ya que el plan de estudios vocacionales no prepara al estudiante para los exámenes de ingreso a la universidad.
Educación de la primera infancia
En Finlandia, la guardería de clase alta y la guardería-jardín de infancia se consideran fundamentales para desarrollar las habilidades de cooperación y comunicación importantes para preparar a los niños pequeños para la educación permanente, así como el aprendizaje formal de lectura y matemáticas. Este período preparatorio dura hasta los 7 años.
La educación de la primera infancia finlandesa enfatiza el respeto por la individualidad de cada niño y la posibilidad de que cada niño se desarrolle como una persona única. Los educadores de la primera infancia finlandeses también guían a los niños en el desarrollo de habilidades sociales e interactivas, los animan a prestar atención a las necesidades e intereses de otras personas, a preocuparse por los demás y a tener una actitud positiva hacia otras personas, otras culturas y diferentes entornos. El propósito de brindar gradualmente oportunidades para una mayor independencia es permitir que todos los niños se cuiden a sí mismos como “adultos, sean capaces de tomar decisiones responsables, participen productivamente en la sociedad como ciudadanos activos y se ocupen de otras personas que necesitará su [o ella] ayuda ". [11]
Para fomentar una cultura de la lectura, los padres de bebés recién nacidos reciben tres libros, uno para cada padre y un libro para bebés para el niño, como parte del " paquete de maternidad ". [12] Según la especialista finlandesa en desarrollo infantil Eeva Hujala, "La educación temprana es la primera y más crítica etapa del aprendizaje a lo largo de la vida. La investigación neurológica ha demostrado que el 90% del crecimiento del cerebro ocurre durante los primeros cinco años de vida, y el 85% del las vías nerviosas se desarrollan antes de comenzar la escuela (NB: a la edad de siete años en Finlandia) ". [13] "Cuidado" en este contexto es sinónimo de educación y se considera un esfuerzo cooperativo entre los padres y la sociedad para preparar a los niños física (comer adecuadamente, mantenerse limpio) y mentalmente (comunicación, conciencia social, empatía y autorreflexión) antes de comenzar un aprendizaje más formal a los siete años. La idea es que antes de las siete aprenden mejor jugando, por lo que cuando finalmente llegan a la escuela tienen muchas ganas de empezar a aprender.
Finlandia ha tenido acceso a una guardería universal gratuita para niños de ocho meses a cinco años desde 1990, y un año de "preescolar / jardín de infancia" a los seis años, desde 1996. La "guardería" incluye tanto las guarderías de día completo como los patios de recreo municipales. con supervisión de un adulto donde los padres pueden acompañar al niño. Los municipios también pagan a las madres que lo deseen para que permanezcan en casa y proporcionen "guardería en el hogar" durante los primeros tres años. En algunos casos, esto incluye visitas ocasionales de un cuidador para comprobar que el entorno es apropiado. [14] La proporción de adultos y niños en los centros de cuidado infantil municipales locales (ya sea privados pero subvencionados por los municipios locales o pagados por los municipios con la ayuda de subvenciones del gobierno central) es, para los niños menores de tres años: tres adultos ( un profesor y dos enfermeras) por cada 12 alumnos (o de uno a cuatro); y, para niños de tres a seis años: tres adultos (un maestro y dos enfermeras) por cada 20 niños (o alrededor de uno a siete). El pago, en su caso, se escala a los ingresos familiares y varía desde gratis hasta unos 200 euros al mes como máximo. [15] Según Pepa Ódena en estos centros, "No se te enseña , se aprende. Los niños aprenden jugando. Esta filosofía se pone en práctica en todos los colegios que visitamos, en lo que dicen los profesores, y en todos aquellos". ve ". [dieciséis]
La educación de la primera infancia no es obligatoria en Finlandia, pero casi todo el mundo la utiliza. “Lo vemos como el derecho del niño a tener guardería y preescolar”, explicó Eeva Penttilä, del Departamento de Educación de Helsinki. “No es un lugar donde dejas a tu hijo cuando estás trabajando. Es un lugar para que su hijo juegue, aprenda y haga amigos. Los buenos padres ponen a sus hijos en una guardería. No está relacionado con la clase socioeconómica ”. [17]
El enfoque para los estudiantes de jardín de infantes es "aprender a aprender", dijo Penttilä. En lugar de instrucción formal en lectura y matemáticas, hay lecciones sobre la naturaleza, los animales y el “círculo de la vida” y un enfoque en el aprendizaje basado en materiales. [17] Se cree firmemente que cuando los niños desarrollan aprender a aprender como una habilidad para la vida y ven las aplicaciones de la vida real del conocimiento que obtienen, se convertirán en aprendices de por vida. [18]
Educación integral básica
Grado Académico (s | Grados vocacionales | Edades típicas |
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médico | empleo | |
licenciado | ||
Maestro | maestro (nuevo) | (+ 2-3) |
soltero | soltero | (+ 3-4) |
escuela secundaria superior (voluntaria) | escuela vocacional (voluntaria) | 18-19 |
17-18 | ||
16-17 | ||
escuela integral (obligatoria) | 15-16 | |
14-15 | ||
13-14 | ||
12-13 | ||
11-12 | ||
10-11 | ||
9-10 | ||
8-9 | ||
7-8 | ||
preescolar | 6-7 |
El sistema educativo obligatorio en Finlandia consiste en una escuela integral de nueve años de 1º a 9º grado, de 7 a 16 años (finlandés peruskoulu , sueco grundskola , "escuela básica"), en la que la asistencia es obligatoria. (La educación en el hogar está permitida, pero es poco común). No hay programas para "superdotados", y se espera que los niños más avanzados ayuden a los que tardan más en ponerse al día.
