El Distrito Escolar Independiente de Houston ( HISD ) es el sistema de escuelas públicas más grande de Texas y el octavo más grande de los Estados Unidos . [3] Houston ISD sirve como un distrito escolar comunitario para la mayor parte de la ciudad de Houston y varios municipios cercanos e insulares, además de algunas áreas no incorporadas . Como la mayoría de los distritos de Texas, es independiente de la ciudad de Houston y de todas las demás jurisdicciones municipales y del condado. El distrito tiene su sede en el Centro de Apoyo Educativo Hattie Mae White en Houston.
Distrito Escolar Independiente de Houston | |
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Localización | |
4400 W 18th St Houston, TX 77092-8501 Estados Unidos | |
Coordenadas | 29 ° 48′10 ″ N 95 ° 27′15 ″ W / 29.802779 ° N 95.454267 ° WCoordenadas : 29 ° 48′10 ″ N 95 ° 27′15 ″ W / 29.802779 ° N 95.454267 ° W |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Lema | Construyendo el futuro de Houston, ahora mismo |
Los grados | Pre-K3 - 12 |
Establecido | 1924 |
presidente | Diana Dávila |
Superintendente | Dra. Grenita Lathan (interina) |
Asistente superintendente (s) | Samuel Sarabia |
Escuelas | 284 |
Identificación del distrito de NCES | 4823640 [1] |
Estudiantes y personal | |
Estudiantes | 214,175 [2] |
Profesores | 11,909 |
Personal | 28.652 |
Otra información | |
Sitio web | www |
En 2016, la Agencia de Educación de Texas calificó al distrito escolar como "cumplió con los estándares" . [4]
Historia
siglo 20
El Distrito Escolar Independiente de Brunner se fusionó con las escuelas de Houston en 1913-1914. [5]
Houston ISD se estableció en 1923 después de que la Legislatura de Texas votara para separar las escuelas de la ciudad del gobierno municipal. [6]
En la década de 1920, cuando Edison Oberholtzer era superintendente, Hubert L. Mills, el gerente comercial del distrito, tenía un inmenso poder político en HISD. Había estado en el empleo del distrito más de una década antes de que comenzara Oberholtzer. En la década de 1930, los dos hombres estaban en una lucha por el poder. [7]
El número de estudiantes en las escuelas públicas de Houston aumentó de 5.500 en 1888 a más de 8.850 en 1927. [8]
En la década de 1920, el distrito escolar amplió su infraestructura para dar cabida a un número creciente de estudiantes negros. Había 8.293 estudiantes en las escuelas de Houston para estudiantes negros en el año escolar 1924-1925. [9] En 1927, Houston ISD anexó la escuela de color del Distrito Escolar de Harrisburg. [10] El distrito también construyó nuevas escuelas como la antigua Jack Yates High School (más tarde Ryan Middle School ) y Wheatley High School . La capacidad de las escuelas secundarias de Houston para niños negros se multiplicó por tres entre 1924 y 1929. La escuela secundaria original para negros se llamó Colored High School (ahora Booker T. Washington High School ). [11] En ese momento, las tres escuelas secundarias del distrito para estudiantes negros tenían niveles de secundaria y preparatoria. Había 12,217 estudiantes en las escuelas negras en el año escolar 1929-1930. William Henry Kellar, autor de Make Haste Slowly: Moderates, Conservatives, and School Desegregation in Houston , escribió que las condiciones en las escuelas negras "mejoraron dramáticamente" en la década de 1920. [9]
Houston ISD absorbió partes del Distrito Escolar Independiente de White Oak en 1937 y partes del Distrito Escolar Independiente de Addicks después de su disolución. [ cita requerida ]
