La idea de Wisconsin es una filosofía pública que ha influido en la política y los ideales en el estado norteamericano de Wisconsin 's la educación del sistema y la política . En educación, a menudo se hace hincapié en cómo la Idea articula el papel de la educación para el gobierno y los habitantes de Wisconsin . En política, la Idea está más asociada con la agitación política histórica y la reforma posterior durante la Era Progresista en los Estados Unidos. [1]
Expresada por primera vez en el sentido educativo en 1904 cuando el presidente de la Universidad de Wisconsin-Madison , Charles Van Hise, declaró que "nunca estaría contento hasta que la influencia benéfica de la universidad llegue a todas las familias del estado", la Idea de Wisconsin se ha utilizado para enmarcar y fomentar las contribuciones de las universidades públicas al gobierno y los ciudadanos del estado de Wisconsin: "al gobierno en las formas de servicio en el cargo, ofreciendo asesoramiento sobre políticas públicas , proporcionando información y ejercitando habilidades técnicas, y a los ciudadanos en las formas de investigación dirigida a resolver problemas que son importantes para el estado y realizar actividades de divulgación ". [2]
En el sentido estrictamente político, la Idea surgió durante la Era Progresista cuando los defensores de la Idea de Wisconsin se inspiraron en las tradiciones y costumbres compradas al estado por los estadounidenses de origen alemán . [3] Estos progresistas vieron a los estados estadounidenses como " laboratorios para la democracia " listos para la experimentación. Esto dio como resultado un entorno legislativo generativo que implementó numerosas reformas importantes, incluidas las elecciones primarias , la compensación para trabajadores , el transporte estatal y federal , las elecciones al Senado de los EE . UU . Y la tributación progresiva que sirvió de modelo para otros estados y el gobierno federal. [4] La faceta política moderna de la filosofía es el esfuerzo "para garantizar una legislación bien construida que tenga como objetivo beneficiar al mayor número de personas". [4]
En educación
Durante más de un siglo, el sistema universitario se ha guiado por la Idea de Wisconsin , una tradición enunciada por primera vez por el presidente de la Universidad de Wisconsin, Charles Van Hise, en 1904. Van Hise declaró que "nunca estaría contento hasta la influencia benéfica de la universidad". llega a todas las familias del estado ".
La Idea de Wisconsin es una filosofía adoptada por el Sistema de la Universidad de Wisconsin ( Sistema UW) que sostiene que la investigación universitaria debe aplicarse para resolver problemas y mejorar la salud, la calidad de vida, el medio ambiente y la agricultura para todos los ciudadanos del estado. Como explica Adlai Stevenson II , "la tradición de Wisconsin significaba más que una simple creencia en la gente. También significaba fe en la aplicación de la inteligencia y la razón a los problemas de la sociedad. Significaba una profunda convicción de que el papel del gobierno no era tropezar como un borracho en la oscuridad, pero iluminar su camino con las mejores antorchas de conocimiento y entendimiento que pudiera encontrar ". [2]
Esta política de la era progresista aplicó la experiencia de la universidad estatal a la legislación social que benefició a todos los ciudadanos del estado; condujo a programas clásicos como la regulación de los servicios públicos, la compensación de trabajadores, la reforma tributaria y los servicios de extensión universitaria; a veces expresado en la máxima de que "los límites del campus son los límites del estado". [5] Con el tiempo, para el Sistema de la Universidad de Washington, la Idea de Wisconsin ha llegado a significar más ampliamente el compromiso de la universidad con el servicio público, una misión que es sustancialmente anterior a la era política progresista. [6] [7]
Formación de la idea de Wisconsin en Madison
Si bien la Universidad de Wisconsin se estableció en Madison el 26 de julio de 1848, [8] la Idea de Wisconsin no se mencionó en la carta original. [2] La idea permaneció latente durante unos 50 años hasta la Era Progresista, cuando el estado ganó la atención nacional por sus innovadoras reformas económicas y políticas. En medio de este fermento, se popularizó la "Idea de Wisconsin" original: la idea de que una universidad pública debería mejorar la vida de las personas más allá de las fronteras de su campus y el gobernador Robert M. La Follette consultaba habitualmente con investigadores de la Universidad de Wisconsin para diseñar programas innovadores y legislación. Aunque la Idea de Wisconsin se atribuye a menudo al famoso discurso de 1904 de Charles Van Hise, presidente de la Universidad de Wisconsin, se ha reconocido a muchos líderes universitarios y profesores por ayudar a formular la Idea. David Hoeveler, quien tiene una Cátedra Distinguida de Historia en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee , sostiene que la Idea se originó décadas antes, en la mente creativa y fértil de John Bascom . [9]
