La ley de Campbell es un adagio desarrollado por Donald T. Campbell , un psicólogo y científico social que a menudo escribía sobre la metodología de la investigación , que dice:
Cuanto más se utilice un indicador social cuantitativo para la toma de decisiones sociales, más sujeto estará a las presiones de la corrupción y más apto será para distorsionar y corromper los procesos sociales que se pretende monitorear. [1]
Aplicaciones
La ley de Campbell puede verse como un ejemplo del efecto cobra , que es el efecto negativo a veces involuntario de las políticas públicas y otras intervenciones gubernamentales en la economía, el comercio y la atención médica. Véase también la Ley de Goodhart . [2]
Educación
En 1976, Campbell escribió: "Las pruebas de rendimiento pueden ser indicadores valiosos del rendimiento escolar general en condiciones de enseñanza normal orientadas a la competencia general. Pero cuando las puntuaciones de las pruebas se convierten en el objetivo del proceso de enseñanza, ambos pierden su valor como indicadores del estado educativo. y distorsionan el proceso educativo de maneras indeseables. (Por supuesto, sesgos similares rodean el uso de pruebas objetivas en los cursos o como exámenes de ingreso) " [1].
El principio de ciencias sociales de la ley de Campbell se utiliza para señalar las consecuencias negativas de las pruebas de alto riesgo en las aulas de EE. UU. Esto puede tomar la forma de enseñar para el examen o hacer trampa. [3] "La regla de la educación de alto riesgo" se identifica y analiza en el libro "Midiendo: lo que realmente nos dicen las pruebas educativas". [4]
La ley de Campbell ayuda a la gente a discernir que el programa de la administración de Obama de Carrera a la Cima y el programa de la administración de Bush, la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás puede realmente perjudicar, no mejorar, el resultado educativo. [5]
Reglas similares
Hay ideas estrechamente relacionadas conocidas por diferentes nombres, como la ley de Goodhart y la crítica de Lucas . Otro concepto relacionado con la ley de Campbell surgió en 2006 cuando las investigadoras del Reino Unido Rebecca Boden y Debbie Epstein publicaron un análisis de la política basada en la evidencia , una práctica adoptada por el primer ministro Tony Blair . En el artículo, Boden y Epstein describieron cómo un gobierno que intenta basar su política en la evidencia puede terminar produciendo datos corruptos porque "busca capturar y controlar los procesos de producción de conocimiento hasta el punto en que este tipo de 'investigación' podría ser mejor. describirse como ' evidencia basada en políticas ' ". [6]
Cuando alguien distorsiona sus decisiones para mejorar la medida de desempeño, a menudo lo sustituyen , llegando a creer que la medida es una mejor medida del desempeño real de lo que realmente es. [7]
La ley de Campbell transmite un mensaje más positivo pero complicado. Es importante medir el progreso utilizando indicadores cuantitativos y cualitativos. [8] Sin embargo, el uso de datos cuantitativos para la evaluación puede distorsionar y manipular estos indicadores. Deben adoptarse medidas concretas para reducir la alteración y manipulación de la información. En su artículo "Evaluación del impacto del cambio social planificado", [9] Campbell enfatizó que "el indicador social más cuantitativo utilizado para la toma de decisiones sociales está sujeto a la presión de la corrupción y puede distorsionar y dañar los procesos sociales que pretendía monitorear".
Ver también
- Incentivo perverso
- Reflexividad (teoría social)
- Proxy (estadísticas)
- Ley de Goodhart : "Cuando una medida se convierte en un objetivo, deja de ser una buena medida".
- Efecto observador (física)
Notas
- ↑ a b Campbell, Donald T (1979). "Evaluación del impacto del cambio social planificado". Evaluación y planificación de programas . 2 (1): 67–90. doi : 10.1016 / 0149-7189 (79) 90048-X .
- ^ Coy, Peter (26 de marzo de 2021). "La ley de Goodhart gobierna el mundo moderno. Aquí hay nueve ejemplos" . Bloomberg.com . Consultado el 3 de junio de 2021 .
- ^ Aviv, Rachel (21 de julio de 2014). "Respuesta incorrecta" . The New Yorker .
- ^ Koretz, Daniel M. (2009). Midiendo . Prensa de la Universidad de Harvard. ISBN 978-0-674-03972-8.
- ^ "Confíe pero verifique: las lecciones reales de la ley de Campbell | El Instituto Thomas B. Fordham" . edexcellence.net . Consultado el 30 de junio de 2018 .
- ^ Boden, Rebecca; Epstein, Debbie (2006). "¿Gestionar la imaginación investigadora? Globalización e investigación en la educación superior". Globalización, Sociedades y Educación . 4 (2): 223–236. doi : 10.1080 / 14767720600752619 .
- ^ Bentley, Jeremiah W. (24 de febrero de 2017). "Disminución de la distorsión operativa y la sustitución a través de informes narrativos". Rochester, Nueva York. SSRN 2924726 . Cite journal requiere
|journal=
( ayuda ) - ^ "Indicadores cuantitativos y cualitativos" . Seguimiento y evaluación . Consultado el 30 de junio de 2018 .
- ^ Campbell, Donald T. (1 de enero de 1979). "Evaluación del impacto del cambio social planificado". Evaluación y planificación de programas . 2 (1): 67–90. doi : 10.1016 / 0149-7189 (79) 90048-X . ISSN 0149-7189 .
Referencias
- Rothstein, Jesse (13 de enero de 2011). "Revisión del aprendizaje sobre la enseñanza" . Centro Nacional de Políticas Educativas.
- "Aprender sobre la enseñanza" (PDF) . Fundación Bill y Melinda Gates. 2010-12-10.
- Berliner, David C .; Nichols, Sharon L. (12 de marzo de 2007). "Las pruebas de alto riesgo están poniendo a la nación en riesgo" . Semana de la Educación .
- Nichols, Sharon L .; Berliner, David C. (marzo de 2005). "La inevitable corrupción de indicadores y educadores a través de pruebas de alto riesgo" (PDF) . East Lansing, MI : Centro de Investigación y Práctica Educativa de los Grandes Lagos. Archivado desde el original (PDF) el 9 de julio de 2017.
- Nichols, Sharon L .; Berliner, David C. (2007). Daño colateral: cómo las pruebas de alto riesgo corrompen las escuelas de Estados Unidos . Prensa de educación de Harvard. ISBN 978-1-891792-36-6.
- Waters, Tony (14 de mayo de 2013). "Ley de Campbell, cambio social planeado, muertes en la guerra de Vietnam y distribución de condones en campos de refugiados" . Ethnography.com.