Calificación de habilidades clave
 | Este artículo necesita citas adicionales para su verificación . ( mayo de 2019 ) |
La Calificación de Habilidades Clave es un componente requerido con frecuencia de la educación 14-20 en Inglaterra, Irlanda del Norte y Gales . El objetivo de Key Skills es animar a los alumnos a desarrollar y demostrar sus habilidades, así como a aprender a seleccionar y aplicar las habilidades de manera apropiada para su contexto particular. [1]
Generalmente está disponible en escuelas secundarias (junto con GCSE , A-levels u otras calificaciones), universidades de educación superior (junto con NVQ , como parte de la formación de aprendices u otros cursos vocacionales o académicos equivalentes) y otros lugares de aprendizaje (a veces junto con otras calificaciones y a veces de forma independiente). Las calificaciones se pueden tomar en los niveles 1-4.
El Departamento de Niños, Escuelas y Familias de Inglaterra y el Departamento de Niños, Educación, Aprendizaje Permanente y Habilidades de Gales definen las Habilidades Clave como "una gama de habilidades esenciales que sustentan el éxito en la educación, el empleo, el aprendizaje permanente y el desarrollo personal". El sitio web de DfES afirma que la Calificación de Habilidades Clave se ofrece como respuesta a la preocupación de los empleadores sobre la falta de habilidades esenciales en los jóvenes contratados y como parte de la respuesta al Informe Dearing de 1996 . Las calificaciones de Habilidades clave en los niveles 2-4 atraen puntos de la tarifa UCAS para las admisiones universitarias. La tarifa UCAS es un sistema de puntos que se utiliza para informar los logros para ingresar a la educación superior (HE) en un formato numérico.
Asignaturas
Las calificaciones de habilidades clave se ofrecen en seis áreas:
- Comunicación
- Habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir.
- Aplicación de número
- interpretar información que involucre números, realizar cálculos, interpretar resultados y presentar hallazgos
- Informacion de COMUNICACION tecnologica
- encontrar, explorar, desarrollar y presentar información, incluidos texto, imágenes y números
- Trabajando con otros
- Incluye habilidades interpersonales y de proceso para apoyar el trabajo cooperativo con otros para lograr objetivos compartidos, trabajar cooperativamente y tener respeto por los demás.
- Mejorar el aprendizaje y el rendimiento propios
- Desarrollar aprendices independientes que estén claramente enfocados en lo que quieren lograr y capaces de trabajar hacia objetivos que mejorarán la calidad de su aprendizaje y desempeño. Los estándares incluyen habilidades de proceso, por ejemplo, establecimiento de objetivos, planificación , aprendizaje, revisión y habilidades interpersonales, por ejemplo, comunicar sus propias necesidades, aceptar comentarios constructivos, negociar oportunidades de aprendizaje y apoyo.
- Resolución de problemas
- alentar a los alumnos a desarrollar y demostrar su capacidad para abordar problemas de manera sistemática, con el fin de trabajar hacia su solución y aprender de este proceso. Se tratan tres tipos o combinaciones de problemas: problemas de diagnóstico que dependen principalmente del análisis para llegar a conclusiones, problemas de diseño que dependen principalmente de la síntesis para crear un producto o proceso, y problemas de contingencia que generalmente involucran la asignación de recursos y la obtención de la cooperación de otros. , por ejemplo, al organizar un evento
Las primeras tres Habilidades clave a veces se denominan Habilidades clave "principales". Incorporan las habilidades básicas de lectoescritura y aritmética . Las tres restantes a menudo se denominan Habilidades clave "más amplias" o "blandas".
Los arreglos de evaluación de las Habilidades Clave varían entre Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte (ver más abajo). Las habilidades clave pueden examinarse de diversas formas, incluidas tareas internas, externas o establecidas. La evaluación interna significa la producción de una carpeta de trabajos que demuestre la satisfacción de los objetivos de las habilidades clave. La evaluación interna (cartera) debe ser verificada internamente y moderada externamente. La evaluación externa consiste en una prueba o examen en la materia, a menudo en condiciones de examen formal. Las tareas establecidas son similares a las carteras sin la flexibilidad de estas últimas.
