La idea de un ecosistema del conocimiento es un enfoque de la gestión del conocimiento que pretende fomentar la evolución dinámica de las interacciones del conocimiento entre entidades para mejorar la toma de decisiones y la innovación a través de redes evolutivas mejoradas de colaboración . [1] [2]
En contraste con los esfuerzos de gestión puramente directivas que intentan gestionar o dirigir los resultados, los ecosistemas del conocimiento defienden que las estrategias del conocimiento deben centrarse más en permitir la autoorganización en respuesta a los entornos cambiantes. [3] La adecuación entre el conocimiento y los problemas enfrentados define el grado de "adecuación" de un ecosistema de conocimiento. Los artículos que discuten estos enfoques ecológicos suelen incorporar elementos de la teoría de sistemas adaptativos complejos . Las consideraciones de implementación conocidas del ecosistema del conocimiento incluyen al gobierno canadiense . [4]
Elementos clave
Para entender la ecología del conocimiento como una operación productiva, es útil centrarse en el ecosistema del conocimiento que se encuentra en su núcleo. Al igual que los ecosistemas naturales, estos ecosistemas de conocimiento tienen insumos, rendimientos y productos que operan en una relación de intercambio abierta con sus entornos. Se pueden integrar múltiples capas y niveles de sistemas para formar un ecosistema completo. Estos sistemas consisten en recursos de conocimiento interconectados, bases de datos, expertos humanos y agentes de conocimiento artificial que colectivamente brindan un conocimiento en línea para el desempeño de tareas organizacionales en cualquier lugar y momento. La disponibilidad de conocimiento en cualquier lugar y en cualquier momento difumina la línea entre el aprendizaje y el desempeño laboral. Ambos pueden ocurrir simultáneamente y, a veces, de manera intercambiable. [5]
Los elementos clave de los sistemas de conocimiento en red [6] incluyen:
- Tecnologías centrales : [7] Los ecosistemas del conocimiento operan sobre dos tipos de núcleos tecnológicos: uno que se ocupa del contenido o conocimiento sustantivo de la industria y otro que involucra hardware y software de computadora y telecomunicaciones, que sirven como la "tecnología procedimental" de las operaciones. Estas tecnologías proporcionan capacidades de gestión del conocimiento que están mucho más allá de la capacidad humana individual. En el contexto de la educación y formación empresarial, la tecnología sustantiva sería el conocimiento de las diferentes funciones empresariales, tareas, productos de procesos, I + D, mercados, finanzas y relaciones. La investigación, la codificación, la documentación, la publicación y el intercambio electrónico crean este conocimiento sustantivo. Las comunicaciones entre computadoras y entre humanos permiten que los ecosistemas de conocimiento sean interactivos y receptivos dentro de la comunidad en general y dentro de sus subsistemas.
- Interdependencias críticas : [8] El conocimiento organizacional reside en una red compleja de individuos, sistemas y procedimientos tanto dentro como fuera de la organización. Esta red se establece en forma de relaciones sociales y tecnológicas. Las relaciones reflejan intereses vitales e historias mutuas. Los elementos de la red dependen unos de otros para obtener recursos y supervivencia mutua. Acceder y utilizar esta red de conocimiento implica comprender y mantener la integridad de las relaciones subyacentes.
- Motores y agentes del conocimiento : [9] Se refiere al sistema de creación de conocimiento, incluidos los procesos de investigación y desarrollo, expertos, gerentes / administradores operativos, sistemas de software, recursos de conocimiento de archivo y bases de datos.
- Acciones performativas : [10] El conocimiento organizacional se convierte en valor económico a través de procesos que involucran acción. Estas pueden ser acciones cognitivas como aprender o decidir, o acciones físicas como preparar una comida o escribir un cheque, y acciones sociales como organizar o entretener. Las tareas organizativas suelen requerir que todos estos y otros tipos de acciones se produzcan de forma vinculada para que se cree valor. Ocurren en los espacios físicos, espacios electrónicos, transacciones económicas e intercambios comunicativos de tareas de conocimiento. Contribuyen al logro de las metas organizacionales.