En el otoño de 1960, 12 estudiantes negros fueron admitidos en escuelas de HISD que antes estaban reservadas para blancos. [12] Los esfuerzos de integración racial en HISD, que comenzaron en 1960, se caracterizaron por la falta de violencia y agitación, ya que los líderes empresariales buscaban no causar interrupciones. Antes de 1960, HISD era el sistema escolar con segregación racial más grande de los Estados Unidos. [13]
A mediados de la década de 1960, Gertrude Barnstone y la miembro de la junta de Black Hattie Mae White, los únicos miembros políticamente liberales de la junta escolar, a menudo se enfrentaban con miembros de la junta más conservadores en reuniones celebradas los lunes por la noche; las dos mujeres hicieron esfuerzos para integrar racialmente las escuelas. [14] Durante la década de 1960, la junta escolar de HISD instituyó una incorporación paulatina con la integración de cada grado subsiguiente. Los líderes afroamericanos locales creían que el ritmo era demasiado lento, y William Lawson, un ministro de jóvenes, pidió a los estudiantes de Wheatley que boicotearan la escuela. Cinco días después, el 10% de los estudiantes de Wheatley asistieron a clases. En 1970, un juez federal pidió al distrito que acelerara el proceso de integración. [15]
Al mismo tiempo, se discriminaba a los mexicano-estadounidenses cuando se les etiquetaba como blancos y se les colocaba solo con afroamericanos como parte del plan de integración / desegregación de HISD. Esto mantuvo tanto a los mexicano-americanos como a los afro-americanos alejados de los anglos a la vez que satisfacía los requisitos de integración establecidos por la decisión judicial del caso Brown v. Board of Education de 1954 . Muchos mexicoamericanos sacaron a sus hijos de las escuelas públicas y los pusieron en "huelga" o escuelas de protesta. [16] El 31 de agosto de 1970 y organizado por el Consejo de Educación México-Americano (MAEC), comenzaron tres semanas de boicots, protestas y piquetes. Esta acción duró aproximadamente tres semanas, durante las cuales hasta el 75% de los estudiantes de algunas escuelas secundarias participaron en los boicots. Durante las protestas, MAEC exigió que se resolvieran veinte asuntos y, en respuesta, HISD comenzó a rezonificar las áreas escolares dentro de su jurisdicción. Sin embargo, esta rezonificación alentó la "huida de los blancos", ya que las minorías ahora ingresaban en grandes cantidades a las "escuelas blancas". [17] Al principio, el distrito utilizó el transporte forzoso en autobús , pero luego cambió a un programa voluntario de escuela magnet para desalentar el "vuelo blanco". [15]
El distrito finalmente integró las razas de una manera semi-pacífica. La escuela primaria River Oaks se convirtió en la primera escuela en implementar el programa Vanguard de HISD en el otoño de 1972, con un programa para estudiantes de 4º a 6º grado. Este programa se llamó inicialmente Escuela Primaria para Dotados. El nombre del Programa Vanguard se adoptó un año después. [ cita requerida ] El sistema judicial rechazó un plan de eliminación de la segregación en autobús , protestado por los vecindarios del lado oeste de Anglo White que no querían que sus hijos fueran transportados en autobús a escuelas predominantemente negras, pero la huida de los blancos comenzó en la década de 1970. [13]
Alrededor de 1972, un grupo de ciudadanos en el oeste de Houston trató de formar el Distrito Escolar Independiente de Westheimer a partir de una parte del Distrito Escolar Independiente de Houston. Habría eliminado 23 millas cuadradas (60 km 2 ) del territorio de HISD. En ese momento, el 90% de los estudiantes de la zona eran blancos. [18] La Corte de Apelaciones del Quinto Circuito de los Estados Unidos rechazó las apelaciones después de que se denegara la formación del distrito.