Niveles y progresión
Las calificaciones se ofrecen en cuatro niveles: nivel uno, dos, tres y cuatro. Estos niveles corresponden a los niveles utilizados para otras cualificaciones dentro del marco nacional de cualificaciones. La progresión a un nivel superior se caracteriza por: - mayor autonomía del individuo para decidir cómo aplicará sus habilidades para adaptarse a diferentes tareas y problemas
- mayores exigencias de la situación en la que se aplican las habilidades
- uso de una gama más amplia y más técnicas complejas.
El Nivel 1 de Habilidades Clave ayuda a los candidatos a desarrollar las habilidades básicas que son importantes para la competencia de habilidades clave y reconoce su capacidad para aplicar estas habilidades para cumplir con los propósitos dados dentro de situaciones de rutina. El nivel 1 está ampliamente relacionado en términos de nivel de demanda, con los grados DG GCSE o el nivel 5 del plan de estudios nacional.
El nivel de habilidades clave 2 se basa en el nivel 1 al requerir que los candidatos amplíen sus habilidades básicas. Reconoce su capacidad para asumir la responsabilidad de algunas decisiones sobre cómo seleccionan y aplican estas habilidades para satisfacer las demandas de tareas en gran parte sencillas. El nivel 2 se puede relacionar ampliamente, en términos de nivel de demanda, con los grados A * –C de GCSE.
El Nivel 3 de Habilidades Clave marca un cambio de tareas sencillas a ser capaz de responder a las demandas de actividades más complejas. Los candidatos deben demostrar una capacidad de razonamiento más explícita y una responsabilidad personal al tomar decisiones sobre cómo se organizan las tareas. El nivel 3 se puede relacionar ampliamente, en términos de nivel de demanda, con una calificación A en el nivel A
Los niveles superiores, niveles 4 y 5 , describen aquellas habilidades relevantes para situaciones técnicas y profesionales y estudios de nivel superior.
El Nivel 4 de Habilidades Clave requiere que los candidatos tengan una autonomía y responsabilidad sustanciales para administrar las actividades y para identificar cómo las habilidades clave se relacionan con su situación. Reconoce la capacidad de desarrollar una estrategia para utilizar las habilidades clave durante un período prolongado de tiempo, monitorear y reflexionar críticamente sobre el progreso y adaptar la estrategia, según sea necesario, para lograr la calidad de los resultados requeridos.
En el nivel de habilidad clave 5 , hay un único estándar (desarrollo de habilidades personales). Este estándar requiere que los candidatos apliquen sus habilidades clave en la comunicación, el trabajo con otros y la resolución de problemas, de manera integrada, con el fin de mejorar su propio aprendizaje y desempeño en la gestión de un trabajo desafiante profesionalmente.
Fuente: QCA (Qualifications and Curriculum Authority) Los Estándares y Orientación de las Cualificaciones de las Habilidades Clave, 2004.
Premios a las habilidades clave
Según la Oficina Nacional de Estadísticas del Reino Unido, hasta septiembre de 2006, se habían otorgado casi 2,2 millones de calificaciones de Habilidades Clave. Solo en 2005/06 se otorgaron 692 mil premios de calificaciones de Habilidades Clave. 522 mil de todas las calificaciones de Habilidades clave fueron para las Habilidades clave principales, un 19 por ciento más que el año anterior. 170 mil de todas las calificaciones de Habilidades clave fueron para Habilidades clave más amplias, un 61 por ciento más que el año anterior.
Las habilidades clave más populares siguen siendo los premios de comunicación (206 mil premios en 2005/06 en comparación con 150 mil premios de TIC. La aplicación de Número sigue siendo la calificación de Habilidad clave principal de más rápido crecimiento, un 27% más que el año anterior a 166 mil Desde su introducción como Cualificación en 2004, las habilidades clave más amplias continúan creciendo. Entre 2004/05 y 2005/06, hubo un aumento de al menos el 60% en el número de premios para cada una de las habilidades clave más amplias, de modo que Las competencias clave más amplias representaron casi una cuarta parte de los premios de todas las calificaciones de competencias clave en 2005/06, en comparación con alrededor de una quinta parte en 2004/05.