Ver también
Notas
- ^ Paul Shrivastava (1998) Ecología del conocimiento: ecosistemas de conocimiento para la educación y la formación empresarial Archivado el 25 de agosto de 2017 en la Wayback Machine.
- ^ David A. Bray (2007) Ecosistemas de conocimiento: una lente teórica para organizaciones que enfrentan entornos hiperturbulentos
- ^ Jae-Suk Yang, Seungbyung Chae, Wooseop Kwak, Sun-Bin Kim e In-mook Kim (2009). Enfoque basado en agentes para la estrategia de revitalización del ecosistema del conocimiento J. Phys. Soc. Jpn. 78
- ^ William F. Birdsall y col. (2005). Capítulo 7: Hacia un ecosistema de conocimiento integrado: una estrategia de investigación hacia un ecosistema de conocimiento integrado: una estrategia de investigación canadiense, informe presentado a la Asociación Canadiense de Bibliotecas de Investigación Archivado el 27 de septiembre de 2007 en Wayback Machine
- ^ Paul Shrivastava. Knowledge Ecology: Knowledge Ecosystems for Business Education and Training Archivado 2017-08-25 en Wayback Machine .
- ↑ Homa Bahrami, J. Stuart Evans (2005). El laboratorio de investigación: el ecosistema del conocimiento de Silicon Valley , en superflexibilidad para las empresas del conocimiento . Saltador
- ^ Manzalini, A. Stavdas, A. (2008). Un ecosistema de servicio y conocimiento para aplicaciones Telco3.0-Web3.0
- ^ Bray, David A., Croxson, Karen, Dutton, William H. y Konsynski, Benn, Sermo (2008). Sermo: un ecosistema de conocimiento basado en la comunidad . Conferencia sobre redes distribuidas de resolución de problemas de Oll, febrero de 2008
- ^ Shrivastava, Paul (1998). Implementación del sistema de gestión del conocimiento de Sócrates para la educación y la formación
- ^ Choo, C .; Bontis, Nick (2002). La Gestión Estratégica del Capital Intelectual y el Conocimiento Organizacional . Nueva York: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-515486-3.
Otras lecturas
- Clippinger, J. (ed.). The Biology of Business: Decoding the Natural Laws of Enterprise, San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1999.
- Marzo, James G. Introducción a la toma de decisiones. (1994)
- Marzo, James G. La búsqueda de la inteligencia organizacional. (1998)
- Malhotra, Yogesh (1999). "Gestión del conocimiento para las aguas blancas organizacionales: un marco ecológico" . Gestión del conocimiento . 2 (6): 18-21.
- Pór, G. (2000). "Nutrir la sabiduría sistémica a través de la ecología del conocimiento" (PDF) . El pensador de sistemas . 11 (8): 1–5. Archivado desde el original (PDF) el 2011-10-05 . Consultado el 23 de septiembre de 2009 .
- Miller, FQ (2015). Experimentar el uso de la información para el aprendizaje de los académicos tempranos: un modelo de ecosistema de conocimiento. Revista de documentación , 71 (6): 1228-1249. https://doi.org/10.1108/JD-04-2014-0058
enlaces externos
- Tim Clark (2006). Propuesta del Grupo de Trabajo del Ecosistema del Conocimiento , Borrador del W3C HCLS-SIG para discusión 2/13/06
- https://web.archive.org/web/20090412025302/http://wiki.nasa.gov/cm/wiki/Federal%20Knowledge%20Management%20Working%20Group%20(KMWG).wiki/1001884main_Bontis%20from%20KM % 20101% 20Slides.ppt
- https://web.archive.org/web/20090504065005/http://www.climatechange.ca.gov/adaptation/meetings/2008-10-10_meeting/2008-10-10_CAS_Public_Meeting_Presentation.pps
- Zhuge H. y Shi, X. Toward the Eco-grid: A Harmonically Evolved Interconnection Environment. Comunicaciones de la ACM, 47 (9) (2004) 78-83.