HISD una vez sirvió a la porción de Stafford del condado de Harris , hasta que se estableció el Distrito Escolar Municipal de Stafford en 1982 para servir a toda la ciudad de Stafford. La mayor parte de Stafford estaba en Fort Bend ISD , con una pequeña cantidad en Houston ISD. [19]
En 1987, Olivia Muñoz, directora de idiomas extranjeros del distrito, dijo que un aumento en el interés por los idiomas extranjeros llevó al distrito a agregar idiomas extranjeros a cuatro escuelas secundarias. [20]
En 1992, el distrito, bajo el superintendente Frank Petruzielo, rezonificó masivamente las escuelas de Houston, trasladando a los estudiantes de las superpobladas a las subutilizadas. Donald R. McAdams, ex miembro de la junta escolar de HISD y autor de Fighting to Save Our Urban Schools-- and Winning !: Lessons from Houston , escribió que Petruzielo logró este objetivo con un mínimo de cobertura de prensa y controversia mediante el uso de un proceso participativo que conflicto minimizado entre varios vecindarios de Houston. [21] McAdams acredita que la medida fue el catalizador para el establecimiento en 1995 de 11 distritos geográficos modelados en torno a los patrones de alimentación de las escuelas secundarias. [21]
En 1994, después de que el superintendente Petruzielo dejó el distrito, el distrito escolar votó 6-1 para que Yvonne González fuera superintendente interina; los miembros de la junta del distrito escolar describieron esto como una moción "simbólica" ya que González fue el primer superintendente interino hispano. González sirvió hasta que Rod Paige se convirtió en superintendente. [22] [23]
En 1995, HISD realizó una auditoría de desempeño; A partir de 2019[actualizar]esta fue la última auditoría de este tipo realizada. [24]
En la década de 1990, después de que los votantes rechazaran un paquete de bonos de $ 390 millones, Paige contrató a The Varnett School , River Oaks Academy y Wonderland School para albergar a 250 estudiantes que no podían ser colocados en escuelas de HISD. A las escuelas se les pagó $ 3,565 por estudiante. Esto fue un 10% más bajo que el costo por alumno del propio distrito. [25]
Siglo 21
2000
Un informe de The New York Times de 2003 que afirmaba que HISD no denunció la violencia escolar a la policía generó controversia en la comunidad, ya que los maestros, estudiantes y padres expresaron su preocupación por el hecho de que el distrito minimizara la violencia en el campus. [26] Funcionarios de HISD realizaron una conferencia de prensa después de la publicación de la historia. Durante la conferencia, HISD afirmó que The New York Times publicó la historia en un intento de desacreditar los nuevos estándares de responsabilidad de la administración Bush para los distritos escolares de todo el país, que se inspiraron en parte en el sistema de HISD.
En 2005, HISD inscribió a evacuados de las áreas afectadas por el huracán Katrina que residían en Houston. El Houston Astrodome , el refugio utilizado para los evacuados por huracanes, está ubicado dentro de los límites de HISD. Muchos evacuados de Katrina permanecieron a largo plazo dentro de los límites del Distrito Escolar Independiente de Houston. La inscripción de la Escuela Primaria Walnut Bend aumentó de alrededor de 600 a alrededor de 800 con la adición de 184 evacuados; Walnut Bend, de todas las escuelas primarias del área de Houston, se llevó la mayoría de las víctimas de Katrina. [27] La cercana escuela secundaria Paul Revere, ubicada en el distrito de Westchase , obtuvo 137 víctimas de Katrina. Revere, de todas las escuelas intermedias del área de Houston, ha acogido a la mayoría de las víctimas de Katrina. La "Región Oeste" de Houston ISD, que incluye Walnut Bend y Revere, tenía aproximadamente una quinta parte de las escuelas de Houston ISD, pero contenía más de la mitad de los 5,500 evacuados de Katrina en las escuelas de Houston. Al comienzo del año escolar 2006-2007, alrededor de 2,900 evacuados por el huracán Katrina todavía estaban inscritos en las escuelas del Distrito Escolar Independiente de Houston. Alrededor de 700 de ellos fueron retenidos debido a un bajo rendimiento académico. El 41% de los evacuados de décimo grado y el 52% de los evacuados de tercer año fueron retenidos. [ cita requerida ] Según el boletín informativo "For Your Information" de octubre de 2006, las once escuelas de HISD que recibieron el mayor número de evacuados de Katrina fueron:
