Prueba de inglés de Michigan
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Logotipo de MET

El Michigan English Test (MET) es un examen de inglés modular de varios niveles, que mide el dominio del idioma inglés en contextos personales, públicos, ocupacionales y educativos. [1] Está desarrollado por CaMLA , una colaboración sin fines de lucro entre la Universidad de Michigan y la Universidad de Cambridge y ha estado en uso desde 2008. [2]

Los estudiantes pueden realizar el MET en una variedad de niveles, desde principiantes superiores hasta avanzados inferiores (niveles A2 a C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)). Se reconoce como prueba oficial de dominio del idioma inglés en muchos países del mundo. [3] Es una prueba modular, lo que significa que el examinado puede optar por realizar uno o más de los tres módulos de la prueba: comprensión auditiva / lectura; Discurso; y escribiendo.

Formato de prueba

El MET es una prueba de lápiz y papel, con las siguientes secciones de prueba:

SecciónTiempoTipos de preguntas
Prueba de comprensión auditiva / lectura, sección uno: comprensión auditiva45 minutosPreguntas de opción múltiple con cuatro opciones. Solo hay una respuesta correcta para cada pregunta. Cada conversación / charla se escucha una vez.

Parte 1 (aproximadamente 20 preguntas): los examinados escuchan una breve conversación entre dos personas. Después de cada conversación, el examinado responde una pregunta al respecto.

Parte 2 (aproximadamente 20 preguntas): los examinados escuchan una conversación más larga entre dos personas. Después de cada conversación, el examinado responde algunas preguntas al respecto.

Parte 3 (aproximadamente 20 preguntas): los examinados escuchan algunas charlas breves. Después de cada charla, el examinado responde algunas preguntas al respecto.

Prueba de comprensión auditiva / lectura, sección dos: lectura90 minutosSección de gramática (25 preguntas) seguida de la sección de lectura (50 preguntas). Preguntas de opción múltiple con cuatro opciones.

Sección de gramática : los examinados leen de 1 a 2 oraciones de las que se ha eliminado una palabra o frase. A los examinados se les pide que completen la oración seleccionando la palabra o frase más apropiada entre cuatro opciones.

Sección de lectura : cada conjunto de elementos de lectura va seguido de 12 a 14 preguntas de opción múltiple. Una de las dos preguntas evalúa la comprensión en más de una sección de lectura. Por lo general, hay entre dos y cinco elementos de lectura en cada sección:

Lectura de elementos de la sección A : un texto breve (aproximadamente 80 palabras) típico de los textos que se encuentran en periódicos o boletines, por ejemplo, un anuncio, anuncio, descripción, mensaje, etc.

Sección de elementos de lectura B : un texto breve (aproximadamente 160 palabras) que puede consistir en un segmento de una nota, carta, currículum, glosario, etc.

Elementos de lectura de la sección C : un texto de 3 a 5 párrafos (aproximadamente 290 palabras), que puede ser más abstracto que los textos de las partes A y B, por ejemplo, un artículo académico que incluye argumento, exposición, etc.

Prueba oral10 minutosUna interacción individual estructurada entre un examinador y un examinado, con 5 tareas:

Tarea 1 : el examinado describe una imagen.

Tarea 2 : El examinado habla sobre una experiencia personal sobre un tema relacionado con lo que se ve en la imagen.

Tarea 3 : El examinado da una opinión personal sobre un tema relacionado con la imagen.

Tarea 4 : Al examinado se le presenta una situación y tiene que explicar algunas ventajas y desventajas relacionadas con esa situación.

Tarea 5 : Se pide al examinado que dé su opinión sobre un tema nuevo y que trate de convencer al examinador de que esté de acuerdo con la idea.

Examen de escritura45 minutosLa prueba de redacción tiene dos tareas:

Tarea 1 : a los examinados se les presentan tres preguntas sobre un tema relacionado. Los examinados responden a cada pregunta con una serie de oraciones que conectan ideas.

Tarea 2 : a los examinados se les presenta un solo mensaje. Los examinados responden produciendo un breve ensayo.

En la prueba de comprensión auditiva / lectura, cada respuesta correcta tiene el mismo peso y no se deducen puntos por respuestas incorrectas.

La prueba de comprensión auditiva / lectura está disponible mensualmente (a veces dos veces al mes) y las pruebas de expresión oral y escrita están disponibles a pedido. Se desarrollan nuevos formularios de prueba cada vez que se administra el examen.

Puntuación

Las personas que rinden el examen reciben un informe de puntaje de CaMLA, que tiene la siguiente información:

  • La puntuación de cada sección (0–80).
  • Una puntuación final (máximo 320), que es el total de las secciones de la prueba tomadas.

Quienes rinden el examen tienen la opción de comprar un Certificado de Logro dentro de los cuatro meses posteriores a la fecha del examen. El Certificado de Logro contiene la misma información que el Informe de Puntaje y se presenta profesionalmente con fines de exhibición. [4]

Los resultados de las pruebas MET también están vinculados a los niveles de competencia del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER): [5]

Puntuación de la sección METNivel MCER
0–39A2
40–52B1
53–63B2
64–80C1

Los puntajes de las pruebas MET no muestran cuántas preguntas se respondieron correctamente. Se calculan utilizando la teoría de respuesta a los ítems para garantizar que los puntajes de las pruebas sean comparables entre los diferentes formularios de prueba administrados. No hay puntuación para aprobar o reprobar.