En la mayoría de los países, el término "escuela integral" se usa para referirse a las escuelas integrales a las que se asiste después de la escuela primaria, y hasta el grado 12 y 13 en algunos países, pero en Finlandia este término en inglés se usa para incluir la escuela primaria, es decir, se usa para referirse a todos los grados del 1 al 9 (y no a los grados superiores). Por supuesto, también se pueden describir los grados 1 a 6 en inglés como escuelas integrales, pero esto es innecesario y confuso porque las escuelas primarias siempre han sido integrales en casi todos los países, incluida Finlandia. Además, es mejor no intentar traducir el término finlandés peruskoulu con un solo término en inglés. Para evitar confusiones en inglés, es mejor describir el sistema de educación obligatoria finlandés como consistente en escuelas primarias de 6 años , llamadas alakoulu o ala-aste en finlandés, seguidas de escuelas intermedias integrales de 3 años , llamadas yläkoulu o yläaste en Finlandés. Aunque esta división del peruskoulu en dos partes se suspendió oficialmente, todavía está muy viva: la distinción se hace en el habla cotidiana, la formación y clasificación de los profesores y la enseñanza, e incluso en la mayoría de los edificios escolares. Además, el uso de dos términos diferentes para los grados 1-6 y 7-9 es más fácil de entender para las personas de la mayoría de los demás países, la mayoría de los cuales no tienen un solo término para las escuelas primarias y secundarias. Por el contrario, las escuelas intermedias y secundarias generalmente se incluyen en el término educación secundaria en inglés, por lo que el uso de este término en inglés a menudo resulta confuso para los finlandeses. (La traducción directa al finlandés toisen asteen koulutus / oppilaitos solo se refiere a escuelas posteriores al noveno grado, es decir, escuelas secundarias, escuelas vocacionales, etc.)
Las escuelas hasta el nivel universitario son financiadas y administradas casi exclusivamente por los municipios de Finlandia (gobierno local). Hay pocas escuelas privadas. La fundación de una nueva escuela integral privada requiere una decisión del Consejo de Estado . Cuando se fundan, las escuelas privadas reciben una subvención estatal comparable a la otorgada a una escuela municipal del mismo tamaño. Sin embargo, incluso en las escuelas privadas, el uso de tasas de matrícula está estrictamente prohibido, y también se prohíbe la admisión selectiva: las escuelas privadas deben admitir a todos sus alumnos en las mismas condiciones que la escuela municipal correspondiente. Además, las escuelas privadas están obligadas a brindar a sus estudiantes todos los beneficios educativos y sociales que se ofrecen a los estudiantes de las escuelas municipales. Debido a esto, las escuelas privadas existentes son en su mayoría escuelas religiosas o escuelas Steiner , que son integrales por definición.
Los maestros, que están totalmente sindicalizados, siguen las pautas del plan de estudios del estado, pero se les concede una gran autonomía en cuanto a los métodos de instrucción e incluso se les permite elegir sus propios libros de texto. [19]
Las clases son pequeñas, rara vez tienen más de veinte alumnos. [20] Desde el principio, se espera que los alumnos aprendan dos idiomas además del idioma de la escuela (generalmente finlandés o sueco), y los estudiantes de primer a noveno grado pasan de cuatro a once períodos cada semana tomando clases de arte, música, cocina, carpintería, metalistería y textil. [21] Las clases pequeñas, en las que insistió el sindicato de maestros, [ cita requerida ] parecen estar asociadas con el rendimiento de los estudiantes, especialmente en ciencias. [22] Dentro de la escuela, el ambiente es relajado e informal, y los edificios están tan limpios que los estudiantes a menudo usan calcetines y no zapatos. Las actividades al aire libre están estresadas, incluso en el clima más frío; y la tarea es mínima para dejar espacio para actividades extracurriculares. [23] Además de tomar música en la escuela, por ejemplo, muchos estudiantes asisten a las numerosas escuelas de música especializadas subvencionadas por el estado después de clase [24], donde por una pequeña tarifa aprenden a tocar un instrumento como pasatiempo y estudian solfeo y música básicos . teoría que utiliza métodos originados en Hungría por Kodály y desarrollados por el finlandés de origen húngaro Csaba Szilvay y otros. [25]
Se fomenta activamente la lectura por placer (Finlandia publica más libros para niños que cualquier otro país). Las estaciones de televisión muestran programas extranjeros en los idiomas originales con subtítulos, de modo que en Finlandia los niños incluso leen mientras ven la televisión. [26] [27]
Durante los primeros años de la escuela integral, la calificación puede limitarse a evaluaciones verbales en lugar de calificaciones formales. El inicio de la calificación numérica se decide localmente. Por lo general, los alumnos reciben una boleta de calificaciones dos veces al año: al final de los períodos de otoño y primavera. No hay pruebas de alto riesgo.
