IQ and Global Inequality es un libro de 2006 del psicólogo Richard Lynn y el politólogo Tatu Vanhanen . [1] IQ and Global Inequality es una continuación de su libro de 2002 IQ and the Wealth of Nations , [2] una expansión del argumento de que las diferencias internacionales en el desarrollo económico actual se deben en parte a diferencias en la inteligencia nacional promedio como lo indicaestimaciones del coeficiente intelectual nacionaly una respuesta a los críticos. El libro fue publicado por Washington Summit Publishers , ungrupo editorial blanco nacionalista y eugenista .
Autor | Richard Lynn Tatu Vanhanen |
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Idioma | inglés |
Género | Inteligencia humana, ciencias políticas, sociología, economía. |
Editor | Editores de la Cumbre de Washington |
Fecha de publicación | 10 de noviembre de 2006 |
Tipo de medio | Imprimir ( tapa dura ) |
Paginas | 442 |
ISBN | 1-59368-025-2 |
OCLC | 261200394 |
La investigación de Lynn y Vanhanen sobre los coeficientes intelectuales nacionales ha atraído críticas generalizadas sobre las puntuaciones, la metodología y las conclusiones del libro.
Resumen
En IQ and Global Inequality, Lynn y Vanhanen argumentan que la inteligencia, medida por las pruebas de IQ, es un importante contribuyente a la riqueza nacional, así como a varias medidas de bienestar social. Basan este argumento en el hallazgo de que el coeficiente intelectual promedio de las naciones tiene una fuerte correlación con varios de estos factores, entre ellos la alfabetización de adultos (0,64), la educación terciaria (0,75), la esperanza de vida (0,77) y la democratización (0,57). El libro es una continuación del libro de 2002 de Lynn y Vanhanen IQ and the Wealth of Nations , y amplía muchas de las ideas presentadas en su libro anterior. [3]
IQ and Global Inequality responde a algunas de las críticas dirigidas contra el libro anterior. Para abordar la crítica de que las medidas del coeficiente intelectual nacional no son confiables, para 71 países miden el coeficiente intelectual nacional utilizando dos métodos diferentes y encuentran que la correlación entre las diferentes medidas del coeficiente intelectual nacional es 0,95. Como un argumento más a favor de la confiabilidad, encuentran que sus coeficientes intelectuales nacionales informados están correlacionados con varias medidas de rendimiento en matemáticas y ciencias, con correlaciones que van de 0,79 a 0,89. [3]
Finalmente, el libro presenta la teoría de los autores sobre la causa de los coeficientes intelectuales nacionales. Proponen un modelo de interacción gen-ambiente en el que un coeficiente intelectual alto conduce a una mejor nutrición, educación y atención médica, mejorando aún más el coeficiente intelectual. También proponen que la composición racial de los países es un factor importante en el coeficiente intelectual nacional. Ellos basan esta conclusión en la observación de que los coeficientes intelectuales nacionales generalmente se pueden predecir a partir de la composición racial de los países, y que los coeficientes intelectuales nacionales de países racialmente similares tienden a agruparse. [3]
Valores nacionales de IQ y QHC
Lynn y Vanhanen basan su análisis en datos de CI seleccionados de estudios que cubrieron 113 países. Para otras 79 naciones, estimaron el coeficiente intelectual medio sobre la base de las medias aritméticas de los coeficientes intelectuales medidos de los países vecinos. Justifican este método de estimación afirmando que la correlación entre los CI nacionales estimados que informaron en CI y la riqueza de las naciones y los CI nacionales medidos desde que se obtuvieron es muy alta (0,91). [4] [5]
Lynn y Vanhanen calcularon el coeficiente intelectual nacional en relación con una media británica de 100, con una desviación estándar de 15. Ajustaron todos los resultados de las pruebas para tener en cuenta el efecto Flynn : los ajustes fueron de 2 puntos por década para las matrices progresivas de Raven y de 3 puntos por década. para todos los demás tipos de pruebas. Cuando se utilizaron dos estudios de CI de un país, se calculó su media, mientras que cuando se dispuso de tres o más, se utilizó la mediana. [4] [5]
Recepción
Las revisiones académicas del libro generalmente criticaron tanto su metodología como sus conclusiones.
