Educación para recién llegados
La educación para recién llegados es la enseñanza especializada de refugiados , migrantes , asilados e inmigrantes que se han reasentado en un país de acogida, con el objetivo de proporcionar los conocimientos y habilidades necesarios para integrarse en su país de refugio. La educación es la vía principal por la cual los recién llegados pueden adaptarse a los entornos lingüísticos , sociales y culturales de sus nuevas comunidades. La educación para recién llegados tiene como objetivo capacitar a los recién llegados con un sentido de autoeficacia e integración social , así como brindarles las habilidades para buscar empleo .o educación superior . La educación para recién llegados también tiene como objetivo ayudar a abordar el trauma , el choque cultural y otros efectos negativos del desplazamiento forzado . La educación para los recién llegados puede brindar perspectivas a largo plazo para la estabilidad de las personas, las comunidades, los países y la sociedad mundial. [1]
La educación de los recién llegados es una necesidad con implicaciones internacionales. La Convención de Refugiados de ACNUR en 1951 enumeró la educación pública como uno de los derechos fundamentales de los refugiados, afirmando que “la educación primaria satisface una necesidad urgente [y] las escuelas son el instrumento de asimilación más rápido y eficaz”. A partir de 2019, 149 estados eran parte de este acuerdo. [2]
Existe una dificultad significativa para obtener una estimación total de los recién llegados globales. En 2019, ACNUR estimó un total global de 26,0 millones de refugiados y 4,2 millones de solicitantes de asilo. De ese total, 16,2 millones solicitaron asilo en países de refugio y 1,1 millones fueron reasentados formalmente. [3] Según la ONU, en 2019 hubo un total de 22,8 millones de nuevos inmigrantes declarados en todo el mundo. [4] Sin embargo, la migración irregular o ilegal puede contribuir con más de 20 millones a los totales oficiales. [5]
Si bien hay un número cada vez mayor de refugiados desplazados por la fuerza a los países de acogida con la esperanza de comenzar una nueva vida exitosa, la falta de recursos y los innumerables obstáculos impiden que muchos tengan éxito en su educación. [6] Las personas desplazadas por la fuerza están especialmente subrepresentadas en los niveles superiores de educación. En 2017, el 61 % de los niños refugiados estaban matriculados en la escuela primaria, en comparación con el 92 % a nivel mundial. [7] El 23 % de los adolescentes refugiados estaban matriculados en educación secundaria, en comparación con el 84 % a nivel mundial. [7] En 2016, el 1 % de los jóvenes refugiados estaban matriculados en el nivel terciario , en comparación con el 34 % a nivel mundial. [8]
Los estudiantes recién llegados tienen un conjunto único de desafíos en el salón de clases. Los recién llegados se enfrentan a barreras culturales, lingüísticas y sociales para acceder al contenido del aula, así como a los desafíos académicos de la comprensión del contenido y la demostración del dominio. Las naciones anfitrionas tienen el desafío de cumplir los compromisos internacionales de respetar el derecho a la educación para todos. [9] Para brindar una educación eficaz a los recién llegados, las escuelas deben satisfacer un conjunto de necesidades integrales amplias, así como un conjunto de necesidades académicas especializadas específicas para los estudiantes recién llegados. Los estudiantes recién llegados pueden experimentar trauma por violación , guerra , abuso psicológico , abuso físico , negligencia, y el desplazamiento involuntario afecta sus capacidades de aprendizaje y desarrollo. El trauma impone desafíos en la educación de estos estudiantes. Es necesario reconocer el trauma entre los estudiantes recién llegados para comprender la atención informada sobre el trauma e implementar prácticas de enseñanza informadas sobre el trauma para ayudar a estos estudiantes. Esta atención informada sobre el trauma está cambiando el enfoque de lo que está mal con una persona a lo que le ha sucedido a una persona para comprender su estado mental actual y cómo le afecta en el momento presente. [10]
Además, los legados de racismo y xenofobia institucionalizados pueden exacerbarse en los casos de reasentamiento de refugiados, como lo explica la teoría de la asimilación segmentada ; esta teoría postula que la asimilación de los refugiados está limitada por el racismo existente en el país de acogida. Esto da como resultado una educación de los refugiados ineficaz y pone en desventaja a los niños refugiados tanto en su entorno social como educativo. Se ha demostrado que una mejor o total asimilación e integración de los niños refugiados tiene un impacto positivo en su educación y desarrollo. [11]