Las calificaciones se otorgan en una escala del 4 al 10. En los exámenes individuales, pero no en el informe del año escolar o el certificado de educación básica, también es posible dividir la escala con '½', que representa la mitad de la calificación, y '+' y '-', que representan un cuarto de grado mejor o peor. Por ejemplo, el orden es "9 <9+ <9½ <10– <10". La calificación '10 + 'también se puede otorgar por un desempeño perfecto con un esfuerzo adicional por parte del estudiante.
Si un alumno de la escuela integral recibe una calificación de 4 para una materia en particular al final del período de primavera, debe demostrar que ha mejorado en la materia mediante un examen por separado al final del período de verano. Si el alumno recibe varias calificaciones reprobatorias, es posible que tenga que repetir todo el año, aunque se considera preferible proporcionar ayuda adicional y tutoría a un alumno con dificultades. En el raro caso de que un alumno necesite repetir, la decisión la toman los profesores y el director después de entrevistar al alumno y a los padres.
Los estudiantes de la escuela integral disfrutan de una serie de derechos sociales, como la atención médica en la escuela y un almuerzo gratuito todos los días, que cubre aproximadamente un tercio de las necesidades nutricionales diarias. [28] Además, los alumnos tienen derecho a recibir libros y materiales gratuitos y viajes escolares gratuitos (o incluso alojamiento) en caso de que tengan un viaje largo o arduo a la escuela.
En diciembre de 2017, la OCDE informó que los padres finlandeses pasan un promedio de ocho minutos al día más con sus hijos en edad escolar que las madres. [29] [ ¿relevante? ]
Educación secundaria superior
La educación secundaria superior comienza a los 15 o 16 años y dura de tres a cuatro años (aproximadamente lo que corresponde a los dos últimos años de la escuela secundaria estadounidense más lo que en los EE. UU. Sería una Universidad Comunitaria o Junior College de dos años ). No es obligatorio. Los estudiantes finlandeses de secundaria superior pueden optar por realizar una formación ocupacional para desarrollar competencias profesionales y / o prepararlos para un instituto politécnico o ingresar a una escuela superior académica centrada en la preparación para estudios universitarios y títulos profesionales de posgrado en campos como el derecho, medicina, ciencia, educación y humanidades. Las admisiones a las escuelas superiores académicas se basan en el GPA y, en algunos casos, en las pruebas y entrevistas académicas. Por ejemplo, durante el año 2007, el 51% del grupo de edad estaba matriculado en la escuela superior académica. [30]
Sin embargo, el sistema no es rígido y los graduados de escuelas vocacionales pueden calificar formalmente para una universidad de ciencias aplicadas o, en algunos casos, para educación universitaria; a la inversa, los graduados académicos de la escuela secundaria pueden inscribirse en programas de educación vocacional. [31] También es posible asistir a escuelas secundarias profesionales y académicas al mismo tiempo. La matrícula es gratuita y los estudiantes vocacionales y académicos tienen derecho a recibir atención médica en la escuela y un almuerzo gratis. Sin embargo, generalmente deben comprar sus propios libros y materiales. En algunas escuelas más pequeñas, los estudiantes pueden obtener sus libros o incluso una computadora portátil personal de la escuela.
Al graduarse, los graduados de la escuela vocacional reciben un certificado de escuela vocacional. Los graduados académicos de la escuela secundaria superior reciben la certificación de la escuela secundaria y se someten a un examen de matriculación calificado a nivel nacional (finlandés: Ylioppilastutkinto ). Este fue originalmente el examen de ingreso a la Universidad de Helsinki , y su gran prestigio sobrevive hasta nuestros días. Los estudiantes en programas especiales pueden recibir un certificado de escuela vocacional y tomar el examen de matriculación ( kaksoistutkinto ) o las tres certificaciones ( kolmoistutkinto ). Aproximadamente el 83% de los estudiantes de la escuela superior académica, o el 42% del grupo de edad, completan el examen de matriculación. [32]
Los institutos politécnicos requieren una certificación escolar para la admisión, mientras que el examen de matriculación es más importante en las admisiones universitarias. Sin embargo, algunos programas de educación terciaria tienen sus propios exámenes de admisión y muchos utilizan una combinación de ambos.