Filósofo, teólogo y sociólogo, Bascom influyó profundamente en una generación de estudiantes de la Universidad de Wisconsin, incluidos La Follette y Van Hise. Bascom extrajo conceptos del idealismo alemán, el protestantismo liberal y la teoría de la evolución, transformándolos en defensa de la reforma social y política. Fue un defensor de la templanza, los derechos de la mujer y el trabajo, todo lo cual le generó controversias como presidente de la universidad de 1874 a 1887. De una manera inigualable por cualquier líder de una importante universidad estadounidense en su tiempo, Bascom esbozó un evangelio social que exigía un papel ampliado para los gobiernos estatales y las universidades como agencias de mejora moral. [9]
John R. Commons es otro miembro importante de la facultad al que se le ha atribuido el mérito de haber originado la Idea de Wisconsin [10], ya que la historia intelectual de las Ideas se puede rastrear desde el siglo XIX hasta los influyentes pensadores de la Era Progresista John Commons y Richard T. Ely, quienes creían Los investigadores universitarios deberían ser una fuente vital de conocimientos especializados para el gobierno y los ciudadanos. [9]
Las actividades y conceptos que componen la "Idea de Wisconsin" no se anunciaron formalmente como tales hasta 1912, cuando Charles McCarthy describió la filosofía en un libro con ese nombre. En ese momento, Wisconsin había desarrollado una reputación nacional por la innovación legislativa. [11]
Creación del sistema de la Universidad de Wisconsin
Originalmente, las escuelas del sistema de la UW se fundaron por separado, y los campus actuaban de forma independiente. En 1956, la Universidad de Milwaukee se incorporó al Sistema de la Universidad de Wisconsin, que en ese momento solo incluía el campus de Madison. Las otras universidades de 2 y 4 años (Platteville, Whitewater, Oshkosh, River Falls, Stout (en Menomonie), Superior, Stevens Point, La Crosse y Eau Claire) se incorporaron lentamente a una coalición de universidades estatales de Wisconsin. En 1971 hubo una presión creciente para que las universidades del estado se confederaran en un solo sistema. Con la insistencia del gobernador del estado, Patrick Lucey, las universidades del estado de Wisconsin y el sistema de la UW se unificaron, preservando los enfoques y fortalezas individuales de cada campus al tiempo que brindaban el apoyo y el prestigio de la UW Madison. La declaración de misión de UW Systems dice
“La misión del sistema es desarrollar los recursos humanos, descubrir y difundir el conocimiento, extender el conocimiento y su aplicación más allá de los límites de sus campus y servir y estimular a la sociedad desarrollando en los estudiantes sensibilidades intelectuales, culturales y humanas elevadas, científicas, experiencia profesional y tecnológica y sentido de propósito. Inherentes a esta amplia misión son los métodos de instrucción, investigación, capacitación extendida y servicio público diseñados para educar a las personas y mejorar la condición humana. Básico para cada propósito del sistema es la búsqueda de la verdad ". [12]
La idea de Wisconsin en el sistema UW actual
En 2015, la propuesta de presupuesto del gobernador de Wisconsin, Scott Walker , incluyó la eliminación de la idea de Wisconsin de la declaración de misión de la Universidad de Wisconsin. Walker propuso reemplazar el objetivo de la misión de "extender el conocimiento y su aplicación más allá de los límites de su campus" y "servir y estimular a la sociedad" con el objetivo de "satisfacer las necesidades de la fuerza laboral del estado". Después de una reacción negativa de los políticos y el público, la Idea de Wisconsin fue restituida a la propuesta de presupuesto. [13]
