Capacidad de visualización espacial o capacidad visual-espacial es la capacidad de manipular mentalmente de 2 dimensiones y 3 dimensiones figuras. Por lo general, se mide con pruebas cognitivas simples y predice el rendimiento del usuario con algunos tipos de interfaces de usuario .
Las pruebas cognitivas utilizadas para medir la capacidad de visualización espacial, incluidas las tareas de rotación mental como la Prueba de rotaciones mentales o las tareas de corte mental como la Prueba de corte mental ; y pruebas cognitivas como las pruebas VZ-1 (Form Board), VZ-2 (Paper Folding) y VZ-3 (Surface Development) del Kit de pruebas cognitivas Factor-Reference producido por Educational Testing Service . Aunque las descripciones de visualización espacial y rotación mental suenan similares, la rotación mental es una tarea particular que se puede lograr mediante la visualización espacial. [1]
La prueba de tablero de formularios de papel de Minnesota implica dar a los participantes una forma y un conjunto de formas más pequeñas que luego se les instruye para determinar qué combinación de formas pequeñas llenará la forma más grande por completo sin superponerse. La prueba de plegado de papel consiste en mostrar a los participantes una secuencia de pliegues en una hoja de papel, a través de la cual se perfora un conjunto de agujeros. Los participantes deben elegir cuál de un conjunto de papeles desdoblados con agujeros corresponde al que acaban de ver.
La prueba de Desarrollo de superficies consiste en dar a los participantes una forma plana con lados numerados y una forma tridimensional con lados con letras y pedir a los participantes que indiquen qué lado numerado corresponde a qué lado con letras.
La construcción de la capacidad de visualización espacial se identificó por primera vez como separada de la inteligencia general en el siglo XX, y sus implicaciones para el diseño de sistemas informáticos se identificaron en la década de 1980.
En 1987, Kim Vicente y sus colegas realizaron una batería de pruebas cognitivas en un conjunto de participantes y luego determinaron qué habilidades cognitivas se correlacionaban con el desempeño en una tarea de búsqueda de información computarizada. Descubrieron que los únicos predictores significativos del rendimiento eran el vocabulario y la capacidad de visualización espacial, y que aquellos con una alta capacidad de visualización espacial eran dos veces más rápidos para realizar la tarea que aquellos con niveles más bajos de capacidad de visualización espacial. [2]