Las personas que rinden el examen pueden tomar el MET tantas veces como quieran, pero se recomienda que tengan al menos ocho semanas de estudio del idioma entre cada intento.

Los puntajes MET representan el dominio del idioma inglés de un examinado en el momento en que se realizó el examen. La habilidad del lenguaje cambia con el tiempo; por lo tanto, se aconseja a las organizaciones que consideren la experiencia del examinado con el inglés, ya que realizó el examen además de sus calificaciones.

Uso

El MET se puede utilizar con fines educativos, como cuando se termina un curso de inglés o se busca cumplir con los requisitos de graduación del idioma inglés en universidades fuera de América del Norte. También se puede utilizar con fines laborales, como solicitar un trabajo o una promoción que requiera una calificación del idioma inglés. [1]

El MET es aceptado por organizaciones en países de todo el mundo, [6] que incluyen:

  • Albania (por ejemplo, Universidad Aleksander Moisiu )
  • Argentina (por ejemplo, Academia de Inglés English Center)
  • Bolivia (por ejemplo, Centro Boliviano Americano Fundación Cultural y Educativa)
  • Brasil (por ejemplo, Banco do Brasil )
  • Chile (por ejemplo, Marketing y Gestión Educacional)
  • Colombia (por ejemplo, Universidad Nacional de Colombia )
  • Costa Rica (por ejemplo, [1] Instituto de Idiomas INTENSA)
  • Finlandia (p. Ej. , Intercambio Erasmus de la Universidad de Helsinki )
  • Grecia (por ejemplo, el Consejo Supremo de Selección de Personal Civil ) [7]
  • Irán (por ejemplo, Soroor Language Institute )
  • Jordania (por ejemplo, Universidad de Tecnología Princess Sumaya )
  • Malasia (por ejemplo, Lincoln University College)
  • México (por ejemplo, Secretaría de Educación Pública ) [8]
  • Perú (por ejemplo, Instituto Cultural Peruano Norteamericano). [9]

El MET no se utiliza como prueba de admisión para estudiantes que solicitan ingreso a universidades y colegios en los EE. UU., Canadá y el Reino Unido. CaMLA proporciona la Batería de Evaluación del Idioma Inglés de Michigan (MELAB) para este propósito. [3]

En 2014, el MET fue utilizado por examinados con 25 orígenes de primer idioma diferentes (los más grandes son el albanés, el portugués y el español). Lo utilizan principalmente los examinados en la escuela, la universidad o en las primeras etapas de sus carreras: [1]

La edadProporción de la población de prueba de 2014
≤ 120,4%
13 - 169,1%
17 - 1912,4%
20 - 2218,7%
23 - 2523,1%
26 - 2913,0%
30 - 3913,5%
≥ 407,5%
Datos perdidos2,3%

Preparación

Las pruebas de práctica gratuitas, las claves de respuestas y las instrucciones para los estudiantes están disponibles en el sitio web oficial .

Ver también

  • CaMLA
  • Prueba de nivel de inglés de CaMLA (EPT)
  • Examen para el Certificado de competencia en inglés (ECCE)
  • Examen para el Certificado de suficiencia en inglés (ECPE)
  • Serie MTELP
  • Batería de evaluación del idioma inglés de Michigan (MELAB)
  • Pruebas de inglés para jóvenes estudiantes (YLTE)
  • Evaluación de Cambridge English Language
  • Inglés como lengua extranjera o como segunda lengua

Referencias

  1. ^ a b c https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/02/MET-2014-Report.pdf Archivado 2015-10-04 en Wayback Machine Consultado el 29 de agosto de 2015
  2. ^ Banerjee, Docherty & Khalifa (2014) Research Notes, Issues 55, http://www.cambridgeenglish.org/images/164055-research-notes-55-document.pdf Consultado el 29 de agosto de 2015
  3. ^ a b "MET | CaMLA" . www.cambridgemichigan.org . Consultado el 29 de agosto de 2015 .
  4. ^ "Puntuaciones | CaMLA" . www.cambridgemichigan.org . Consultado el 29 de agosto de 2015 .
  5. ^ Papageorgiou, S. (2010). Establecimiento de puntajes de corte en el Marco común europeo de referencia para el examen de inglés de Michigan, "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 4 de marzo de 2016 . Consultado el 29 de agosto de 2015 . CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ) Consultado el 29 de agosto de 2015
  6. ^ "Organizaciones de reconocimiento | CaMLA" . www.cambridgemichigan.org . Consultado el 29 de agosto de 2015 .
  7. ^ "Niveles de exámenes y ASEP | Exámenes y certificaciones" . www.hau.gr . Consultado el 29 de agosto de 2015 .
  8. ^ "CENNI" . www.cenni.sep.gob.mx . Consultado el 29 de agosto de 2015 .
  9. ^ "conoció" . ICPNA (en español) . Consultado el 29 de agosto de 2015 .

enlaces externos

  • Página web oficial
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