Currículos avanzados en la escuela académica superior
En relación con las matemáticas, la segunda lengua nacional y las lenguas extranjeras, un alumno puede optar por estudiar un plan de estudios de diferentes niveles de dificultad. Los estudiantes eligen sus niveles relevantes al comienzo de la escuela, al seleccionar los cursos apropiados, y al final de la escuela, al registrarse para el examen de matriculación para recibir el examen correspondiente. Estas dos opciones no están directamente vinculadas, pero los estudiantes generalmente mantienen el mismo nivel para el examen de matriculación. Una excepción común a esta regla general ocurre cuando un estudiante apenas ha completado un curso de nivel superior y no está seguro de su desempeño en el examen de matriculación. En esos casos, un estudiante puede optar por realizar un examen más sencillo.
En matemáticas, el nivel avanzado es en la práctica un requisito previo para los programas universitarios de ciencias más competitivos, como los de las universidades de tecnología , otros programas universitarios de ciencias matemáticas y medicina. [33] En matemáticas, el 20% de los examinados de matriculación toman el nivel avanzado. [34] El examen de matriculación a nivel nacional junto con una calificación basada completamente en percentiles proporciona una manera fácil de clasificar objetivamente a cada estudiante en función de su capacidad matemática, independientemente del año en que se realizó el examen. Por ejemplo, suponiendo que los mejores estudiantes de matemáticas se seleccionen primero para la escuela académica superior y luego para el plan de estudios de matemáticas avanzadas, los estudiantes que logran laudatur comprenderían el 0,4% mejor matemáticamente del grupo de edad, comparable a la sección de matemáticas 800 SAT . [35] Sin embargo, el percentil de igualdad no significa que el nivel absoluto de un estudiante laudatur en matemáticas avanzadas en Finlandia sea igual al de un estudiante 800 SAT en los EE. UU., Debido a las diferencias en la calidad media de la población .
Profesores
Tanto los profesores de primaria como de secundaria deben tener una maestría para calificar. La docencia es una profesión respetada y el ingreso a los programas universitarios es altamente competitivo. [36] Un futuro maestro debe tener muy buenas calificaciones y debe combatir la feroz oposición para convertirse en maestro. [37] Solo alrededor del 10% de los solicitantes de determinados programas tienen éxito. [38]
Educación terciaria
Hay dos sectores en la educación terciaria: universidades tradicionales ( yliopisto , universitet ) y universidades de ciencias aplicadas ( ammattikorkeakoulu , yrkeshögskola o AMK / YH para abreviar). Las admisiones se basan en el GPA final de la escuela secundaria , el examen final de la escuela secundaria (el abitur ) y los exámenes de ingreso a la universidad. El proceso de selección es totalmente transparente, basado en méritos y objetivo; no hay ensayos de solicitud, no hay factor humano en la selección, no hay apoyo minoritario subrepresentado (a excepción de las cuotas preestablecidas para los hablantes de sueco) y no hay peso en las actividades extracurriculares. Además, los exámenes de ingreso rara vez son exámenes largos de opción múltiple y , en cambio, consisten en un número menor de preguntas más largas y complicadas que se supone que evalúan más que la memorización y la resolución rápida de problemas mecánicos. Por tanto, el proceso de selección es muy diferente al de muchos otros países.