- Escuelas primarias: Bonham, Foerster, McNamara, Walnut Bend
- Escuelas intermedias: Fondren, Revere, Sharpstown Middle
- Escuelas secundarias: Lee , Sharpstown High , Westbury , Westside
Un estudio de la Universidad de Houston concluyó que la presencia de evacuados de Katrina no afectó las calificaciones de los exámenes de los estudiantes nativos de Houston. [28]
En 2007, la Oficina Federal de Investigaciones , la Comisión Federal de Comunicaciones y el Departamento de Justicia de los Estados Unidos iniciaron una investigación para investigar las relaciones comerciales entre Micro Systems Enterprises, un proveedor y HISD. Frankie Wong, ex presidente de Micro Systems, y dos administradores del Distrito Escolar Independiente de Dallas recibieron cargos criminales. [29]
A partir de 2007, varias escuelas existentes de HISD se estaban convirtiendo a configuraciones de escuelas K-8 mientras que otras nuevas escuelas K-8 estaban abriendo. Antes de la elección del bono en noviembre de 2007, el distrito abandonó una propuesta para convertir varias escuelas en campus K-8 debido a que las comunidades de vecindarios afroamericanos se resisten a las consolidaciones escolares propuestas. [30]
2010
En 2011, la Agencia de Educación de Texas ordenó el cierre del Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD), pendiente de la aprobación del Departamento de Justicia de EE . UU . NFISD se fusionaría con HISD. [31]
El 13 de junio de 2013, la junta de HISD votó unánimemente para absorber el Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD). [32]
HISD ganó el premio Broad en 2013. [33]
El 14 de enero de 2016, la junta de HISD votó 5-4 para cambiar el nombre de cuatro campus con el nombre de Robert E. Lee u otros vinculados a la Confederación. [34]
En octubre de 2018, la junta de HISD decidió nombrar a Saavedra como superintendente interino de HISD, pero luego la junta revocó su decisión. [35] Los miembros de la junta que no estaban a favor de traer a Saavedra no se dieron cuenta de esto hasta que un miembro de la junta que sí lo apoyó anunció la decisión en una reunión oficial de la junta. La revocación significó que Grenita Latham permaneció como superintendente interino. [36]
Para 2019, la Agencia de Educación de Texas (TEA) había abierto una investigación contra la junta escolar y ordenó detener cualquier esfuerzo para reclutar un superintendente permanente. [37] Para agosto de 2019, la TEA redactó un informe preliminar en el que recomendaba que se disolviera la junta escolar de HISD, reemplazándola una junta directiva y un conservador nombrados por el estado, y que se redujera la acreditación de HISD. El informe alega irregularidades de varios miembros de la junta, incluidas violaciones de la Ley de Reuniones Abiertas de Texas. [38] La TEA inicialmente había sugerido una toma de posesión de la junta debido al bajo rendimiento en algunas escuelas, pero la presunta violación de la ley de reuniones abiertas cuando varios miembros de la junta intentaron volver a contratar a Saavedra, sin el conocimiento de los miembros restantes de la junta, se convirtió en la motivo para solicitar la destitución de la junta. [36] En 2019, HISD recibió una calificación de 88 - "B" - de la TEA, mientras que en 2018 obtuvo una calificación de 84. [39] En 2019, 271 escuelas de HISD se contaron en las calificaciones de responsabilidad de la TEA. Aprobaron 250 escuelas, [40] mientras que 21 (el 7,5% de las escuelas) no lo hicieron. [39]
2020
En 2020, la junta de HISD votó 6-3 en contra de nombrar a Lathan como superintendente permanente. [41]
Escuelas de educación bilingüe, Magnet y Vanguard
