El modelo de innovación de triple hélice se refiere a un conjunto de interacciones entre la academia (la universidad ), la industria y el gobierno , para fomentar el desarrollo económico y social, como se describe en conceptos como la economía del conocimiento y la sociedad del conocimiento . [1] [2] [3] En la teoría del marco helicoidal de innovación, cada sector está representado por un círculo (hélice), con interacciones que muestran la superposición. El modelado inicial ha avanzado desde dos dimensiones para mostrar interacciones más complejas, por ejemplo, a lo largo del tiempo. El marco fue teorizado por primera vez por Henry Etzkowitz y Loet Leydesdorff.en la década de 1990, con la publicación de “La triple hélice, relaciones universidad-industria-gobierno: un laboratorio para el desarrollo económico basado en el conocimiento”. [4] Las interacciones entre universidades, industrias y gobiernos han dado lugar a nuevas instituciones intermediarias, como oficinas de transferencia de tecnología y parques científicos , y Etzkowitz y Ledersdorff teorizaron la relación entre los tres sectores y explicaron el surgimiento de estas nuevas organizaciones híbridas. [5] El marco de innovación de la triple hélice ha sido ampliamente adoptado y, tal como lo han aplicado los responsables políticos, ha participado en la transformación de cada sector. [6] [7] [8]
Tres componentes del modelo
El modelo de innovación de triple hélice, según la teoría de Etzkowitz y Leydesdorff, se basa en las interacciones entre los tres elementos siguientes y su 'papel inicial' asociado: [9] universidades que realizan investigación básica, industrias que producen bienes comerciales y gobiernos que regulan mercados. [2] A medida que aumentan las interacciones dentro de este marco, cada componente evoluciona para adoptar algunas características de la otra institución, que luego da lugar a instituciones híbridas. Existen interacciones bilaterales entre la universidad, la industria y el gobierno.
Interacciones universidad-industria
Etzkowitz y Leydesdorff argumentan que el papel inicial de las universidades es proporcionar educación a las personas e investigación básica. Por tanto, las interacciones entre la universidad y la industria giran inicialmente en torno a esos dos elementos. En un modelo lineal de innovación , se supone que las universidades deben proporcionar la investigación sobre la que se basará la industria para producir bienes comerciales. Las otras interacciones tienen lugar a través de la participación de gerentes de la industria y profesores universitarios en ambos sectores. Según Etzkowitz, la transferencia de personas entre la universidad y la industria constituye una transferencia de conocimiento muy importante. Esto puede ser un movimiento permanente en una dirección u otra, o en otros casos, carreras completas pasadas entre las dos esferas. Da el ejemplo de Carl Djerassi , director de investigación de una empresa farmacéutica que se incorporó a la Universidad de Stanford mientras continuaba su actividad industrial. [2]
Sin embargo, otros académicos han señalado que las actividades de consultoría de los miembros de la facultad también podrían tener inconvenientes, como un enfoque reducido en la educación de los estudiantes y un posible conflicto de intereses relacionado con el uso de los recursos universitarios en beneficio de la industria. [10] La transferencia adicional de conocimiento entre la universidad y la industria ocurre a través de comunicaciones informales, conferencias o interés industrial en publicaciones universitarias. [11] Otro tipo de interacción, por ejemplo, es la creación de programas cooperativos como el curso MIT-General Electric [12] que tiene como objetivo integrar un enfoque industrial en los planes de estudio de los estudiantes.
Interacciones universidad-gobierno
La fuerza de las interacciones entre el gobierno y las universidades depende de la relación general del gobierno y la política hacia la educación superior. El modelo de Etzkowitz y Leydesdorff utiliza un espectro para definir el alcance de estas interacciones. Por un lado, cuando la educación superior es mayoritariamente pública, como en Europa occidental continental, el gobierno tiene una mayor influencia sobre las universidades y la investigación que realizan al ser la principal fuente de financiación. [6] En el otro extremo del espectro, típicamente asociado con los Estados Unidos, las universidades todavía reciben algunos fondos del gobierno, pero en general tienen un mayor grado de independencia de la influencia del gobierno. Sin embargo, los dos extremos de este espectro se utilizan como tipos ideales que no reflejan necesariamente la realidad. [13] Las circunstancias cambiantes pueden empujar al gobierno a crear vínculos más estrechos con el mundo académico, por ejemplo, en tiempos de guerra, y / o mediante la financiación de disciplinas estratégicas, como la física. Por ejemplo, en los Estados Unidos, el Departamento de Defensa ha financiado ampliamente la investigación en física durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría . [14] Otro ejemplo de participación estatal en la educación superior es el establecimiento de nuevas universidades, como a través de las leyes de concesión de tierras de Morrill de 1862 que fomentan la creación de colegios de concesión de tierras . [15] La Universidad de Cornell , la Universidad de Florida y la Universidad de Purdue son tres de las setenta y seis instituciones creadas bajo la concesión de tierras.
