Sandra Wood Scarr (nacida el 8 de agosto de 1936) [1] es una psicóloga y escritora estadounidense. Fue la primera profesora titular de psicología en la historia de la Universidad de Yale . Ella estableció recursos básicos para el estudio del desarrollo, incluido el Estudio de Adopción Transracial de Minnesota y el Estudio de Adopción Adolescente de Minnesota . Se desempeñó como presidenta de varias sociedades, incluida la Asociación de Ciencias Psicológicas, y fue honrada con múltiples premios, incluido el premio James McKeen Cattell Fellow . También participó activamente en el desarrollo del cuidado infantil comercial. Su trabajo con gemelosen la década de 1960 reveló fuertes influencias genéticas en el desarrollo intelectual. Uno de sus hallazgos clave fue que esto difería según la raza y el nivel socioeconómico (SES), y los niños pobres y no blancos mostraron menos influencia genética en su coeficiente intelectual y más influencia ambiental. [ cita requerida ] Ella demostró una intervención exitosa en bebés prematuros , mostrando que la estimulación mejoró sus resultados de salud y desarrollo. [ cita requerida ]
Sandra Wood Scarr | |
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Nació | Washington, DC , EE. UU. | 8 de agosto de 1936
Ciudadanía | americano |
alma mater | Universidad Harvard |
Conocido por | Heredabilidad del coeficiente intelectual , la raza y la inteligencia |
Carrera científica | |
Campos | Psicología del desarrollo , genética del comportamiento |
En Minnesota, ella y Richard A. Weinberg descubrieron que los niños negros e interraciales adoptados temprano en hogares blancos inicialmente tenían resultados más similares al promedio de los blancos, lo que sugiere un papel del entorno familiar temprano en la vida. En la adolescencia, los adoptados con dos padres biológicos negros obtuvieron puntuaciones más bajas que los adoptados con uno o ningún padre biológico negro, lo que sugiere un componente genético de las diferencias raciales en el coeficiente intelectual . [2] [3] [4] [5]
Junto con el efecto Scarr-Rowe del estatus socioeconómico sobre la heredabilidad de la inteligencia, otro hito intelectual clave establecido por Scarr fue que "en lugar de que el entorno del hogar tenga un impacto acumulativo en el desarrollo, su influencia se desvanece desde la primera infancia hasta la adolescencia". [6] También buscó promover la psicología científica, y en 1991 cofundó Current Directions in Psychological Science . [6] Se retiró y sigue viviendo en Hawai.
Biografía
Scarr era hijo de la maestra de escuela Jane Powell Wood y John Ruxton Wood , un médico del ejército de los EE. UU., Quien en 1942 fue nombrado director de los Laboratorios de Investigación del Ejército en Edgewood Arsenal y quien en 1950 dirigió el Instituto de Investigación del Ejército Walter Reed . [6] Scarr pasó la mayor parte de su infancia en el área de la Bahía de Chesapeake y fue a la Escuela Bryn Mawr para Niñas y la Escuela Nacional de la Catedral . Después de completar sus estudios de pregrado en Vassar College en 1958, donde participó en investigaciones de pregrado con Harriet Zuckerman , Scarr trabajó durante un par de años primero en un servicio para familias y niños y luego en el Instituto Nacional de Salud Mental como asistente de investigación. En 1960 se matriculó en la Universidad de Harvard , donde obtuvo su doctorado. en psicología en 1965, especializándose en psicología del desarrollo y genética del comportamiento . Durante la escuela de posgrado, se casó con su compañero estudiante de sociología Harry Scarr con quien tiene un hijo, Phillip (1962). [6]
Aunque inicialmente tuvo dificultades para encontrar un trabajo porque tenía un hijo, [ cita requerida ] finalmente enseñó en la Universidad de Maryland , la Universidad de Pennsylvania , la Universidad de Minnesota y la Universidad de Yale . Fue la primera mujer profesora titular de psicología en la historia de la Universidad de Yale. En 1983 aceptó un puesto como profesora del Commonwealth y presidenta del departamento de psicología de la Universidad de Virginia , donde permaneció hasta su jubilación. [6]
En 1990, Scarr fue invitada a unirse a la Junta de los Centros de Aprendizaje KinderCare , la empresa de cuidado infantil más grande del país. En 1993, fue elegida presidenta de la Junta y en 1995 se convirtió en CEO y presidenta de KinderCare. Mientras estaba en KinderCare, Scarr instituyó la acreditación NAEYC para los centros y trabajó para mejorar los salarios y las condiciones laborales del personal del centro. En 1997, Kohlberg, Kravitz y Roberts Investments compraron KinderCare, y Scarr se retiró.
En la década de 1960, Scarr estudió las calificaciones de aptitud y rendimiento escolar de gemelos idénticos y fraternos. El estudio reveló que el desarrollo intelectual estaba fuertemente influenciado por la capacidad genética, especialmente entre los niños más favorecidos. También mostró que, en promedio, los niños negros demostraron menos influencia genética y más ambiental en su inteligencia que los niños blancos. Scarr también colaboró con Margaret Williams en un estudio clínico que demostró que los bebés prematuros que reciben estimulación aumentan de peso más rápido y se recuperan más rápido que los bebés que se quedan aislados (la práctica en ese momento).