HISD se enfoca en la educación bilingüe de su cuerpo estudiantil predominantemente hispano , incluida la contratación de aproximadamente 330 maestros de México , España , América Central y del Sur , Puerto Rico , China y Filipinas de 1998 a 2007. [43] Servicios educativos bilingües, a partir de 2014 , están disponibles para hablantes de español, árabe, vietnamita, chino mandarín, nepalí, urdu y swahili. De acuerdo con el Código Administrativo de Texas BB § 89.1205, un idioma es elegible para tener un programa bilingüe si hay 20 o más estudiantes presentes en un distrito escolar que hablan ese idioma como su lengua materna. [44]
Houston ISD ofrece tres programas especializados, programas magnet , programas de vanguardia y programas de vanguardia en el vecindario. Cada programa magnet tiene un enfoque especial y atrae a estudiantes de todo HISD. Cada programa vanguard es un programa para estudiantes dotados y talentosos para estudiantes de todo HISD. Un programa de vanguardia de vecindario es un programa diseñado para niños dotados y talentosos asignados a una escuela en particular. [45] A partir de 2011, sus 113 programas sirvieron a casi el 20% de la población estudiantil de HISD. [46]
HISD, que abrió oficialmente su sistema magnet por primera vez en 1975, [47] los inició como una forma de integrar voluntariamente las escuelas racialmente. [48] La High School for Performing and Visual Arts (HSPVA) fue técnicamente la primera escuela magnet en Houston; este estado se atribuyó erróneamente a la escuela primaria River Oaks . [49] En 1984, el distrito tenía 75 programas magnet. [47] A mediados de la década de 1990, muchas escuelas magnet ya no tenían el objetivo de integración y, en cambio, se centraban en mejorar la calidad educativa de las escuelas. [48] A partir de 2011, las escuelas magnet continuaron siendo populares entre los integrantes de HISD. [46]
Las escuelas secundarias magnet de HISD (artes escénicas, ciencias, profesiones de la salud, aplicación de la ley, etc.) son [ ¿quién? ] considerado un modelo para otros distritos escolares urbanos como una forma de proporcionar una educación de alta calidad y evitar que los estudiantes de alto rendimiento en el centro de la ciudad huyan a escuelas privadas o distritos escolares exurbanos . Las escuelas magnet son populares entre los padres y estudiantes que desean escapar de las escuelas de bajo rendimiento y la violencia escolar. Los miembros de la administración de las escuelas que pierden estudiantes en los campus de mayor rendimiento, como Bill Miller de Yates High School , se quejaron de los efectos. [50]
Hay 55 escuelas primarias magnet, 30 escuelas intermedias magnet y 27 escuelas secundarias magnet. Algunas escuelas magnet son programas mixtos integrales y magnet, mientras que otras son sólidamente magnet y no admiten a ningún estudiante del "vecindario".
En abril de 1997, se presentó una demanda contra HISD que buscaba poner fin a las admisiones a las escuelas magnet por motivos de raza en nombre de dos solicitantes blancos de la Escuela Intermedia Lanier a quienes se les negó la admisión porque se llenó el cupo de estudiantes blancos. La demanda fue financiada por el grupo "Campaign for a Color-Blind America". [51] Ese año, como resultado de esta demanda, HISD eliminó las pautas étnicas para la inscripción de Vanguard. [52]
Cuerpo de estudiantes
Para el año escolar 2017-2018, el distrito informó una matrícula total de 214,175 [53] [54]
- 61,84% eran hispanoamericanos / hispanos
- 24.02% eran afroamericanos / negros
- 8.7% eran blancos americanos / blancos
- 4.05% eran asiáticoamericanos / asiáticos
- 74,93% estaban en desventaja económica
En 2015, el 7% de los estudiantes negros, el 13% de los estudiantes hispanos, el 36% de los estudiantes blancos y el 43% de los estudiantes asiáticos en HISD fueron etiquetados como dotados y talentosos. Los estudiantes de familias ricas tenían el doble de probabilidades de ser etiquetados como superdotados y talentosos en comparación con los estudiantes de entornos económicamente desfavorecidos. HISD ha estado implementando múltiples estrategias para asegurar que haya más equidad en su programa para estudiantes dotados y talentosos. [55] [56]