Richard E. Nisbett criticó la metodología del estudio por basarse en muestras pequeñas y al azar y por ignorar datos que no apoyaban las conclusiones. [6]
El geógrafo de la Universidad de Reading, Stephen Morse, también criticó el libro (así como el coeficiente intelectual y la riqueza de las naciones ), argumentando que la hipótesis de los autores se basa en "fallas graves". Morse también argumentó: "El dilema central del caso de Lynn y Vanhanen radica en su suposición de que los datos del CI nacional son principalmente (no totalmente) una función de la capacidad innata, que a su vez es al menos parcialmente generada por los genes. Hay muchas suposiciones de causa-efecto aquí, y algunos de ellos implican importantes actos de fe ". [7]
El psicólogo J. Philippe Rushton , presidente del Pioneer Fund que durante mucho tiempo ha financiado la investigación de Lynn, [8] [9] revisó el libro en 2006 para Personality and Individual Differences . Rushton escribió que el libro amplía y responde a las críticas contra el trabajo anterior de varias maneras, y creía que los métodos eran precisos. [3]
El psicólogo evolucionista Satoshi Kanazawa afirmó en 2008 haber encontrado apoyo para las teorías de Lynn. [10] El estudio de Kanazawa ha sido criticado por utilizar el teorema de Pitágoras para estimar la distancia geográfica, a pesar de que este teorema es incompatible con la forma de la tierra . Otros problemas identificados con este estudio incluyen que Kanazawa asumió incorrectamente que los individuos migraron de África a otros continentes a lo largo de trayectorias lineales, independientemente de los límites físicos, e ignoró el hecho de que la distancia geográfica y la novedad evolutiva no siempre se corresponden entre sí. [11]
En un artículo publicado en el European Journal of Personality , Heiner Rindermann comparó los puntajes de CI del libro con una gran cantidad de estudios de evaluación de estudiantes internacionales sobre temas como lectura, matemáticas, ciencias y resolución de problemas, y encontró que estaban altamente interrelacionados. . Los análisis estadísticos indicaron que los resultados podrían explicarse por una capacidad cognitiva general subyacente. En el mismo número de la revista se publicaron más de 30 comentarios sobre los hallazgos de Rindermann. [12]
En un estudio de 2008 publicado en la revista Intelligence , Garry Gelade informó sobre una fuerte relación entre las estimaciones del coeficiente intelectual nacional del libro y la ubicación geográfica del país. Sobre esta base, concluyó que los hallazgos del libro eran "defendibles". [13]
En el artículo de 2010 "Una revisión sistemática de la literatura del coeficiente intelectual promedio de los africanos subsaharianos", también publicado en Intelligence , Jelte M. Wicherts y sus colegas declararon:
"Por ejemplo, Lynn y Vanhanen (2006) otorgaron un coeficiente intelectual nacional de 69 a Nigeria sobre la base de tres muestras (Fahrmeier, 1975; Ferron, 1965; Wober, 1969), pero no consideraron otros estudios publicados relevantes que indicaran que El coeficiente intelectual promedio en Nigeria es considerablemente superior a 70 (Maqsud, 1980a, b; Nenty y Dinero, 1981; Okunrotifa, 1976). Como Lynn señaló con acierto durante la conferencia de 2006 de la Sociedad Internacional para la Investigación de Inteligencia (ISIR), realizando una revisión de la literatura implica tomar muchas decisiones. No obstante, un inconveniente importante de las revisiones de la literatura de Lynn (y Vanhanen) es que no son sistemáticas ". [4]
Lynn y Meisenberg respondieron que "la evaluación crítica de los estudios presentados por WDM muestra que muchos de estos se basan en muestras de élite no representativas" y que una revisión adicional de la literatura, incluida la toma en cuenta de los resultados en matemáticas, ciencias y lectura, dio "un coeficiente intelectual de 68 como la mejor lectura del coeficiente intelectual en África subsahariana ". [14] Wicherts y sus colegas en otra respuesta declararon: "A la luz de todos los datos de CI disponibles de más de 37.000 examinados africanos, solo el uso de métodos no sistemáticos para excluir la gran mayoría de los datos podría resultar en un CI medio cercano a 70. Sobre la base de métodos sólidos, el coeficiente intelectual medio se mantiene cercano a 80. Aunque este coeficiente intelectual medio es claramente inferior a 100, no lo consideramos sorprendente a la luz del potencial del efecto Flynn en África (Wicherts, Borsboom y Dolan, 2010 ) y problemas psicométricos comunes asociados con el uso de pruebas de coeficiente intelectual occidentales entre los africanos ". [15]
