En psicología cognitiva , la tarea flanker de Eriksen es un conjunto de pruebas de inhibición de respuesta que se utilizan para evaluar la capacidad de suprimir respuestas que son inapropiadas en un contexto particular . El objetivo está flanqueado por estímulos no objetivo que corresponden a la misma respuesta direccional que el objetivo ( flancos congruentes ), a la respuesta opuesta ( flancos incongruentes ) oa ninguna de las dos ( flancos neutrales ). La tarea lleva el nombre de la psicóloga estadounidense Barbara. A. Eriksen & Charles W. Eriksen , quienes publicaron por primera vez la tarea en 1974, y para los estímulos flanqueadores que rodean al objetivo. [1]En las pruebas, se asigna una respuesta direccional (generalmente izquierda o derecha) a un estímulo objetivo central . Se utilizan varias formas de la tarea para medir el procesamiento de la información y la atención selectiva . [1]
Procedimiento y método
En una tarea de Eriksen Flanker se utilizan tres tipos de estímulos:
- Estímulo congruente : los flancos exigen la misma respuesta que el objetivo y pueden parecer idénticos. [2] También conocida como condición compatible .
- Estímulo incongruente : los elementos flanqueadores exigen la respuesta opuesta del objetivo y están representados por diferentes símbolos. [2] También denominada condición incompatible .
- Estímulo neutral : los elementos de flanqueo no requieren la misma respuesta ni evocan un conflicto de respuesta. [3]
En la prueba original descrita por Eriksen y Eriksen en 1974, se utilizaron estímulos de letras. Los sujetos fueron instruidos para que las respuestas direccionales a ciertas letras, por ejemplo, una respuesta correcta podría estar asociada a las letras H y K , y una respuesta izquierda a S y C . Cada estímulo constaba de un conjunto de siete letras, con el estímulo objetivo colocado en la posición central. Ejemplos de estímulos congruentes serían HHHKHHH y CCCSCCC , donde tanto el estímulo objetivo como los flancos corresponden a la misma respuesta direccional. Ejemplos de estímulos incongruentes podrían ser HHHSHHH y CCCHCCC , donde la letra diana central y los flancos corresponden a respuestas direccionales opuestas. A continuación, se registraron los tiempos de reacción elegidos (CRT o RT) y se compararon entre condiciones congruentes e incongruentes. [1]
Otras variantes de la tarea Eriksen Flanker han utilizado números, [4] parches de color [5] o flechas como estímulos. Además, aunque la mayoría de las tareas de Eriksen Flanker muestran los flankers a la izquierda y a la derecha del objetivo, también se pueden colocar encima o debajo del objetivo, o en otras orientaciones espaciales. Todos estos ejemplos utilizan un mapeo arbitrario entre el estímulo y la respuesta. Otra posibilidad es utilizar un mapeo natural, con flechas como estímulo. Por ejemplo, Kopp et al. (1994) [6] utilizaron flechas izquierda y derecha, con estímulos flanqueadores por encima y por debajo del objetivo. Los flancos podrían ser flechas que apuntan en la misma dirección que el objetivo (congruente), la dirección opuesta (incongruente) o cuadrados (neutral). Más comúnmente, los flancos se han dispuesto en una matriz horizontal, como con los estímulos de letras, por lo que <<<<< sería un estímulo congruente, <<> << un estímulo incongruente. [7]
Base neurológica
Cuando los sujetos participan en la tarea Eriksen Flanker , se activa la corteza cingulada anterior o ACC. El ACC es una estructura cerebral frontal responsable de una amplia variedad de funciones autónomas . Se observa que es más activo en respuesta al procesamiento de estímulos incongruentes que de estímulos congruentes. Se cree que el ACC puede monitorear la cantidad de conflicto en un juicio de Eriksen Flanker. Luego, ese conflicto medido se usa para mejorar la cantidad de control que tiene el participante en la siguiente prueba. Por lo tanto, indica que cuanto más conflicto se presenta en el ensayo n , más control se expresa en el ensayo n + 1. [8]
Este proceso conduce a una interacción llamada efecto Gratton, que es el hallazgo de un efecto de interferencia más bajo después de una prueba incongruente en comparación con el efecto después de una prueba congruente. En este primer ensayo (ensayo n ) el estímulo incongruente presentado conducirá a un aumento del conflicto detectado por el ACC. En la prueba n + 1, el aumento del conflicto conducirá a un mayor control, lo que hará que los estímulos de distracción o flanqueadores se ignoren más fácilmente. [8]
Hallazgos experimentales
El paradigma flanker se introdujo originalmente como una forma de estudiar los procesos cognitivos involucrados en la detección y el reconocimiento de objetivos en presencia de información que distrae, o "ruido". El estudio de 1974 encontró que la TRC era significativamente mayor en condiciones incompatibles que en condiciones compatibles, una diferencia denominada efecto flanqueador . [1]
El trabajo anterior había utilizado la búsqueda visual , [9] pero debido a que estas tareas implican un escaneo activo del entorno para identificar el estímulo objetivo, este diseño experimental hizo difícil separar los efectos de la distracción de los efectos del proceso de búsqueda. En el paradigma del flanker, la posición del objetivo siempre se conoce; no hay un proceso de búsqueda. No obstante, se siguen produciendo interferencias, por lo que pueden estudiarse independientemente de los mecanismos de búsqueda. Eriksen y Schultz (1979) [10] variaron una serie de características de las pruebas de flancos, por ejemplo, el tamaño y el contraste de las letras, o el uso de enmascaramiento hacia adelante o hacia atrás . Propusieron un modelo de percepción de flujo continuo en el que la información se procesa en paralelo para diferentes elementos de estímulo y se acumula a lo largo del tiempo hasta que se dispone de información suficiente para determinar una respuesta.