El enfoque de las universidades es la investigación en ciencias y brindan educación teórica. En muchos programas se espera graduarse con una maestría, sin un proceso de admisión separado entre la licenciatura y la maestría. Las universidades de ciencias aplicadas se centran más en dar respuesta a las necesidades del mundo del trabajo y se involucran en proyectos de desarrollo industrial. La naturaleza de la investigación es más práctica y las teorías se aplican a la resolución avanzada de problemas. Por ejemplo, los médicos son graduados universitarios, mientras que las enfermeras registradas y los ingenieros se gradúan de universidades de ciencias aplicadas. (Sin embargo, las universidades también otorgan títulos en Ciencias e Ingeniería de Enfermería). Las escuelas de formación profesional y las universidades de ciencias aplicadas están gobernadas por municipios o, en casos especiales, por entidades privadas. (Como excepción a la regla, la Escuela de Policía está gobernada por el Ministerio del Interior). Por otra parte, todas las universidades finlandesas fueron propiedad del estado hasta 2010, después de lo cual se separaron del estado en fundaciones o sociedades anónimas de derecho público. Una licenciatura dura entre tres y cuatro años. Dependiendo del programa, este puede ser el punto de graduación, pero generalmente es solo un paso intermedio hacia la maestría. Una licenciatura en una universidad de ciencias aplicadas (un título politécnico), por otro lado, toma alrededor de 3,5–4,5 años. Los títulos politécnicos generalmente se aceptan como equivalentes a títulos universitarios. [39]
Los graduados de universidades y universidades de ciencias aplicadas pueden continuar sus estudios postulando a programas de maestría en universidades o universidades de ciencias aplicadas. Después de que los graduados de licenciatura hayan completado tres años de experiencia laboral en su campo, están calificados para postularse para programas de maestría en universidades de ciencias aplicadas que están orientadas al trabajo y la investigación. Los graduados de títulos universitarios inferiores también están calificados para postularse, pero con estudios adicionales. El programa de maestría en las universidades de ciencias aplicadas dura dos años y se puede realizar junto con el trabajo regular. Después de la maestría, los títulos restantes (Licenciatura y Doctorado) están disponibles solo en universidades. Todos los títulos de maestría califican a sus destinatarios para estudios de posgrado a nivel de doctorado.
La equivalencia discutida anteriormente solo es relevante cuando se postula a puestos de trabajo en el sector público.
En las universidades, la afiliación al sindicato de estudiantes es obligatoria. Los sindicatos de estudiantes en las universidades de ciencias aplicadas están igualmente reconocidos en la legislación, pero la afiliación es voluntaria y no incluye la atención médica especial para estudiantes universitarios (que está organizada y financiada en parte por los sindicatos de estudiantes). Los estudiantes finlandeses tienen derecho a una prestación estudiantil, que puede ser revocada si persiste la falta de progreso en los estudios.
Algunas universidades ofrecen títulos profesionales. Tienen requisitos adicionales además de simplemente completar los estudios, como demostraciones de competencia en la práctica. Un ejemplo de este título es Lääketieteen lisensiaatti , licenciado en medicina , Licenciado en Medicina. Un Licenciado en Medicina ( lääketieteen kandidaatti , medicine kandidat ) puede realizar trabajo clínico bajo la supervisión de personal médico superior. La Licenciatura en Medicina no equivale a una licenciatura en otros campos, sino a una maestría. Por esta razón, no se requiere tesis de licenciatura a diferencia de otros campos. Por lo tanto, el equivalente de un médico en el sentido estadounidense no se llama "médico", sino licenciado. El doctorado de investigación, que equivale a un doctorado en Medicina, se denomina "Doctor en Medicina" ( lääketieteen tohtori , medicina doktorsexamen ).
Después de la maestría, hay dos títulos de posgrado adicionales: un título de posgrado intermedio, llamado Licenciado , y el título de doctorado ( Doctorado ). Un programa de Licenciatura tiene la misma cantidad de educación teórica que un Doctor, pero su trabajo de tesis tiene menos requisitos. Por otro lado, los requisitos para una tesis doctoral son un poco más altos que en otros países.
El doctorado finlandés más típico es Doctor en Filosofía ( filosofian tohtori , filosofie doktorsexamen ). Sin embargo, las universidades de tecnología otorgan el título de Doctor en Ciencias (Tecnología), tekniikan tohtori , teknologie doktorsexamen y hay varios títulos específicos de la rama, por ejemplo, en medicina lääketieteen tohtori , medicina doktorsexamen , en art taiteen tohtori y en ciencias sociales valtiotieteen tohtori , politices doktorsexamen .
Tasas de matrícula
Hasta 2017, las universidades públicas de Finlandia no cobraban tasas de matrícula . Sin embargo, desde la década de 1990 había planes a nivel gubernamental para introducir tasas de matrícula para estudiantes de fuera de la Unión Europea / EEE . Las organizaciones de estudiantes se han opuesto a esos planes.
Desde el semestre de otoño de 2017, los estudiantes de fuera del EEE deben pagar tasas de matrícula de al menos 1.500 euros por año para estudiar en Finlandia, mientras que los estudiantes del EEE continúan estudiando de forma gratuita. [40] [41] Las tasas de matrícula típicas para estudiantes no europeos oscilan entre alrededor de 6.000 y alrededor de 18.000 euros por año, dependiendo de la universidad y el programa. [41] El objetivo de las tarifas era “impulsar las oportunidades de estas instituciones para la exportación de educación y también ampliar su base de financiamiento”, “poniendo mayor énfasis en la calidad educativa como factor competitivo”. [42]
Educación de adultos
Completar la escuela secundaria en un programa vocacional con clases completas en un plan de estudios de tres años proporciona una calificación formal para estudios posteriores. Sin embargo, puede resultar necesario obtener una educación postsecundaria antes de ser admitido en una universidad, ya que los exámenes de ingreso requieren un nivel de conocimientos relativamente alto. La educación postsecundaria es impartida por escuelas municipales o "centros de educación de adultos" independientes, que pueden impartir educación profesional o enseñanza a nivel de la escuela secundaria completa o superior. Es posible obtener el diploma de matrícula, o mejorar las calificaciones de la escuela integral, en estos programas. Un adulto también puede aprender un nuevo oficio en un centro de educación de adultos ( aikuiskoulutuskeskus , vuxenutbildningscenter ), por ejemplo, si el cambio estructural de la economía ha hecho que el antiguo oficio sea superfluo.
