La neurociencia cognitiva del desarrollo es un campo científico interdisciplinario dedicado a comprender los procesos psicológicos y sus bases neurológicas en el organismo en desarrollo. Examina cómo cambia la mente a medida que los niños crecen, las interrelaciones entre eso y cómo está cambiando el cerebro, y las influencias ambientales y biológicas en la mente y el cerebro en desarrollo.
La neurociencia cognitiva del desarrollo se encuentra en los límites de la neurociencia ( neurociencia conductual , de sistemas y cognitiva ), la psicología ( psicología del desarrollo , cognitiva y bioconductual / fisiológica ), la ciencia del desarrollo (que incluye sociología , antropología y biología además de psicología y neurociencia). , ciencia cognitiva (que incluye informática , filosofía , sistemas dinámicos y lingüísticaademás de la psicología), e incluso incluye el desarrollo socioemocional y los aspectos del desarrollo de la neurociencia social y la neurociencia afectiva .
La interfaz científica entre la neurociencia cognitiva y el desarrollo humano ha despertado un interés considerable en los últimos años, ya que los avances tecnológicos permiten mapear en detalle los cambios en la estructura cerebral que tienen lugar durante el desarrollo. Neurociencia cognitiva del desarrollo se superpone un poco con campos como la psicología del desarrollo , de desarrollo neuropsicología , la psicopatología del desarrollo , y la neurociencia del desarrollo , pero es distinta de cada uno de ellos. La neurociencia cognitiva del desarrollo se ocupa de las bases cerebrales de los fenómenos que estudian los psicólogos del desarrollo. La neuropsicología del desarrollo y la psicopatología del desarrollo se dedican principalmente al estudio de los pacientes, mientras que la neurociencia cognitiva del desarrollo se ocupa de estudiar el desarrollo tanto típico como atípico. La neurociencia del desarrollo se dedica por completo al estudio de los procesos del desarrollo en el cerebro y principalmente durante el período prenatal. La neurociencia cognitiva del desarrollo, por otro lado, se ocupa de las interrelaciones entre el desarrollo psicológico y biológico. Los neurocientíficos cognitivos del desarrollo estudian el desarrollo del cerebro y el desarrollo cognitivo, social y emocional desde el período prenatal hasta la edad adulta. [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]
Más recientemente, la neurociencia cognitiva del desarrollo está interesada en el papel de los genes en el desarrollo y la cognición. [10] [11] [12] [13] Por lo tanto, la neurociencia cognitiva del desarrollo puede arrojar luz sobre los debates entre la naturaleza y la crianza , así como las teorías del constructivismo y el neuroconstructivismo . La investigación de la neurociencia cognitiva del desarrollo proporciona datos que alternativamente se combinan, aclaran, desafían y provocan revisiones en las teorías del desarrollo, cognitivas y neurocientíficas. [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25]
Orígenes de la disciplina
El origen de la disciplina de la neurociencia cognitiva del desarrollo se remonta a la conferencia celebrada en Filadelfia en 1989 cofinanciada por NICHD y NIMH, organizada por Adele Diamond, que inició el proceso de conversación entre psicólogos del desarrollo, científicos cognitivos y neurocientíficos. . Para cerrar las brechas de comunicación, se invitó a investigadores de diferentes campos que estaban usando los mismos paradigmas experimentales para estudiar los mismos comportamientos o investigaban cuestiones científicas relacionadas de manera complementaria, aunque desconocían el trabajo de los demás. Usaron diferentes palabras para hablar sobre su trabajo y tenían diferentes formas de pensar sobre él, pero los comportamientos concretos y observables y las condiciones experimentales precisas bajo las cuales ocurrieron esos comportamientos, sirvieron para hacer posible la traducción. Los participantes eran un pequeño Quién es Quién de los líderes en ciencia del desarrollo, neurociencia del comportamiento y ciencia cognitiva. Varias nuevas colaboraciones interdisciplinarias resultaron de ello, y es un testimonio del valor de lo que salió de la reunión que Oxford University Press intentó adquirir los derechos para volver a publicar el libro de las actas de la reunión diez años después: The Development y base neural de funciones cognitivas superiores. (La impresión original se agotó más rápido que cualquier otro número de los Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York antes o después). [26]
