La evaluación auténtica es la medida de "logros intelectuales que valen la pena, son significativos y significativos" [1] , en contraste con las pruebas de opción múltiple . [2] La evaluación auténtica puede ser ideada por el profesor o en colaboración con el alumno mediante la participación de la voz del alumno . Al aplicar una evaluación auténtica al aprendizaje y al rendimiento de los estudiantes, un maestro aplica criterios relacionados con la "construcción del conocimiento, la investigación disciplinada y el valor del rendimiento más allá de la escuela". [3]
La evaluación auténtica tiende a centrarse en tareas contextualizadas, lo que permite a los estudiantes demostrar su competencia en un entorno más " auténtico ". Ejemplos de categorías de evaluación auténticas incluyen:
- desempeño de las habilidades, o demostrar el uso de un conocimiento particular
- simulaciones y juegos de roles
- carteras de estudio, seleccionando estratégicamente artículos
Según Meg Ormiston, "el aprendizaje auténtico refleja las tareas y la resolución de problemas que se requieren en la realidad fuera de la escuela". [4]
Este marco para la evaluación comienza de la misma manera que comienza el diseño curricular, con la pregunta: ¿Qué deberían ser capaces de hacer los estudiantes? [5] Una vez que el instructor responde esa pregunta, pueden diseñar una rúbrica para evaluar qué tan bien un estudiante demuestra la capacidad para completar la tarea. Debido a que la mayoría de las evaluaciones auténticas requieren un juicio sobre el grado de calidad, tienden hacia el extremo subjetivo de la escala de evaluación. Las rúbricas son un "intento de hacer mediciones subjetivas tan objetivas, claras, consistentes y tan defendibles como sea posible al definir explícitamente los criterios sobre los cuales se debe juzgar el desempeño o logro". [6]
Auténtico vs.tradicional
Tradicionalmente , la evaluación sigue el plan de estudios. La evaluación auténtica es un ejemplo de "diseño al revés" porque el plan de estudios se deriva de la evaluación. [7]
Estudios de caso
La serie Schools That Work de Edutopia presentó un estudio de caso sobre la institución con sede en Nueva York, School of the Future. Esta escuela enfatiza el proceso de evaluar auténticamente a los estudiantes en lugar de enfocarse únicamente en los resultados de las pruebas o los trabajos finales. [8] La escuela mide la gama completa de habilidades de los estudiantes a través de evaluaciones formativas, presentaciones, exhibiciones y pruebas que se enfocan en tareas auténticas para evaluar las habilidades y conocimientos de los estudiantes en relación con los esfuerzos y habilidades del mundo real, como la comunicación grupal efectiva y presentación. El 98% de los estudiantes de esta escuela van a la universidad después de graduarse. [9]
Implementación en el aula
Los maestros de The School of The Future en Nueva York utilizan evaluaciones auténticas en su escuela y recomiendan que otros maestros puedan hacer lo mismo siguiendo las pautas que se describen a continuación:
- Escriba la evaluación antes del plan de la lección
- Resumir los estándares de aprendizaje en las rúbricas para ayudar a garantizar el rigor.
- Utilice evaluaciones rápidas en clase sin advertencias ni andamios para evaluar la comprensión de los estudiantes e informar la enseñanza
- Pida a los alumnos que reflexionen y se evalúen a sí mismos.
- Utilice herramientas tradicionales o en línea para realizar un seguimiento de la calidad del trabajo de un alumno a lo largo del tiempo [10]
Metas
Un objetivo de la evaluación auténtica es determinar si el conocimiento del estudiante se puede aplicar fuera del aula. Esto significa que una evaluación de física debería implicar hacer física realizando experimentos y resolviendo problemas de la misma manera que lo haría un físico de la vida real. Una evaluación de historia auténtica requiere que los estudiantes hagan preguntas, investiguen de manera independiente y formulen respuestas a sus preguntas, tal como lo hace un historiador de la vida real. [10] Evaluación auténtica:
- involucra a los estudiantes y se basa en contenidos o medios en los que los estudiantes realmente tienen un interés genuino.
- pide a los estudiantes que sinteticen información y utilicen habilidades de pensamiento crítico.
- es una experiencia de aprendizaje en sí misma.
- mide no solo lo que los estudiantes recuerdan, sino también cómo piensan.
- ayuda a los estudiantes a comprender dónde se encuentran académicamente y ayuda a los maestros a saber cómo enseñarles mejor.
Ver también
- Inventario de conceptos : herramienta de evaluación del conocimiento
- Prueba con criterio de referencia
- Evaluación educativa : proceso sistemático de documentación y uso de datos empíricos sobre el conocimiento, las habilidades, las actitudes y las creencias para refinar los programas y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
- Marco para el trabajo intelectual auténtico (AIW)
- Prueba estandarizada : prueba administrada y calificada de una manera estándar predeterminada
Referencias
- ^ Wehlage, Newmann y Secada, 1996, p. 23
- ^ Evaluación de la pedagogía basada en el desempeño de los candidatos a maestros Archivado el 30 de agosto de 2006 en Wayback Machine , Superintendente de Instrucción Pública del Estado de Washington, junio de 2004
- ^ Scheurman, Geoffrey; Fred M. Newman (1 de enero de 1998). "Auténtico trabajo intelectual en estudios sociales: anteponer el rendimiento a la pedagogía". Educación social . 62 (1): 23-25.
- ^ Ormiston, Meg (2011). Creación de un aula rica en tecnología digital: enseñanza y aprendizaje en un mundo Web 2.0 . Bloomington, IN: Solution Tree Press. págs. 2-3. ISBN 978-1-935249-87-0.
- ^ Mueller, Jon. "¿Cómo se crean evaluaciones auténticas?" . Consultado el 6 de marzo de 2013 .
- ^ "¿Una rúbrica - por cualquier otro nombre?" (PDF) . morningside.edu/ . Archivado desde el original (PDF) el 29 de mayo de 2010 . Consultado el 6 de marzo de 2013 .
- ^ Mueller, Jon. "Evaluación tradicional frente a evaluación auténtica" (PDF) . Caja de herramientas de evaluación auténtica de Jon Mueller . cssvt.org . Consultado el 18 de marzo de 2013 .
- ^ http://www.edutopia.org/stw-assessment-school-of-the-future
- ^ http://www.edutopia.org/stw-assessment
- ^ a b http://www.edutopia.org/stw-assessment-ten-lessons-get-started