En 1972 se casó con el investigador Philip Salapatek , con quien también fue coautora de artículos. Tuvieron una hija, Stephanie (noviembre de 1973). [6] Se mudaron a Minnesota, donde Scarr comenzó a trabajar con Richard A. Weinberg , en el Estudio de Adopción Transracial de Minnesota . Este estudio concluyó que los niños negros e interraciales adoptados temprano en hogares blancos tenían un coeficiente intelectual y puntajes de rendimiento escolar que promediaron similares a los de los niños blancos.
En otro estudio de adopción, el Minnesota Adolescent Adoption Study , Scarr y Weinberg demostraron que los adolescentes, adoptados en los primeros meses de vida, no se parecían a sus padres adoptivos ni a otros niños adoptados en la misma familia. En palabras de Scarr: "En lugar de que el entorno del hogar tenga un impacto acumulativo en el desarrollo, su influencia se desvanece desde la primera infancia hasta la adolescencia". (énfasis en el original). [6] En 1995, el estudio se encontraba entre los más grandes de su tipo en los Estados Unidos, junto con el Proyecto de adopción de Colorado y el Proyecto de adopción de Texas ; [7] sus resultados habían visto alguna replicación. [8]
Scarr se desempeñó como presidente de la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil , la Asociación de Ciencias Psicológicas , el Consejo de Departamentos de Posgrado de Psicología y la Asociación de Genética del Comportamiento . Fue elegida miembro de la Junta Directiva de la Asociación Estadounidense de Psicología en 1988, pero renunció en 1990. Scarr también fue miembro fundador de la Sociedad Estadounidense de Psicología (ahora Asociación de Ciencias Psicológicas) y fue directora ejecutiva de KinderCare Learning Centers de 1995 a 1997. [6]
Scarr fue honrada por sus colegas con premios de investigación: Contribuciones Distinguidas a la Investigación sobre Políticas Públicas (Asociación Americana de Psicología), Premio James McKeen Cattell (Asociación de Ciencias Psicológicas) y Premio Dobzhansky a la Trayectoria (Asociación Genética del Comportamiento). Fue elegida miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias , la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia y otras sociedades científicas.
En 1991, junto con C. Randy Gallistel , cofundó la revista Current Directions In Psychological Science . [6] En 1995, fue signataria de una declaración colectiva titulada " Mainstream Science on Intelligence ", escrita por Linda Gottfredson y publicada en The Wall Street Journal . [9] Scarr escribió una revisión mixta de The Bell Curve , estando de acuerdo con la presentación general de los datos, discrepando sobre algunas cuestiones específicas de interpretación y desaprobando las recomendaciones de política del libro. [10] Scarr también desaprobó el libro de Hans Eysenck Race, Intelligence and Education , que describió como "generalmente incendiario" e insultante para "casi todos, excepto los WASP y los judíos". [11]
En 1991, junto con Claire Ernhart, Scarr participó como testigo experto en nombre de la industria del plomo en la demanda Estados Unidos contra Sharon Steel Corp. , en el lado opuesto de Herbert Needleman, quien testificaba para el Departamento de Justicia de los Estados Unidos debido a su investigación sobre la relación entre la exposición al plomo y el coeficiente intelectual. El tribunal federal pidió a Scarr y Ernhart que examinaran la investigación de Herbert Needleman para determinar si respaldaba o no sus afirmaciones. Después de revisar su recopilación y análisis de datos, Scarr y Ernhart presentaron cargos de mala conducta científica contra Needleman ante los Institutos Nacionales de Salud. Los NIH remitieron la queja a la Universidad de Pittsburgh, que encontró que Needleman no "fabricó, falsificó ni plagió", [12] pero un Panel de Investigación Preliminar dijo que no podía excluir la posibilidad de que hubiera ocurrido una "tergiversación". [13] Cuando el juicio se declaró abierto al público, Scarr inicialmente se negó a asistir y más tarde, cuando la persuadieron, se negó constantemente a responder preguntas. [14] Scarr recibió dinero de la industria líder por servicios de consultoría, lo que crea un conflicto de intereses . [15]
Scarr se retiró a Hawái en 1997, donde aprendió a bucear, e incluso obtuvo una certificación de buceador de rescate . También viajó "mucho, especialmente en cruceros ". [6]
Publicaciones
- Scarr S. Comprensión del desarrollo. Harcourt (1986) ISBN 0-15-592864-3
- Scarr S. Comprensión de la psicología. Random House Inc (T); 5ª edición (1987). ISBN 0-07-555247-7
- Scarr S. Socialización (serie de sociología de Merrill). CE Merrill Pub. Co (1973). ISBN 0-675-09039-3
- Lande JS, Scarr S. Cuidando a los niños: Desafío a América. Lea (1989). ISBN 0-8058-0255-X
- Scarr S. Cuidado materno / otros cuidados (Un libro de Pelican). Libros de pingüinos; 2ª edición (1987). ISBN 0-14-022760-1
- Scarr S. Psicología y niños: investigación y práctica actuales. Asociación Psicológica Amer; Edición de reimpresión (1979). ISBN 0-912704-59-4
- Scarr S. Efectos genéticos en el comportamiento humano: estudios familiares recientes (conferencias magistrales sobre las relaciones cerebro-comportamiento). Asociación Americana de Psicología (1977). ASIN: B0006Y2RV0
- Scarr S. Genética y desarrollo de la inteligencia. Prensa de la Universidad de Chicago (1975). ISBN 0-226-35354-0
Publicaciones sobre Scarr
- McCartney, Kathleen; Weinberg, Richard A., eds. (25 de junio de 2009). Experiencia y desarrollo: un Festschrift en honor a Sandra Wood Scarr . Sandra Scarr (epílogo). Prensa de psicología. ISBN 978-1-84872-847-9. Archivado desde el original el 20 de diciembre de 2014 . Consultado el 20 de diciembre de 2014 . Resumen Lay - PsycCRITIQUES (20 de diciembre de 2014).