A partir del año escolar 2014-2015, más de 59,700 estudiantes de HISD informaron que el idioma que hablaban sus familias en casa era español. Más de 925 informaron que su lengua materna era el árabe y más de 445 informaron que su lengua materna era el vietnamita. [57] En 2015, otros idiomas comunes eran el chino mandarín, el nepalí y el urdu. [58] A partir de 2014, los idiomas nativos más comunes para los estudiantes de inglés limitado y / o estudiantes que aprenden inglés eran español (58,365 estudiantes, o el 92% de los estudiantes ELL), árabe (855 o 1,3%), vietnamita (437 o 0,7%), Chino mandarín (319 o 0,5%), nepalí (295, 0,5%), swahili (250 o 0,4%), francés (139 o 0,2%), urdu (143 o 0,2%), amárico (107 o 0,2%) y Tigrinya (104 o 0,2%). [59]
A partir de 2013, el número de estudiantes ELL por idioma del hogar era: 56,104 para español, 662 para árabe, 538 para inglés, 528 para vietnamita, 277 para nepalí, 271 para mandarín, 212 para swahili, 159 para urdu y 1,750 para otros idiomas. . [60]
En el año escolar 2015-2016, el 58% de los estudiantes de HISD fueron a las escuelas de sus límites de asistencia, aproximadamente el 27% asistieron a otras escuelas de HISD y el 15% asistieron a escuelas en otros distritos escolares y / o escuelas autónomas. De los estudiantes de secundaria, el 54.7% asistió a las escuelas a las que estaban divididos en zonas, el 33% asistió a escuelas de HISD a las que no estaban divididos en zonas y el 11.5% asistió a escuelas autónomas o escuelas públicas en otros distritos. En el año lectivo 2015-2016 hubo 4,894 estudiantes que se transfirieron a cuatro escuelas secundarias integrales ubicadas en comunidades en las que el 33% o más de los estudiantes eran Anglo White (escuelas secundarias Bellaire, Heights, Lamar y Westside) y 4,073 estudiantes transferidos a otras escuelas secundarias integrales. [61]
La población estudiantil disminuyó en aproximadamente 4,000 en 2018, y la disminución esperada para el otoño de 2019 fue de 1,500. Los funcionarios de HISD citaron la inscripción en las escuelas autónomas como un factor. El distrito optó por participar en la publicidad como una forma de combatir esto. [62]
Historia del cuerpo estudiantil
Hasta 1970, HISD contaba a sus estudiantes hispanos y latinos como "blancos". [63]
Entre los años escolares 1970-1971 y 1971-1972, durante un período de huida de los blancos de los principales distritos escolares urbanos de los Estados Unidos, la matrícula en HISD disminuyó en 16.000. De ese número, 700 eran afroamericanos. [64] El cuerpo estudiantil de HISD tenía estudiantes blancos como el grupo más grande hasta el año escolar 1972-1973, cuando el grupo más grande se convirtió en los estudiantes negros. El cuerpo estudiantil blanco disminuyó, mientras que el cuerpo estudiantil hispano aumentó y se convirtió en el grupo demográfico estudiantil más grande de HISD en el año escolar 1989-1990. [65] En 1975, el cuerpo estudiantil era 39% blanco y 19% hispano. [66] En 1981, el distrito tenía 190.000 estudiantes; [67] El 31% de los estudiantes del distrito eran hispanos, [68] y el 21% eran blancos. [47] En 1990, el alumnado era 43% hispano, 40% negro y 15% blanco. [66] En ese momento, el 45% de las escuelas de HISD no tenían estudiantes blancos. [47] En la década de 1990, el alumnado de HISD estaba compuesto cada vez más por grupos minoritarios raciales y étnicos. [69] En 1999, 4,400 estudiantes en los límites de HISD asistían a escuelas autorizadas por el estado. [70]
De los estudiantes de noveno grado que estaban en las clases de graduación de 2004-2005 en el distrito, el 15% obtuvo con éxito títulos de licenciatura en artes y licenciatura en ciencias. El promedio de Estados Unidos fue del 23%. En las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia , el 9% de su clase equivalente de noveno grado recibió una licenciatura en artes o una licenciatura en ciencias y / o superior. [71]