En consecuencia, algunos estudios posteriores que utilizaron datos de CI nacional promedio han comparado sus resultados con ambos conjuntos de datos. [16] [17]
Los economistas Jones y Schneider, comentando para Economic Inquiry, dijeron que los libros resumían apropiadamente los hallazgos del volumen anterior. [18]
Earl Hunt citó este trabajo como un ejemplo de científicos que van mucho más allá del apoyo empírico para hacer recomendaciones de políticas controvertidas y, como tales, como ejemplos de usos irresponsables de la ciencia. Hunt sostiene que en su argumentación ambos cometieron el error básico de asignar causalidad a una correlación sin evidencia, y que hicieron estimaciones "asombrosamente bajas" del coeficiente intelectual de África subsahariana basadas en datos altamente problemáticos. Considera que, por su negligencia en la observación de las buenas prácticas científicas, Lynn y Vanhanen no están a la altura de la responsabilidad básica de los científicos de asegurarse de que sus resultados puedan funcionar como un apoyo empírico razonable para las decisiones políticas. [19]
El 27 de julio de 2020, la Asociación Europea de Evolución y Comportamiento Humano emitió una declaración formal en la que se oponía a la utilización del conjunto de datos de CI nacional de Lynn, citando varias preocupaciones metodológicas. Llegaron a la conclusión de que "las conclusiones extraídas de los análisis que utilizan estos datos son, por tanto, erróneas, y ningún trabajo evolutivo fiable debería utilizar estos datos". [20]
Ver también
- Raza e inteligencia
- Evolución de la inteligencia humana
- Prueba de inteligencia de Cattell Culture Fair
- Eugenesia
- Inteligencia y políticas públicas
- Racismo científico
- Publicaciones
- La mala medida del hombre - Stephen Jay Gould (1981)
- La curva de la campana - Richard J. Herrnstein y Charles Murray (1994)
- Diferencias raciales en inteligencia - Richard Lynn (2006)
Referencias
- ^ Richard Lynn y Tatu Vanhanen (2006). IQ y desigualdad global . Editores de la Cumbre de Washington: Augusta, GA. ISBN 1-59368-025-2
- ^ Lynn, R. y Vanhanen, T. (2002). IQ y la riqueza de las naciones. Westport, CT: Praeger. ISBN 0-275-97510-X
- ^ a b c d Rushton, J. Philippe (2006). "Revisión" . Personalidad y diferencias individuales . 41 (5): 983–5. doi : 10.1016 / j.paid.2006.05.007 .
- ^ a b c Wicherts, JM; et al. (2009). "Una revisión sistemática de la literatura del coeficiente intelectual medio de los africanos subsaharianos". Inteligencia . 38 : 1–20. doi : 10.1016 / j.intell.2009.05.002 .
- ^ a b McDaniel, MA (2008). "Reseña del libro de: CI y desigualdad global". Inteligencia . 36 (6): 731–732. doi : 10.1016 / j.intell.2008.03.003 .
- ^ Nisbett, Richard. 2009. Inteligencia y cómo conseguirla. págs. 215.
- ^ Morse, Stephen (septiembre de 2008). "La geografía de la tiranía y la desesperación: indicadores de desarrollo y la hipótesis de la inevitabilidad genética de la desigualdad nacional" (PDF) . Revista geográfica . 174 (3): 195-206. doi : 10.1111 / j.1475-4959.2008.00296.x . ISSN 0016-7398 .
- ↑ Grantees Archivado el 27 de julio de 2011 en Wayback Machine.
- ^ Lynn y Vanhanen 2002 p.2
- ^ Kanazawa, Satoshi (2008). "La temperatura y la novedad evolutiva como fuerzas detrás de la evolución de la inteligencia general". Inteligencia . 36 (2): 99–108. doi : 10.1016 / j.intell.2007.04.001 .
- ^ Wicherts, Jelte M .; Borsboom, Denny; Dolan, Conor V. (enero de 2010). "Por qué los coeficientes de inteligencia nacionales no apoyan las teorías evolutivas de la inteligencia". Personalidad y diferencias individuales . 48 (2): 91–96. doi : 10.1016 / j.paid.2009.05.028 . ISSN 0191-8869 .
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