Referencias
- ^ "Curriculum Vita de Sandra Scarr" (PDF) . 1996-06-24 . Consultado el 27 de agosto de 2018 .
- ^ Loehlin, John (2000). Diferencias grupales en inteligencia . Prensa de la Universidad de Cambridge. pag. 189.
- ^ Scarr, Sandra (1 de enero de 1998). "Sobre la integridad de Arthur Jensen". Inteligencia . 26 (3): 227–232. doi : 10.1016 / S0160-2896 (99) 80005-1 .
- ^ Jensen, Arthur Robert (1 de enero de 1998). El factor g: la ciencia de la capacidad mental . Praeger. ISBN 978-0275961039. OCLC 832958770 .
- ^ Weinberg, Richard A .; Scarr, Sandra; Waldman, Irwin D. (1 de enero de 1992). "El estudio de adopción transracial de Minnesota: un seguimiento del rendimiento de la prueba de coeficiente intelectual en la adolescencia". Inteligencia . 16 (1): 117-135. doi : 10.1016 / 0160-2896 (92) 90028-P .
- ↑ a b c d e f g h i j O'Connell AN (2001). Modelos de logro: reflexiones de mujeres eminentes en psicología, Vol.3. Londres: Lawrence Erlbaum Associates. pp. 97-112 (Perspectivas autobiográficas)
- ^ David C. Rowe (1995). Los límites de la influencia familiar: genes, experiencia y comportamiento . Prensa de Guilford. pag. 40. ISBN 978-0-89862-148-8.
- ^ S. Scarr y K. Deater-Deckard (1997). Suniya S. Luthar; Jacob A. Burack; Dante Cicchetti y John R. Weisz (eds.). Psicopatología del desarrollo: perspectivas de adaptación, riesgo y trastorno . Prensa de la Universidad de Cambridge . pag. 123. ISBN 978-0-521-47715-4.
- ^ Gottfredson, Linda (13 de diciembre de 1994). Ciencia convencional sobre inteligencia . The Wall Street Journal , p A18.
- ^ "Revisión de Scarr de The Bell Curve" . Archivado desde el original el 27 de marzo de 2006 . Consultado el 28 de agosto de 2005 .CS1 maint: bot: estado de URL original desconocido ( enlace )
- ^ SA Barnett (1988). Biología y libertad: un ensayo sobre las implicaciones de la etología humana . Prensa de la Universidad de Cambridge. págs. 160-161. ISBN 978-0-521-35316-8.
- ^ "Plomo, mentiras y cinta de datos" . Newsweek . 15 de marzo de 1992. Archivado desde el original el 16 de octubre de 2012 . Consultado el 31 de octubre de 2017 .
- ^ Kennedy, Donald (1999). Deber académico . Cambridge, MA: Harvard University Press. pag. 238. ISBN 9780674002227.
Cuando finalmente se llevó a cabo la audiencia, Ernhart y Scarr se retiraron bajo el contrainterrogatorio de Needleman, diciendo solo que tenían razones para "sospechar" pero no cargos específicos de mala conducta.
- ^ Rosner, David ; Markowitz, Gerald (2005). "Hacer frente a la industria del plomo: una entrevista con Herbert Needleman" . Informes de salud pública . 120 (3): 330–7. doi : 10.1177 / 003335490512000319 . PMC 1497712 . PMID 16134577 .
Entonces le pregunté, ¿controlaste por edad en tu artículo tal y cual? Ellos respondieron, eso no es relevante. Así que ese fue el tipo de cosas que sucedieron.
- ^ Cook, Karen S .; Hardin, Russell; Levi, Margaret (2005). ¿Cooperación sin confianza? . Fundación Russell Sage. pag. 119. ISBN 9781610441353.
enlaces externos
- Biografía de Sandra Scarr