En las universidades, el programa "Open University" ( finlandés : Avoin yliopisto , sueco : öppet universitet ) permite a las personas sin estatus de estudiante matricularse en cursos universitarios individuales. No hay requisitos, pero hay una tarifa de matrícula modesta (por ejemplo, 60 euros por curso). Las universidades de ciencias aplicadas tienen su propio programa similar ( finlandés : Avoin ammattikorkeakoulu , sueco : öppen högskola ). Si bien los estudiantes de "Universidad Abierta" no pueden seguir estudios para obtener un título, pueden, después de aprobar un número suficiente de cursos determinados por separado con un promedio de calificaciones suficientemente alto, ser elegibles para la transferencia a un programa de licenciatura. Alternativamente, algunas instituciones ofrecen calificaciones extranjeras, como la Escuela de Negocios privada de Helsinki , que ofrece el Diploma Nacional Superior acreditado en el Reino Unido , lo que permite a los graduados obtener una licenciatura después de completar un año complementario en el extranjero.
Una tercera rama de la educación de adultos está formada por la llamada vapaa sivistystyö , la "educación gratuita". Está formado por institutos educativos independientes, parcialmente financiados por el estado, que ofrecen diversos cursos que varían en duración y nivel académico. El propósito de la "Educación Gratuita" no es proporcionar una educación profesional o de grado, sino "apoyar el desarrollo multifacético de la personalidad, la capacidad de actuar en la comunidad y perseguir el cumplimiento de la democracia, la igualdad y la diversidad en el sociedad." [43] Históricamente, la "educación gratuita" se deriva de los esfuerzos de finales del siglo XIX por educar a la población en general con poca experiencia académica previa.
La "educación gratuita" es ofrecida por [44]
- 206 kansalaisopisto o työväenopisto ( institutos de ciudadanos o trabajadores)
- 88 kansanopisto ( institutos populares)
- 14 centros de entrenamiento deportivo ( finlandés : liikunnan koulutuskeskus )
- 20 universidades de verano ( finlandés : kesäyliopisto )
- 11 centros de estudios ( finlandés : opintokeskus )
El tipo más común de "educación gratuita" es un kansalaisopisto , a veces llamado työväenopisto por razones históricas. Se trata en su mayoría de instituciones municipales de tipo vespertino que ofrecen cursos de idiomas, artesanía y humanidades. El nivel académico varía mucho y muchos cursos no requieren ningún conocimiento necesario. Los kansanopistos , por otro lado, son internados, a menudo mantenidos por asociaciones con una fuerte misión ideológica o religiosa. También aquí, el nivel académico varía mucho. En todas estas instituciones, los cursos tienen una matrícula modesta. Los centros de formación deportiva son instituciones para la formación del deportista profesional o semiprofesional, mientras que las universidades de verano y los centros de estudios son órganos auxiliares para la organización de la educación gratuita .