Fuente: [Departamento de Educación y Habilidades] rsgateway / DB / SFR / PREMIOS DE CALIFICACIONES DE HABILIDADES CLAVE: 2005/06 SFR 14/2007.
Inglaterra
Las escuelas generalmente determinan el nivel de ingreso dependiendo de los logros pasados. Aquellos que obtuvieron un grado C bajo en GCSE en la asignatura correspondiente (Inglés, Matemáticas o Tecnología de la Información respectivamente) deben cursar la Calificación de nivel dos correspondiente. Se recomienda a aquellos que obtuvieron más de grado C en GCSE que tomen el nivel tres o cuatro.
Quienes cursen las asignaturas correspondientes a nivel AS / A (o equivalente) generalmente quedan excluidos de la evaluación externa en dicha asignatura, ya que la finalización de la asignatura correspondiente certifica el rendimiento académico requerido.
Para 2010, las tres principales habilidades clave serán reemplazadas por Habilidades funcionales en Inglaterra, que formarán parte del nuevo Marco de Diploma Especializado. Las habilidades clave más amplias seguirán estando acreditadas.
Apoderado
Los estudiantes con un GCSE (o equivalente) hasta el grado D en la asignatura asociada a la Habilidad clave (es decir, TI, inglés o matemáticas) están exentos de tomar la prueba para el nivel 1 y pueden ingresar como un proxy, esto significa que solo la carpeta debe completarse. Lo mismo se aplica a las Habilidades clave de nivel 2 si el estudiante tiene un GCSE (o equivalente) grado C o superior.
La excepción a esto es Key Skills ICT donde un proxy hace que el estudiante esté exento tanto de la prueba como del portafolio. Es importante establecer el nivel correcto al que apuntar inicialmente, especialmente cuando se trata de TIC.
Gales
En Gales, las Habilidades Clave han sido reemplazadas por Habilidades Esenciales de Gales (ESW) (a partir de septiembre de 2010.) Habilidades Esenciales de Gales es el conjunto de calificaciones de habilidades que reemplazó las Habilidades Clave anteriores de Comunicación, Aplicación de Números y TIC, y las Habilidades Básicas de Alfabetización de adultos, aritmética de adultos y habilidades para la vida TIC. Estas habilidades se pueden lograr a través del galés o el inglés.
Escocia
Escocia tiene una calificación de Core Skills por separado . Uno de los principales objetivos de las cualificaciones de Higher Still en Escocia es desarrollar las capacidades que las personas necesitan para ser miembros responsables de la sociedad. Todos los estudiantes de todos los niveles deben obtener calificaciones en las cinco habilidades básicas si desean obtener un premio Scottish Group. Las habilidades básicas permiten a las personas poner en práctica sus conocimientos y comprensión.
Las cinco habilidades básicas son:
- Comunicación
- Comunicación oral y escrita
- Aritmética
- Uso de información gráfica, uso de números
- Tecnologías de la información
- Usando tecnología de la información
- Resolución de problemas
- Pensamiento crítico, planificación y organización, revisión y evaluación
- Trabajando con otros
- Trabajando con otros
Ver también
- Calificación de bachillerato galés
- Certificado victoriano de aprendizaje aplicado
Referencias
- ^ "Agencia de desarrollo de calificaciones y currículo" . Archivado desde el original el 31 de marzo de 2007 . Consultado el 9 de abril de 2007 .
enlaces externos
- Directgov: calificaciones de habilidades clave
- Edexcel: Habilidades clave
- Sitio de Welsh Baccaluareate y Essential Skills Wales
- Pruebas estandarizadas en Inglaterra
- Pruebas estandarizadas en Gales
- Pruebas estandarizadas en Irlanda del Norte