Interacciones gobierno-industria
La relación entre los gobiernos y la industria depende de la actitud del gobierno hacia el mercado. En las economías liberales, el papel del gobierno se limitará a prevenir fallas del mercado. Por otro lado, donde el gobierno está más involucrado en la economía, el papel del gobierno es la regulación de la industria. Estos también son dos extremos de un espectro, lo que deja espacio para una variación sustancial, según las circunstancias y disciplinas. [6] Por ejemplo, como señaló Bhaven Sampat, en la década de 1960, el gobierno creó un reglamento para evitar la concesión de patentes o la concesión de licencias a la industria de la investigación universitaria financiada por los Institutos Nacionales de Salud . [11] Un papel clave del gobierno en su interacción con la industria es el establecimiento de la ley de propiedad intelectual y su aplicación.
Fuerza de interacción
Etzkowitz y Leydesdorff inicialmente argumentaron que la fuerza de las interacciones entre los gobiernos, la industria y la universidad depende de qué componente es la fuerza impulsora en el marco. En un modelo estatista, un estado fuerte impulsa las interacciones entre los tres componentes en una implementación de arriba hacia abajo. [13] Crea vínculos más fuertes y un modelo más integrado. En un modelo de laissez-faire, en el que la industria y las fuerzas del mercado son las fuerzas principales, los lazos son más débiles y cada institución tiende a permanecer muy independiente. Sin embargo, la distinción entre los dos modelos no siempre es clara, ya que el gobierno puede optar por adoptar una postura fuerte o débil según el contexto y la industria. [6] La fuerza de las interacciones también puede variar según el desarrollo de un país, con un modelo de silos que predomina en un país subdesarrollado, interacciones moderadas que se desarrollan en un país de ingresos medios debido al impulso del crecimiento económico por un lado y el tirón por un avance tecnológico competitivo impulsado por el mercado por el otro, y fuertes interacciones que se desarrollan en un país desarrollado, por ejemplo, en la forma de un parque científico. [16] En un artículo reciente, Etzkowitz enfatizó que el cambio hacia una sociedad basada en el conocimiento ha dado un papel más importante a las universidades. De hecho, dado que la innovación se basa cada vez más en el conocimiento científico, se valora más el papel de las universidades como creadoras de conocimiento. [17] Como resultado, sostiene que la universidad, la industria y el gobierno son más iguales, [5] y que ningún elemento en particular es necesariamente la fuerza impulsora del modelo de innovación de triple hélice.
Evolución e hibridación
El modelo de innovación de triple hélice también desdibujó los límites de los roles básicos tradicionales de la universidad, la industria y el gobierno. Según Etzkowitz y Leydesdorff, esto marca el segundo paso en la triple hélice del marco de la innovación. [17] Por ejemplo, las universidades participan cada vez más en la actividad comercial mediante la concesión de patentes y licencias, yendo más allá de la producción de investigación básica. El siguiente paso es la aparición de intermediarios entre los tres elementos, así como la hibridación de las tres entidades. [9] No obstante, cada entidad conserva una fuerte primacía en su campo de especialización original: la universidad sigue siendo la principal fuente de producción de conocimiento, la industria es el vehículo principal de comercialización y el gobierno conserva su función reguladora.