Deberes
El Ministro de Educación tiene la responsabilidad de preservar y distribuir electrónicamente las obras de dominio público. Finlandia tiene millones de obras de dominio público (libros, imágenes, música y películas ) y considera que el acceso a ellas es un derecho humano básico de acceso a la ciencia y la cultura . [45] [46]
Perspectivas de futuro
El Proceso de Bolonia en curso difumina la distinción entre cualificaciones profesionales y académicas. En algunos campos, se han introducido nuevos títulos de posgrado. La cooperación entre los diferentes sistemas está aumentando y se producirá alguna integración (aunque no sin una cantidad sustancial de presión). Esto se debe no solo al Proceso de Bolonia, sino también al objetivo de los políticos finlandeses: educar a la gran mayoría de los finlandeses en un grado superior (aproximadamente el 60-70% de cada cohorte anual ingresa a la educación superior). [47]
En los últimos años, el ámbito económico, así como los sindicatos y los sindicatos de estudiantes, a menudo ha pedido un recorte en el número de nuevas plazas para estudiantes, debido a una tendencia constante al aumento del desempleo académico, que se interpreta como resultado de la fuerte aumento de las plazas de estudiantes en la educación superior en la década de 1990. En particular, algunas titulaciones en universidades de ciencias aplicadas ( AMK / YH ) han sufrido inflación. Como reflejo de esta creencia actual, el Ministerio de Educación ha decretado recientemente un recorte del 10% a nivel nacional en las nuevas plazas de estudiantes en las universidades de ciencias aplicadas que se aplicarán a partir de 2007 y 2008. Aún está en gran parte indeciso si (y cuándo) algunas de esos recortes podrían redistribuirse a áreas que necesitan una fuerza laboral más educada. En 2001 y 2002, los graduados universitarios tenían una tasa de desempleo del 3,7%, y los graduados de universidades de ciencias aplicadas tenían un 8%, que está a la par con la tasa de desempleo general (ver el informe de la OCDE). En 2015, bajo el gabinete del primer ministro Juha Sipilä , el gobierno decidió recortar la financiación universitaria en aproximadamente 500 millones de euros. [48]
Podría ser preferible un aumento de las plazas para estudiantes de escuelas profesionales , ya que en Finlandia se reconoce ampliamente la escasez de mano de obra básica, como fontaneros y trabajadores de la construcción. También debe tenerse en cuenta que los grupos de edad que se jubilan son más grandes que los que ingresan a la educación superior en Finlandia en la actualidad y durante bastante tiempo en el futuro previsible. Si el número actual de plazas para estudiantes se mantuviera sin cambios hasta el año 2020, por ejemplo, el este de Finlandia tendría suficientes plazas para estudiantes para el 103% del tamaño estimado del grupo de edad de 19 a 21 años.
Reestructuración del sistema de educación superior
Debido a la globalización y la competencia cada vez mayor por los grupos de edad cada vez más jóvenes, el Ministerio de Educación ha pedido una reestructuración de todo el sistema. Desde 2006, todas las instituciones de educación superior han estado compartiendo métodos de cooperación. Se espera que el número total de instituciones disminuya significativamente en un plazo de 10 a 15 años.
El proceso dentro de las universidades comenzó con la fusión de la Universidad de Kuopio y la Universidad de Joensuu en la Universidad de Finlandia Oriental en 2010. [49] En Helsinki , tres universidades locales, a saber, la Universidad de Tecnología de Helsinki , la Escuela de Economía de Helsinki y la Universidad de Arte. y Design Helsinki , fusionada en una nueva Universidad Aalto el 1 de agosto de 2009. También varias universidades de ciencias aplicadas han anunciado fusiones (como Haaga y Helia, que se fusionaron en Haaga-Helia en 2007).
Se han introducido nuevos métodos de cooperación, como consorcios y federaciones, en las universidades (por ejemplo, la Universidad de Turku y el Consorcio de la Escuela de Economía de Turku [50] ). También se están desarrollando asociaciones entre universidades tradicionales y universidades de ciencias aplicadas (por ejemplo, la Universidad de Kuopio y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Savonia formaron el Consorcio de Educación Superior de Savonia del Norte [51] ). En general, este cambio en todo el sistema sigue de cerca el patrón establecido en Europa Central, Estados Unidos, España y Hungría.
Marco curricular nacional 2016
A partir del año académico 2016-2017, Finlandia comenzará a implementar una reforma educativa que exigirá que se introduzca el aprendizaje basado en fenómenos junto con la instrucción tradicional basada en materias. Como parte de un nuevo marco curricular nacional , se aplicará a todas las escuelas básicas para estudiantes de entre 7 y 16 años. Las escuelas finlandesas han utilizado esta forma de instrucción desde la década de 1980, pero anteriormente no era obligatoria. [52] Se prevé que los educadores de todo el mundo estudiarán este desarrollo, ya que muchos consideran que el sistema educativo de Finlandia es un modelo de éxito. [52] [53] [54] [55] [56] Este cambio coincide con otros cambios que están fomentando el desarrollo de habilidades del siglo XXI como la colaboración, la comunicación, la creatividad y el pensamiento crítico. [57]
Medios y tecnología
En 2011, el documentalista Bob Compton y el investigador de Harvard, Dr. Tony Wagner, investigaron el sistema escolar finlandés y su excelencia. El resultado de su investigación es la película "El fenómeno de Finlandia: dentro del sistema escolar más sorprendente del mundo". [58]