Tras el intento de eliminación de la Idea de Wisconsin y en respuesta a las tendencias políticas más amplias de la época, [14] la Universidad de Wisconsin-Madison junto con el ex miembro del personal de Sociología Patrick Brenzel crearon el curso y la serie de conferencias públicas “Forward? The Wisconsin Idea, Past & Present ”en 2015. Cuando Brenzel concibió el curso, esperaba que pudiera“ revitalizar una conversación multidisciplinaria más amplia sobre cómo nosotros (los profesores de la Universidad de Washington), dentro de nuestras especialidades, podemos volver a relacionarnos con la gente de Wisconsin." Facilitado por primera vez por Chad Alan Goldberg en 2016, el curso ha tenido varios profesores guiando el curso desde su creación. Con más de 70 conferenciantes invitados que han presentado temas que van desde la salud pública hasta la limnología , el curso tiene como objetivo identificar los desafíos a la promesa de la Idea de Wisconsin en el siglo XXI. [15]
En política
La idea de Wisconsin , en la historia de Estados Unidos , también se refiere a una serie de políticas reformas de finales del siglo 19 y principios del siglo 20, cuya fuerte defensora fue Robert M. La Follette, Sr. , Wisconsin 's gobernador (1901-1906) y senador (1906-1925). La Idea de Wisconsin fue creada por los progresistas del estado para acabar con los monopolios , los fideicomisos , el alto costo de vida y la riqueza depredadora, que vieron como el problema que debe resolverse o, de lo contrario, "no se puede avanzar en el bienestar o el progreso humanos". . [16] Las reformas en los derechos laborales fueron uno de los principales aspectos de la Idea de Wisconsin. El programa progresivo de compensación para trabajadores fue introducido por primera vez por inmigrantes alemanes, que abundaban en Wisconsin. El sistema fue adoptado del sistema existente en Alemania , que se basaba en la idea de que el empleador estaba obligado a cuidar a sus empleados y seguir pagándoles a medida que envejecían. [17] Muchas de las reformas se basaron en tradiciones y costumbres traídas al estado por inmigrantes alemanes. El énfasis en el aprendizaje superior y las universidades bien financiadas que enfatiza la Idea de Wisconsin se derivó del sistema educativo de Alemania. Los progresistas también propusieron los primeros impuestos estatales sobre la renta , además de presentar la idea de un impuesto progresivo. También aprobaron leyes que prohíben la contaminación y la brutalidad policial. [18]
La Idea de Wisconsin continuaría siendo un ejemplo para otros estados de los Estados Unidos . Los políticos progresistas de la época buscaron emular y finalmente trascender a los estados de la costa este en lo que respecta a las leyes laborales. Los progresistas de Wisconsin deseaban convertir a Wisconsin en un punto de referencia para que otros estados del Medio Oeste se esforzaran por alcanzarlo . Aunque muchas de las reformas se llevaron a cabo en 1911, los opositores conservadores del partido progresista tomaron el control de Wisconsin en 1914, minimizando así la magnitud y los efectos de las reformas. [19] La Idea de Wisconsin continuaría siendo un precedente revolucionario para otras universidades, y sus aspectos educativos siguen siendo relevantes en la actualidad. Robert La Follette, Sr. fue el hombre que implementó gran parte de esta legislación, y fue uno de los primeros partidarios de la elección directa de senadores, que ahora es una práctica nacional. Estos políticos progresistas también ayudaron a aprobar las Enmiendas Decimosexta y Decimoséptima de la Constitución estadounidense .
Estas reformas propuestas, todas las cuales fueron finalmente adoptadas, incluyeron:
- Elecciones primarias , que permiten a los miembros de base de un partido político elegir a sus nominados en lugar de las asambleas electorales generalmente dominadas por jefes políticos.
- Compensación para trabajadores, que permite a los trabajadores lesionados mientras trabajan recibir un pago fijo en compensación por sus lesiones y gastos relacionados en lugar de obligarlos a acudir a los tribunales contra sus empleadores, lo que en ese momento era extremadamente difícil y tenía pocas posibilidades realistas de éxito.
- Regulación estatal de ferrocarriles además de la regulación federal impuesta por la Comisión Interestatal de Comercio .
- Elección directa de los senadores de los Estados Unidos en oposición al método original de su selección por las legislaturas estatales , finalmente ratificado como la Decimoséptima Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos .
- La tributación progresiva , en la que los más ricos pagan una tasa impositiva más alta que los menos ricos, fue posible a nivel federal en parte gracias a la adopción de la Decimosexta Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos .
La adopción de estas reformas marcó el punto culminante de la Era Progresista .