Las universidades han establecido oficinas de transferencia de tecnología para impulsar la transformación de la investigación universitaria básica o aplicada con valor comercial en bienes comerciales. Uno de los objetivos de las OTT es generar algunos ingresos para la universidad, mejorando así su papel como actor económico. Sin embargo, la rentabilidad media de las OTT sigue siendo muy baja. [11] Por ejemplo, los ingresos obtenidos a través de la concesión de licencias de patentes por las OTT en las universidades estadounidenses son, en promedio, diez veces mayores que para las OTT europeas según la Plataforma de Política de Innovación. [18] Los parques científicos también han surgido como resultado de la colaboración de industrias y universidades con el gobierno. [5] Pueden surgir de la iniciativa de una región industrial para modernizarse con el impulso de una universidad. Por otro lado, pueden ser el resultado de una iniciativa universitaria para atraer a la industria, como fue el caso del desarrollo del parque científico de Stanford alrededor de la universidad o del Triángulo de Investigación en Carolina del Norte. [19]
La 'universidad emprendedora' es otro elemento híbrido que Etzkowitz define en torno a los siguientes elementos: la capitalización del conocimiento, fuertes lazos con la industria y los gobiernos, un alto grado de independencia y la evolución permanente de las relaciones entre las universidades, la industria y el gobierno. Etzkowitz reconoce al MIT como un gran ejemplo de "universidad emprendedora". [6]
Extensiones del modelo
Modelo de cuádruple hélice
Sobre la base del modelo de triple hélice, el modelo de cuádruple hélice agrega un cuarto componente al marco de interacciones entre la universidad, la industria y el gobierno: el público, que consiste en la sociedad civil y los medios de comunicación. [3] [20] Fue sugerido por primera vez en 2009 por Elias G. Carayannis y David FJ Campbell. [21] El marco tiene como objetivo cerrar las brechas entre la innovación y la sociedad civil, y afirma que bajo el modelo de triple hélice, las tecnologías emergentes no siempre se ajustan a las demandas y necesidades de la sociedad, lo que limita su impacto potencial. En consecuencia, el marco enfatiza una responsabilidad social de las universidades, además de su papel de educar y realizar investigaciones. La cuádruple hélice es el enfoque que la Unión Europea se ha propuesto adoptar para el desarrollo de una sociedad competitiva basada en el conocimiento. [22] Posteriormente, la cuádruple hélice se ha aplicado a proyectos y políticas patrocinados por la Unión Europea, incluido el proyecto EU-MACS (Mercado europeo de servicios climáticos), [23] un proyecto de seguimiento de la Hoja de ruta europea de investigación e innovación para Climate Services y la política Open Innovation 2.0 (OI2) de la Comisión Europea para un mercado único digital que respalde la innovación abierta. [24]
Modelo quíntuple de hélice
El modelo de hélice quíntuple fue desarrollado conjuntamente por Elias G. Carayannis y David FJ Campbell en 2010. [3] Se basa en los modelos de hélice triple y cuádruple y agrega como quinta hélice el entorno natural. La quintuple hélice considera los entornos naturales de la sociedad y la economía como impulsores de la producción de conocimiento y la innovación, definiendo así oportunidades socioecológicas para la sociedad del conocimiento y la economía del conocimiento , como la innovación para abordar el desarrollo sostenible , incluido el cambio climático . [25] La quíntuple hélice se puede describir en términos de los modelos de conocimiento que extiende, los cinco subsistemas (hélices) que incorpora y los pasos involucrados en la circulación del conocimiento. [26] Se ha debatido cómo definir las hélices cuádruples y quíntuples, y algunos investigadores las ven como hélices adicionales, mientras que otros las ven como diferentes tipos de hélice que se extienden por encima de las hélices anteriores. [27] [28]
Triple hélice y formulación de políticas
El modelo de triple hélice se ha utilizado como una lente a través de la cual se pueden analizar las relaciones en evolución entre la universidad, la industria y el gobierno. [3] Sin embargo, según Etzkowitz y Leydesdorff, también puede ser una herramienta para la formulación de políticas. Ha sido aplicado para ambos propósitos por organizaciones gubernamentales, como el Departamento de Energía de Estados Unidos . [29] Etzkowitz sostiene que después del final de la era soviética, se implementaron políticas inspiradas en la triple hélice en Europa del Este para promover su crecimiento. En Suecia, la política de la triple hélice tenía como objetivo vincular las iniciativas de innovación a diferentes escalas para aumentar su eficiencia general. [5] [6] El modelo de triple hélice también se ha aplicado a países y regiones en desarrollo. [8]
Crítica al modelo
El modelo de la triple hélice como herramienta de formulación de políticas para el crecimiento económico y el desarrollo regional ha sido criticado por muchos académicos. [3] Una de las principales críticas es que el marco de Etzkowitz y Leydesdorff se desarrolló dentro de los países desarrollados occidentales, lo que significa que se basa en un conjunto particular de infraestructuras y bajo circunstancias. Por ejemplo, el modelo da por sentado que las actividades intensivas en conocimiento están vinculadas al crecimiento económico, que se protegerán los derechos de propiedad intelectual y que el estado tiene una cultura democrática y orientada al mercado. [30] La crítica académica adicional del modelo se centra en las condiciones que permiten la implementación de una política de innovación de triple hélice. Argumenta que el modelo de Etzkowitz y Leydesdorff es demasiado vago y da por sentadas las condiciones previas necesarias dentro de su modelo. [31] [32] Por lo tanto, según los críticos, el modelo de triple hélice no es una herramienta de formulación de políticas relevante para los países en desarrollo donde falta al menos una de estas condiciones. Sin embargo, otros han argumentado que el modelo de triple hélice es capaz de describir la situación en los países en desarrollo y es útil para la planificación de políticas. [8]
Ver también
- Economía de la innovación
- Sistema de innovación
- Economía del conocimiento
- Sociedad del conocimiento
- Modelo lineal de innovación
- Marco de hélice de innovación cuádruple y quíntuple
Referencias
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