En trabajos más recientes en esta área se han utilizado medidas neurofisiológicas como los potenciales relacionados con eventos [11] o técnicas de imagen como la resonancia magnética funcional . [12]
Efectos sobre el rendimiento
Se ha demostrado que una variedad de factores afectan el desempeño del sujeto en las tareas de flanqueo. La administración aguda de antihistamínicos o alcohol altera gravemente la TRC en las medidas de prueba, un déficit que Ramaekers et al. (1992) [13] que se traslada a los exámenes de conducción. El estudio utilizó pruebas de conducción en la carretera y varias pruebas de laboratorio, incluida la versión en letra de la tarea de Eriksen para evaluar los efectos de dos antihistamínicos y el alcohol en las habilidades de conducción. Tanto el alcohol como el antihistamínico cetirizina afectaron el desempeño en las medidas de prueba y sus efectos fueron aditivos. El antihistamínico no sedante loratadina no tuvo efecto sobre ninguna de las medidas estudiadas. La versión de flecha de la prueba del flanco también se ha evaluado como un método para detectar el deterioro debido al alcohol y las drogas en los conductores al borde de la carretera, [14] demostrando la importancia de las habilidades de atención selectiva para las habilidades espaciales como la operación de vehículos.
Varias condiciones psiquiátricas y neurológicas también afectan el desempeño en las tareas de flanqueo. Mientras que los sujetos con esquizofrenia crónica se desempeñaron de manera similar a los sujetos de control en tareas de flanco de ambas condiciones, los esquizofrénicos agudos tienen un RT significativamente mayor con condiciones de flanco incongruentes. Esto indica la naturaleza de la disfunción cognitiva, ya que esta última puede implicar una ampliación de la atención selectiva. [15] Los estudios en los que participaron personas que padecían la enfermedad de Parkinson [16] encontraron dificultades similares para suprimir la activación de la respuesta incorrecta debido a la interferencia de los flancos, especialmente cuando se encuentran bajo estrés por velocidad.
Por el contrario, se ha demostrado que el ejercicio moderado mejora el rendimiento en las pruebas de flancos, [17] lo que sugiere que la eficiencia del control cognitivo opera de manera constructiva con la actividad física.
Curiosamente, la reducción de los niveles de serotonina a través de la depleción aguda de triptófano no afecta el rendimiento en una tarea de flanqueo o las lecturas de EEG correspondientes, pero sí altera la respuesta cardíaca a estímulos incongruentes, lo que sugiere una disociación entre las respuestas cardíaca y electrocortical a errores y retroalimentación al medir la flexibilidad cognitiva. [18]
Efecto de las pruebas secuenciales
Está bien documentado que el efecto de conflicto de la interferencia de flanco disminuye con la repetición de pruebas, especialmente después de condiciones incongruentes / de conflicto en lo que se conoce como el efecto Gratton. [19] [20] [21] Sin embargo, la naturaleza precisa de estas dependencias secuenciales todavía está sujeta a especulaciones; el efecto puede ser independiente del estímulo o específico del estímulo, [19] y estudios recientes sugieren que el efecto no es únicamente atribuible a la adaptación al conflicto sino a formas de cebado asociativo . [22] Aún otra investigación sostiene que el efecto Gratton puede eliminarse por completo si se eliminan los sesgos secuenciales y que la adaptación al conflicto no tuvo en cuenta los resultados de rendimiento, sugiriendo en cambio el apoyo a un modelo de costo de cambio de congruencia . [23]
El efecto Gratton del efecto de adaptación al conflicto también está bien documentado en estudios de potenciales cerebrales relacionados con eventos (ERP), que generalmente muestran una actividad reducida para ensayos de alto conflicto después de otros ensayos de alto conflicto. [24] [25] Una ventaja de utilizar ERP es la capacidad de examinar diferencias sutiles en la actividad cerebral que no aparecen en las medidas de comportamiento, como los tiempos de respuesta o las tasas de error.
Tareas de conflicto similares
Hay tres tipos diferentes de tareas de conflicto en las que la investigación se ha centrado en gran medida, una de ellas es la tarea Eriksen Flanker. Las tres tareas se han considerado principalmente idénticas en términos de los procesos de control involucrados. Debido a esto, los teóricos han hecho inferencias y predicciones sobre una tarea basándose en los hallazgos publicados en una tarea diferente.
Otra tarea conflictiva que recibe una atención significativa es la tarea Stroop . En esta prueba, se les pide a los participantes que nombren el color de una palabra lo más rápido que puedan y con la mayor precisión posible. El truco es que la palabra en sí se refiere a un color. La palabra puede ser congruente, lo que significaría que coincidiría con el color de la fuente, como la palabra "azul" en el color de la fuente azul, o puede ser incongruente cuando la palabra no coincida con el color de la fuente, como la palabra "violeta". en color de fuente amarillo. Al igual que con la tarea Eriksen Flanker, el tiempo de respuesta y la precisión de las palabras congruentes son mejores que los de las incongruentes. [8]
La tercera tarea en la que se centra en gran medida es la tarea de compatibilidad espacial o Simon . En esta tarea, el estímulo, ya sea una palabra, letra o símbolo, se muestra en el lado derecho o izquierdo de la pantalla de la computadora. Se indica al participante que presione el botón derecho o izquierdo según el contenido del estímulo en lugar de su ubicación. Una prueba congruente, por ejemplo, podría ser la palabra "izquierda" que se muestra en el lado izquierdo de la pantalla, mientras que una prueba incongruente podría ser la palabra "izquierda" en el lado derecho de la pantalla. [8]
Ver también
- Efecto Stroop
- Efecto cóctel
- Efecto simon
Referencias
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enlaces externos
- Una versión en línea de la prueba.