Los psicólogos del desarrollo y los neurocientíficos solían saber poco del trabajo de los demás. Había tan poca comunicación entre esos campos que durante 50 años los científicos de ambos campos utilizaron esencialmente el mismo ensayo de comportamiento, pero no lo sabían. (Los psicólogos del desarrollo llamaron a la medida la tarea A-no-B, pero los neurocientíficos la llamaron tarea de respuesta retrasada). A principios de la década de 1980, Diamond no solo demostró que estas dos tareas mostraban una progresión de desarrollo idéntica y dependían de la misma región de la corteza prefrontal, sino que a través de una serie sistemática de estudios en bebés humanos y monos bebés y adultos con y sin lesiones en diferentes regiones del cerebro. [27] [28] Ese trabajo fue absolutamente fundamental en el lanzamiento del campo de la neurociencia cognitiva del desarrollo porque estableció el primer vínculo fuerte entre el desarrollo cognitivo temprano y las funciones de una región específica del cerebro. Eso animó a otros a pensar que era posible realizar un trabajo experimental riguroso en las relaciones entre el cerebro y la conducta en los bebés . También alteró fundamentalmente la comprensión científica de la corteza prefrontal en las primeras etapas del desarrollo; claramente no estaba en silencio como había sostenido la sabiduría aceptada.
El texto de 1997 de Mark Johnson, Developmental Cognitive Neuroscience [9] fue fundamental para acuñar el nombre del campo.
Herramientas y técnicas empleadas
Las técnicas de neuroimagen han sido absolutamente críticas para poder comprender la función cerebral en los niños, [29] [30] [31] [32] [33] primero EEG y ERP , [34] [35] [36] luego fMRI , [37 ] [38] y más recientemente NIRS , [39] [40] MEG , [41] [42] y TMS [43] [44] que analizan la función y MRI , DTI y MRS que analizan la estructura, la conectividad y metabolismo. Antes de las técnicas de neuroimagen funcional, los científicos estaban limitados a tratar de comprender la función a partir de la disfunción (es decir, tratar de comprender cómo funciona el cerebro a partir de ver qué déficits ocurren cuando el cerebro está dañado o deteriorado). Es difícil subestimar la importancia de los avances tecnológicos en el campo emergente de la neurociencia cognitiva del desarrollo.
Ver también
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Otras lecturas
- Más allá de la modularidad [45] por Annette Karmiloff-Smith . Un libro pionero cuando se publicó en 1992, Karmiloff considera cómo los módulos propuestos, entre otros, por Jerry Fodor podrían implementarse en el cerebro. Ella sostiene que los módulos surgen como resultado del desarrollo del cerebro y establece conexiones intrigantes con las teorías del desarrollo propuestas por Jean Piaget .
- Rethinking Innateness [46] por Jeffrey Elman y colegas. Este influyente libro ha recibido más de 1.000 citas, [47] y ha sido nominado como "Las cien obras más influyentes en ciencia cognitiva del siglo XX" (Proyecto del Milenio de Minnesota). [48] Publicado en 1996, refuta las afirmaciones hechas por nativistas psicológicos duros(como Steven Pinker ) sobre la base de que no son biológicamente plausibles.
- Neurociencia cognitiva del desarrollo (3ª Ed. - 2010) [9] que, entre otras cosas, fue fundamental para acuñar el nombre del campo.
- Neuroconstructivismo [49] por Denis Mareschal y colegas. El Vol. 1 es un trabajo teórico, que sostiene que es esencial tomar en serio las limitaciones del cerebro, el cuerpo y el entorno al evaluar el desarrollo cognitivo. El volumen 2 contiene una selección de modelos de redes neuronales conceptualmente interesantes .
- Manual de neurociencia cognitiva del desarrollo , [5] en dos ediciones.
- El manual de neurociencia social del desarrollo. Nueva York: Publicaciones de Guilford.
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enlaces externos
- Neurociencia cognitiva del desarrollo - Revista