Leer

La lectura es el proceso de captar el sentido o significado de letras, símbolos, etc. , especialmente a través de la vista o el tacto. [1] [2] [3] [4]

Para los educadores e investigadores, la lectura es un proceso multifacético que involucra áreas como el reconocimiento de palabras, la ortografía (ortografía), el alfabeto , la fonética , la conciencia fonológica , el vocabulario, la comprensión, la fluidez y la motivación. [5] [6]

Otros tipos de lectura y escritura, como los pictogramas (p. ej., un símbolo de peligro y un emoji ), no se basan en sistemas de escritura basados ​​en el habla . [7] El nexo común es la interpretación de símbolos para extraer el significado de las notaciones visuales o señales táctiles (como en el caso de Braille ). [8]

La lectura suele ser una actividad individual, realizada en silencio, aunque en ocasiones una persona lee en voz alta para otros oyentes; o lee en voz alta para uso propio, para una mejor comprensión. Antes de la reintroducción del texto separado (espacios entre palabras) a finales de la Edad Media , la capacidad de leer en silencio se consideraba bastante notable. [10] [11]

Los principales predictores de la capacidad de un individuo para leer escrituras tanto alfabéticas como no alfabéticas son las habilidades del lenguaje oral, [12] la conciencia fonológica , la denominación automatizada rápida y el coeficiente intelectual verbal . [13]

Como actividad de ocio , niños y adultos leen porque es ameno e interesante. En los EE. UU., aproximadamente la mitad de todos los adultos leen uno o más libros por placer cada año. [14] Alrededor del 5% lee más de 50 libros al año. [14] Los estadounidenses leen más si: tienen más educación, leen con fluidez y facilidad, son mujeres, viven en ciudades y tienen un estatus socioeconómico más alto . [14] Los niños se vuelven mejores lectores cuando saben más sobre el mundo en general, y cuando perciben la lectura como una diversión en lugar de otra tarea a realizar. [14]

una musa lectora
Hay un creciente cuerpo de evidencia que ilustra la importancia de la lectura por placer tanto para fines educativos como para el desarrollo personal. [9] Foto: Leyendo un periódico en Catania, Sicilia.
Voluntario lee a una niña en la Casa Hogar de las Niñas en la Ciudad de México
Senior leyendo un periódico en Nepal.
Los investigadores han concluido que se puede enseñar a leer al 95 % de los estudiantes al final del primer grado, pero en muchos países el 20 % o más no cumplen con esa expectativa. [49]
Leerles a los niños no es lo mismo que enseñarles a leer, sin embargo, ayuda si la atención de los niños se dirige a las palabras en la página mientras se les lee. [77] [78]
Tiempo de lectura en una escuela primaria en la zona rural de Lao PDR , Sudeste de Asia. En 2017, aproximadamente el 70% de los niños de 5 años no están matriculados en programas de Educación Infantil, siendo los de zonas de difícil acceso y de familias pobres los más excluidos. [109] El período de lectura diario que se muestra aquí utiliza libros proporcionados por Big Brother Mouse , una organización sin fines de lucro que promueve la lectura en las escuelas y aldeas de Laos. [110]
La escritura tiene solo unos 5.500 años, a diferencia del habla humana, que se cree que tiene entre 50.000 y 2 millones de años. [125] Entonces, a diferencia del habla, el cerebro no evolucionó para leer de forma natural. Como resultado, el cerebro se adapta al desafío de la lectura. El proceso de lectura involucra la mayor parte del cerebro, especialmente una interconexión entre las áreas visuales y las áreas del lenguaje; pero también sistemas neuronales relacionados con la acción, la emoción, la toma de decisiones y la memoria. [126] [127]
Punto de fijación del ojo. [158]
Leer a los niños tiene muchos beneficios, sin embargo, para la mayoría de los niños no es suficiente enseñarles a leer. Por eso “toda enseñanza debe estar enfocada inicialmente hacia un solo objetivo, la comprensión del principio alfabético por el cual cada letra o grafema representa un fonema”. [204]
Un curso de estudio en fonética, San Francisco, EE. UU., 1912 [205]
El Panel Nacional de Lectura concluyó que la instrucción fonética sistemática es más efectiva que la instrucción fonética no sistemática o no fonética. [236]
Niñas laosianas sentadas afuera de su escuela, leyendo libros que recibieron en una fiesta de libros en una escuela rural.
Aunque se usan ampliamente, los métodos de palabras completas no están respaldados por la ciencia. [288] [59]
Jeroglífico, una de las primeras formas de escritura
Tasa de lectura promedio en palabras por minuto (ppm) según la edad y medida con diferentes pruebas en inglés, francés y alemán
Un monje católico leyendo en la biblioteca de un monasterio
Cartilla de McGuffey 1836
Una niña estadounidense leyendo un periódico (1969)
En el año 2000, el Panel Nacional de Lectura de EE. UU. identificó cinco ingredientes para una enseñanza eficaz de la lectura: conocimiento fonético, fonética, fluidez, vocabulario y comprensión .
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
París, Francia