En 2018, la Universidad de Helsinki anunció junto con la empresa de tecnología finlandesa Reaktor que su objetivo sería educar al 1% (el total de 54.000) de todos los finlandeses sobre los conceptos básicos de la inteligencia artificial . Las organizaciones dijeron que quieren hacer de Finlandia "el país más educado del mundo en el campo de la inteligencia artificial". El curso [59] es de libre acceso para cualquier persona en línea y ya ha obtenido más de 220.000 inscripciones. [60]
Idiomas
Una de las ventajas competitivas en Finlandia ha sido la habilidad en un idioma extranjero. Todos los estudiantes aprenden al menos dos idiomas extranjeros, principalmente inglés y sueco obligatorio, hasta la escuela secundaria. Una iniciativa ciudadana para eliminar el sueco obligatorio de la educación en pero no se aprobó. A pesar de ser una parte obligatoria del plan de estudios nacional, más de la mitad de todos los finlandeses se consideran incapaces de comprender el sueco en un nivel elemental o casi elemental. Más de la mitad de los finlandeses informan que el sueco les ha resultado total o casi completamente inútil en sus vidas personales. [61]
Ver también
- Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos
- Agencia Nacional de Educación de Finlandia
- Lista de politécnicos en Finlandia
- Lista de escuelas en Finlandia
- Lista de universidades en Finlandia
- Programa de evaluación internacional de estudiantes (PISA)
- Admisiones universitarias Finlandia
Referencias
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- ^ Hujala continúa: "También se ha demostrado que la educación temprana es económica y socialmente beneficiosa. El beneficio a largo plazo de la educación temprana supera los costos económicos. Además, la participación de los niños en la educación de la primera infancia es un importante promotor de la igualdad social (Kajonoja, 2005). ; Woodhead, 2004). Se ha demostrado la eficacia de la educación de la primera infancia en el desarrollo social y cognitivo de los niños. Por ejemplo, los resultados de PISA de 2003 demostraron los efectos a largo plazo de la educación de la primera infancia en el rendimiento escolar, incluido el El hecho de que los niños que habían participado en la educación de la primera infancia se desempeñaron significativamente mejor en matemáticas en la escuela secundaria.La investigación francesa, por otro lado, ha demostrado una conexión entre la participación en la educación de la primera infancia y las experiencias de éxito en la escuela primaria (El Pan-European Estructura de la política de educación de la primera infancia [2006]). La conexión entre la educación de la primera infancia y la educación El acceso fue muy significativo entre los niños de entornos desfavorecidos. Por lo tanto, la educación de la primera infancia es una fuente importante para mejorar la igualdad social. Los estudios longitudinales han demostrado que la eficacia de la educación de la primera infancia reside en su capacidad para promover las habilidades de comunicación y cooperación de los niños. Véase Eeva Hujala, "El desarrollo de la primera infancia como disciplina académica en Finlandia", Investigación nórdica sobre educación infantil , vol. 1, no. 1 (2008).
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- La música es una necesidad primordial en la vida.
- Solo la música de la más alta calidad es suficientemente buena para los niños.
- La educación musical debe comenzar nueve meses antes del nacimiento del niño.
- La instrucción musical debe ser parte de la educación general para todos.
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Otras lecturas
- Passow, A. Harry y col. El estudio de caso nacional: un estudio empírico comparativo de veintiún sistemas educativos. (1976) en línea
enlaces externos
Autoridades educativas finlandesas
- Ministerio de Educación de Finlandia
- Sistema escolar finlandés
Organizaciones internacionales
- Informe de la OCDE sobre educación en Finlandia 2005
- Perspectivas de la política educativa de la OCDE: Finlandia 2015
- Información sobre educación en Finlandia, OCDE : contiene indicadores e información sobre Finlandia y cómo se compara con otros países de la OCDE y fuera de la OCDE.
- Diagrama del sistema educativo finlandés, OCDE - Utilizando la clasificación CINE de 1997 de programas y edades típicas. También en el idioma del país
- Educación profesional en Finlandia, UNESCO-UNEVOC
- PISA 2006 y el sistema escolar finlandés
- Informe del Foro Económico Mundial
Noticias
- FINNBAY - "Días dorados donde terminó el éxito de la educación en Finlandia"
- Entrevista de Public School Insights con Reijo Laukkanen, un veterano de 34 años de la Junta Nacional de Educación de Finlandia Publicado el 29 de septiembre de 2008
- The Wall Street Journal - "¿Qué hace que los niños finlandeses sean tan inteligentes?", 29 de febrero de 2008
- BBC News - "¿Por qué las escuelas de Finlandia obtienen los mejores resultados?"
- The Huffington Post - Mi crush en Finlandia: un país que valora a sus maestros por Lesley Chilcott - Productora de la película Esperando a "Superman"
- Géza Szilvay, "Treinta años de cadenas de colores". La historia de un método de educación musical infantil en la Finlandia posterior a la Segunda Guerra Mundial.
- Abrams, Samuel E. "Los niños deben jugar: lo que podemos aprender de la reforma educativa en Finlandia", The New Republic , enero de 2011.
Otros
- Findicator - estructura educativa de la población
- Webdossier sobre educación en Finlandia , proporcionado por el servidor de educación alemán