Relación con la cultura indígena
La Universidad de Wisconsin-Madison reside en Teejop, Four Lakes, la tierra ancestral de la Nación Ho-Chunk y, por lo tanto, la Idea de Wisconsin está intrínsecamente ligada a la historia, la gente y la tierra de este lugar. La Universidad de Wisconsin se estableció en 1848 y se convirtió en una institución de concesión de tierras en 1866 en virtud de la Ley Morrill . Las concesiones de tierras permitieron que las tierras federales a los estados fueran "para el uso y apoyo de una Universidad dentro de dicho Territorio, y para ningún otro uso o propósito". [20] La creación de la Universidad requirió tomar tierras y desplazar a la Nación Ho-Chunk.
Este legado de destino manifiesto continúa a lo largo del curso de la Universidad. Charles McCarthy , un famoso defensor de la Idea de Wisconsin, escribió: “A los hombres duros que rompieron la pradera, talaron los bosques, hicieron las carreteras y puentes y construyeron pequeñas casas en el desierto ... y a todos los trabajadores que, por su sudor hizo posible nuestras escuelas, una gran universidad y todo lo bueno que está con nosotros ”.
La Idea de Wisconsin valora el aprendizaje diverso y holístico, del cual las perspectivas y sistemas de conocimiento nativos han sido ignorados durante mucho tiempo. A principios de la década de los noventa, se pidieron reformas en la forma en que las escuelas enseñaban la historia de Estados Unidos. En los últimos años, la administración de la Universidad de Wisconsin-Madison ha tomado algunas medidas para abordar mejor la historia indígena de la tierra del campus, así como para incorporar sistemas de conocimiento indígena en el plan de estudios. Esto es a la luz de una medida más amplia del estado de Wisconsin, que estableció los Servicios de Currículo para Indígenas Americanos en la Ley 31 de Wisconsin en 1991. [21]
En 2015, el Instituto Nelson de Estudios Ambientales, como la Universidad de Wisconsin-Madison, convocó una cumbre de liderazgo con representantes de las doce naciones nativas en Wisconsin, lo que llevó a la creación del Grupo de trabajo Native Nations_UW (NN_UW). [22]
Esta iniciativa es una asociación entre UW-Madison, las universidades de la Universidad de Wisconsin y la Extensión de la Universidad de Wisconsin y las Naciones Nativas en Wisconsin, fundada en el plan estratégico para trabajar hacia asociaciones más respetuosas y recíprocas. [23] UW-Madison creó un puesto a tiempo completo de director de relaciones tribales en 2019, y nombró a Aaron Bird Bear como el primero en ocupar este puesto destinado a fomentar lazos más fuertes entre las 12 Primeras Naciones de Wisconsin y la universidad. [24]
En 2019, se desarrolló un nuevo marcador de patrimonio titulado "Nuestro futuro compartido" en colaboración con representantes de la Nación Ho-Chunk y se colocó en Bascom Hill, reconociendo la tierra como el hogar ancestral de los Ho-Chunk, reconociendo las circunstancias que llevaron a su expulsión forzosa y honrando la historia de resistencia y resiliencia de la Nación Ho-Chunk. [25] En 2020, UW-Madison recibió una subvención del Departamento de Agricultura de los EE. UU. Como parte de la Asociación del Sistema de Subsidios de Tierras de Wisconsin para el proyecto Advancing Native Education Pathways. Este proyecto busca involucrar a miembros de las Naciones Tribales de Wisconsin; profesores, personal y estudiantes universitarios; y miembros de la comunidad para integrar los conocimientos y métodos indígenas.
En el anuncio de esta subvención, Kristen Levan, especialista en comunicaciones estratégicas de la Universidad, escribe: "En el espíritu de la Idea de Wisconsin, la creencia de UW-Madison de que la educación debe mejorar la vida de las personas más allá de los límites del aula, apoyando el logro educativo de los nativos americanos se alinea con el compromiso de la universidad con el servicio público ". [26]
En el medio
La Radio Pública de Wisconsin , anteriormente una división de la Extensión de la Universidad de Wisconsin , se estableció para llevar la Idea de Wisconsin a las ondas de radiodifusión. De la declaración de misión de WPR: "La misión de WPR es hacer realidad la idea de Wisconsin produciendo, adquiriendo y entregando programación de audio de alta calidad que satisfaga la necesidad del público de discutir ideas y opiniones, y que proporcione enriquecimiento cultural, estimulación intelectual y entretenimiento inteligente y esclarecedor. . " [27]
Referencias
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- ↑ a b c Stark, Jack (1995). "La idea de Wisconsin: el servicio de la universidad al estado" . En Wisconsin Legislative Reference Bureau (ed.). Estado de Wisconsin 1995-1996 Libro azul . Madison: Comité Conjunto de la Legislatura de Wisconsin sobre Organización Legislativa. págs. 2-3, 100-179.