La inscripción preliminar de otoño para el año escolar 2006-2007 (203,163) tuvo 7,000 estudiantes menos que la inscripción de estudiantes 2005-2006 (210,202), lo que resultó en una pérdida de más del 3%; la inscripción de 2006-2007 fue una disminución del 2.5% con respecto a la inscripción de otoño de 2004-2005 (208,454). Desde el recuento preliminar de estudiantes de 2006-2007, las regiones Oeste y Central perdieron la mayor cantidad de estudiantes, con una pérdida combinada de 4,400 estudiantes. [72] La matrícula notificada para el año en febrero de 2007 fue de 202.936. [73]
En 2007, de las más de 29 escuelas secundarias de HISD, cinco tenían estudiantes blancos como el grupo más grande de estudiantes; una de ellas, High School for Performing and Visual Arts , era la única escuela secundaria de mayoría blanca del distrito. [74]
En 2010, Peter Messiah, director de la Oficina de Educación para Personas sin Hogar de HISD, dijo que HISD clasificó a unos 3,000 estudiantes como personas sin hogar. Margaret Downing de Houston Press dijo que Messiah predijo "con confianza" que el número real de personas sin hogar es mayor porque algunas familias están demasiado avergonzadas para identificarse a sí mismas como personas sin hogar. [75] Messiah también dijo que en los años previos a 2010, el número de estudiantes clasificados como sin hogar aumentó porque el distrito escolar se volvió más capaz de identificar a los estudiantes sin hogar y porque la recesión de finales de la década de 2000 continuó afectando a sus familias. [76]
A partir de 2011, entre el 50% y el 66% de los estudiantes blancos no hispanos dentro de los límites de HISD se inscriben en escuelas privadas. [46] En 2009, el 72% de los estudiantes blancos no hispanos que asistían a las escuelas del distrito estaban en programas magnet. [77] En 2010, HISD tenía 15,340 estudiantes blancos no hispanos, el número más bajo de blancos no hispanos en la historia reciente. Esto representó el 7,6% de su alumnado. La matrícula blanca aumentó a 17.313 en 2014, un aumento del 13%. En 2014, el 8.2% de los estudiantes eran blancos no hispanos. La matrícula asiática había aumentado desde 2010. En 2014, 7.401 estudiantes eran asiáticos, lo que representa el 3,5% de los estudiantes. [78]
En 2013, debido a la absorción del Distrito Escolar Independiente de North Forest , la inscripción de HISD aumentó a 210,000. [78]
Demografía del personal y la facultad
En 2007, los miembros del cuerpo de Teach for America constituían aproximadamente el 25% del número de maestros de HISD. [79] La junta de distrito votó a favor de poner fin a su contrato con TFA en 2019. [80]
Gobernancia
A partir del 4 de julio de 2019, la Dra. Grenita Lathan es la superintendente interina de escuelas.
A partir de enero de 2018, los miembros de la Junta de Educación de HISD son:
- Distrito I: Elizabeth Santos
- Distrito II: Rhonda Skillern-Jones
- Distrito III: Sergio Lira
- Distrito IV: Jolanda Jones
- Distrito V: Sue Deigaard
- Distrito VI: Holly Maria Flynn Vilaseca
- Distrito VII: Anne Sung
- Distrito VIII: Diana Davila
- Distrito IX: Wanda Adams
En 1987 Gregory Curtis del Texas Monthly declaró que la junta tenía tensiones raciales y de clase entre los blancos de bajos ingresos, los blancos de altos ingresos, los negros y los hispanos. [81]
Superintendentes
El ex superintendente de HISD, Rod Paige, utilizó el programa PEER. La mejora de los puntajes de sus escuelas ha provocado muchos elogios de otros en todo el país. Kaye Stripling se hizo cargo cuando Rod Paige se dirigió a Washington, DC como parte del presidente de Estados Unidos George W. Bush 's administración del gabinete . Después de que Stripling renunció como superintendente interino, Abelardo Saavedra se convirtió en superintendente del distrito el 9 de diciembre de 2004. Terry Grier se convirtió en el superintendente del distrito en 2009, seguido por Richard A. Carranza en 2016 antes de retirarse para convertirse en Canciller de la Nueva Escuelas de la ciudad de York. La superintendente interina actual es la Dra. Grenita Lathan, quien fue nombrada como tal en marzo de 2018.
