La educación del paciente es el proceso mediante el cual los profesionales de la salud y otras personas imparten información a los pacientes y sus cuidadores que alterará sus comportamientos de salud o mejorará su estado de salud. [1]
Descripción general
La educación puede ser proporcionada por cualquier profesional de la salud que haya recibido una formación adecuada, la educación sobre la comunicación con el paciente y la educación generalmente se incluye en la formación del profesional de la salud.
La educación para la salud también es una herramienta utilizada por los planes de atención administrada y puede incluir educación preventiva general o promoción de la salud y educación específica sobre enfermedades o afecciones. [2]
Los elementos importantes de la educación del paciente son el desarrollo de habilidades y la responsabilidad: los pacientes necesitan saber cuándo, cómo y por qué necesitan hacer un cambio de estilo de vida. El esfuerzo grupal es igualmente importante: cada miembro del equipo de atención médica del paciente debe participar. También puede ayudar a los pacientes mediante un mejor estilo de vida, les da la capacidad de aprender nueva información.
El valor de la educación del paciente se puede resumir de la siguiente manera:
- Mejor comprensión de la condición médica, el diagnóstico, la enfermedad o la discapacidad.
- Mejor comprensión de los métodos y medios para manejar múltiples aspectos de la condición médica.
- Mejora de la autodefensa para decidir actuar tanto de forma independiente de los proveedores de servicios médicos como en interdependencia con ellos.
- Mayor cumplimiento: la comunicación eficaz y la educación del paciente aumentan la motivación del paciente para cumplir.
- Resultados del paciente: es más probable que los pacientes respondan bien a su plan de tratamiento, menos complicaciones.
- Consentimiento informado: los pacientes sienten que les ha proporcionado la información que necesitan.
- Utilización: uso más eficaz de los servicios médicos: menos llamadas telefónicas y visitas innecesarias.
- Satisfacción y derivaciones: es más probable que los pacientes se queden en su consultorio y deriven a otros pacientes. [3]
- Gestión de riesgos: menor riesgo de negligencia cuando los pacientes tienen expectativas realistas. [4]
Las competencias de un educador en salud incluyen las siguientes: [5]
- Incorporar una ética personal en lo que respecta a las responsabilidades sociales y los servicios hacia los demás.
- Brindar atención precisa, competente y basada en evidencia.
- Practica la atención médica preventiva.
- Concéntrese en la atención centrada en las relaciones con las personas y sus familias.
- Incorporar los múltiples determinantes de la salud en la prestación de cuidados.
- Sea culturalmente sensible y esté abierto a una sociedad diversa.
- Utilice la tecnología de forma adecuada y eficaz.
- Manténgase actualizado en el campo y continúe avanzando en la educación.
Hay muchas áreas en las que la educación del paciente puede mejorar los resultados del tratamiento.
- Por ejemplo, en pacientes con amputaciones, se ha demostrado que la educación del paciente es eficaz cuando el equipo sanitario la aborda desde todos los ángulos (enfermera, médico de atención primaria, protesista, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, etc.) Se ha demostrado que los grupos de apoyo son un método útil para tratar la depresión en esta población. La educación preoperatoria del paciente ayudó a los pacientes con su proceso de toma de decisiones al informarles sobre los factores relacionados con el dolor, la pérdida de una extremidad y la restricción funcional que enfrentan después de la amputación. [6]
- En el caso de la artritis, se descubrió que la educación del paciente se administra a través de tres métodos, que incluyen reuniones individuales cara a cara con profesionales de la salud, grupos de pacientes y programas de apoyo en línea. Se encontró evidencia de Categoría I para asesoramiento individual, cara a cara. Se descubrió que reunirse con reumatólogos, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, enfermeras y otros proveedores de atención médica es eficaz para lograr la adherencia al tratamiento, la medicación y para mejorar la salud general del paciente. [7]
- En el caso de la artritis reumatoide , la educación del paciente ha demostrado ser un tratamiento no farmacológico eficaz. [8]
Ver también
Notas al pie
- ^ "iv. Educación del paciente y asesoramiento para la prevención" . Archivado desde el original el 21 de abril de 2014.
- ^ Peter R. Koongstvedt, "The Managed Health Care Handbook", cuarta edición, Aspen Publishers, Inc., 2001, página 788 ISBN 0-8342-1726-0
- ^ "Educación del paciente Krames" . Archivado desde el original el 14 de octubre de 2000 . Consultado el 1 de mayo de 2020 .
- ^ Instituto de educación del paciente, evidencia de la investigación
- ^ Bastable, Susan B. (2011). Profesionales de la salud como educadores . Sudbury, MA: Jones & Barlett Learning, LLC. pag. 6.
- ^ Pantera, E .; Pourtier-Piotte, C .; Bensoussan, L .; Coudeyre, E. (2014). "Educación del paciente después de la amputación: revisión sistemática y opiniones de expertos" . Anales de Medicina Física y de Rehabilitación . 57 (3): 143-158. doi : 10.1016 / j.rehab.2014.02.001 . PMID 24726790 .
- ^ Zangi, Heidi A .; Ndosi, Mwidimi; Adams, Jo; Andersen, Lena; Bode, Christina; Boström, Carina; Eijk-Hustings, Yvonne van; Gossec, Laure; Korandová, Jana (1 de junio de 2015). "Recomendaciones de EULAR para la educación del paciente para personas con artritis inflamatoria" . Anales de las enfermedades reumáticas . 74 (6): 954–962. doi : 10.1136 / annrheumdis-2014-206807 . ISSN 1468-2060 . PMID 25735643 .
- ^ Brosseau, Lucie; Rahman, Prinon; Poitras, Stéphane; Toupin-April, Karine; Paterson, Gail; Smith, Christine; Rey, Judy; Casimiro, Lynn; Angelis, Gino De (2014). "Una evaluación crítica sistemática de la gestión no farmacológica de la artritis reumatoide con la evaluación de las directrices para la investigación y evaluación II" . PLoS ONE . 9 (5): e95369. doi : 10.1371 / journal.pone.0095369 . PMC 4026323 . PMID 24840205 .
Referencias
- Doak, CC, Doak, LG y Root, JH (1996). Enseñar a pacientes con pocas habilidades de alfabetización http://www.hsph.harvard.edu/healthliteracy/doak.html
- Londres, F. (2009). No hay tiempo para enseñar: la esencia de la educación del paciente y la familia para los proveedores de atención médica. Atlanta: Pritchett y Hull
- Rankin, SH, Stallings, KD y London, F. (2005). Educación del paciente en salud y enfermedad (5ª ed.). Filadelfia, PA: Lippincott Williams y Wilkins
- Bastable, SB, Grambet, P., Jacobs, K., Sopczyk, DL (2011). Profesionales de la salud como educadores: principios de enseñanza y aprendizaje. Sudbury, MA: Jones y Bartlett Learning, LLC.