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- ^ a b Myers, R. David (otoño de 1991). "La idea de Wisconsin: su importancia nacional e internacional" . Revisión de la Academia de Wisconsin . 37 (4): 4–7. Archivado desde el original el 8 de marzo de 2017 . Consultado el 11 de abril de 2010 .
- ^ "los límites del campus son los límites del estado". Sociedad histórica de Wisconsin. Historia de la Idea de Wisconsin .
- ^ https://www.wisc.edu/wisconsin-idea/ La idea de Wisconsin
- ^ LA BASE DE DATOS DE WISCONSIN IDEA: La idea de Wisconsin en acción Busque resultados por condado, por colegio académico o por idea
- ^ Curti, Merle (1949). La Universidad de Wisconsin: una historia . Madison, Wisconsin: Prensa de la Universidad de Wisconsin. págs. 2-69.
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- ^ Prensa, SCOTT BAUER Associated (2015-02-04). "Walker retrocede la eliminación de 'Wisconsin Idea' de la misión UW" .
- ^ Schneider, Pat. "La serie de conferencias públicas sobre la idea de Wisconsin se prepara para el inicio del 12 de septiembre" . The Cap Times . Consultado el 9 de diciembre de 2020 .
- ^ "Acerca de" . ¿Hacia adelante? La idea de Wisconsin, pasado y presente . Consultado el 9 de diciembre de 2020 .
- ^ Charles McCarthy . La idea de Wisconsin . Nueva York: Macmillan, 1912, Capítulo 1.
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- ^ LeVan, Kristina (28 de septiembre de 2020). "UW – Madison otorgó una subvención para desarrollar vías educativas para los jóvenes nativos" . Noticias de UW Madison . Consultado el 19 de noviembre de 2020 .
- ^ "Misión y estrategia de programación de radio pública de Wisconsin" . wpr.org . Archivado desde el original el 12 de julio de 2012 . Consultado el 18 de junio de 2010 .
Otras lecturas
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- Carrington, Paul D. y King, Erika., "La ley y la idea de Wisconsin" (1997). Beca de la Facultad de Derecho de Duke, Documento 192.
- Carstensen, Vernon. "El origen y desarrollo temprano de la idea de Wisconsin" , Revista de Historia de Wisconsin , vol. 39, no. 3 (primavera de 1956), págs. 181-188.
- Davidson, Randall. 9XM Talking: WHA Radio y la idea de Wisconsin . Madison: Prensa de la Universidad de Wisconsin, 2006. ISBN 0-299-21870-8
- Doan, Edward N. The La Follettes y la idea de Wisconsin . Nueva York: Rinehart, 1947.
- Heinen, Neil. " Gran idea de Wisconsin ". Revista Madison , enero de 2012.
- Hoeveler, J. David, Jr. "La Universidad y el Evangelio Social: Los Orígenes Intelectuales de la 'Idea de Wisconsin'" , Revista de Historia de Wisconsin , vol. 59, no. 4 (verano de 1976), págs. 282-298.
- Howe, Frederic C. Wisconsin: un experimento en democracia . Nueva York: Scribner's, 1912.
- McCarthy, Charles . La idea de Wisconsin . Nueva York: Macmillan Company, 1912.
- MacLean, Elizabeth K. "Joseph E. Davies: La idea de Wisconsin y los orígenes de la Comisión Federal de Comercio", Journal of the Gilded Age and Progressive Era (julio de 2007).
- Ward, David . "Al servicio del estado: la idea de Wisconsin reconsiderada", Educational Record , vol. 73, no. 2 (primavera de 1992), págs. 12-16.
enlaces externos
- La idea de Wisconsin , Universidad de Wisconsin-Madison
- Wisconsin Idea en la Academia de Ciencias, Artes y Letras de Wisconsin
- El progresismo y la idea de Wisconsin , documentos de la Sociedad Histórica de Wisconsin