Billy Reagan se desempeñó como superintendente hasta 1986. Joan Raymond comenzó a servir ese año, [81] y renunció en 1991. [82]
Divisiones politicas
El 1 de diciembre de 1994, los miembros de la junta de HISD votaron para dividir a HISD en 12 distritos geográficos numerados; de once distritos, cada distrito tenía de una a tres escuelas secundarias. El distrito 12 era un distrito alternativo. [83]
Antes del verano de 2005, HISD tenía 13 distritos administrativos. Originalmente, el número de distritos se reduciría a tres, pero HISD decidió reducir el número a cinco en el otoño de 2005. [ cita requerida ]
A partir de 2010, las escuelas de HISD están organizadas por oficinas de escuelas primarias, intermedias y secundarias. [84]
Anteriormente, las escuelas en Houston ISD estaban organizadas en "Distritos Regionales". Cada distrito tenía su propio superintendente regional. [85]
Había cinco distritos regionales en Houston ISD: [ cita requerida ]
- Distrito Regional Central
- Distrito Regional Este
- Distrito Regional Norte
- Distrito Regional Sur
- Distrito Regional Oeste
Antes de su reorganización en 2005, [86] HISD tenía los siguientes distritos: [87]
Distritos geográficos:
- Distrito Central
- Distrito Este
- Distrito Norte
- Distrito Central Norte
- Distrito Noreste
- Distrito Noroeste
- Distrito Sur
- Distrito Central Sur
- Distrito Sureste
- Distrito suroeste
- Distrito Oeste
Otros distritos:
- Distrito alternativo
- Escuelas de Acres Homes Coalition
Un distrito adicional, West Central, se estableció más tarde antes de la reorganización. [88] [89]
Impuestos
A partir de 2010, de los distritos escolares en el condado de Harris, Houston ISD tiene la tasa de impuestos más baja. [90]
Servicios de apoyo
En 1948, se dispuso de fondos federales para los programas de almuerzos escolares. El distrito se negó a participar y no pudo recaudar fondos en otros lugares. Como resultado, no hubo almuerzos gratuitos o a precio reducido para los escolares locales hasta 1967. [91]
En la década de 2000, HISD estableció "Breakfast in the Classroom". El programa fue reemplazado por un programa de desayuno gratuito basado en cafeterías. [92] The Houston Press publicó una historia sobre irregularidades contables con respecto a un programa; el estado de Texas anunció que investigaría el programa. [ cuando? ] El 4 de febrero de 2005, el superintendente de HISD Abelardo Saavedra anunció la suspensión del programa. [93] En 2006, HISD reanudó sus programas de desayuno gratuito. [94]
Canal de televisión de Houston ISD
HISD TV es un canal educativo de acceso por cable. [95]
Las casas en el área de Houston ISD reciben el canal de Houston ISD por cable. [96]
- Canal 18 de Comcast
- Canal 99 de AT&T U-verse
- Canal 76 de comunicaciones de fonoscopio
- Canal 96 de Suddenlink
- Canal 18 de TV Max
Área de cobertura de HISD
El distrito cubre territorio en nueve municipios y algunas áreas no incorporadas en el Gran Houston, [97] incluidas todas las ciudades de Bellaire , [98] West University Place . [99] Southside Place , [100] y la mayor parte del área dentro de los límites de la ciudad de Houston. HISD también acepta estudiantes de la parte del condado de Harris de la ciudad de Missouri , [101] una parte de la ciudad de Jacinto , [102] una pequeña parte de Hunters Creek Village , [103] una pequeña parte de Piney Point Village , [104] y una pequeña porción de Pearland ; [105] Pearland anexó territorio dentro de HISD entre 1998 y 2005. [106]
Toda el área de HISD se encuentra dentro del área de impuestos del Sistema de Colegios Comunitarios de Houston . [107]
Ciudades
Houston ISD cubre todos los siguientes municipios:
- Bellaire
- Southside Place
- West University Place
Houston ISD cubre partes de los siguientes municipios:
- Houston (la mayor parte de Houston, incluida toda el área dentro del Loop 610 , pertenece a HISD) [108]
- Hunters Creek Village (las áreas al sur de Buffalo Bayou son HISD)
- Ciudad de Jacinto (las áreas al norte de Market Street están en Houston ISD)
- Ciudad de Missouri (solo parte del condado de Harris)
- Pearland (una sección de la porción del condado de Harris)
- Piney Point Village (las áreas al sur de Buffalo Bayou están en HISD)
HISD también cubre secciones no incorporadas del condado de Harris , incluidas partes del Distrito de Mejoramiento de Aerolíneas . [109]
Antes de 1982, [ cita requerida ] el distrito incluía la pequeña sección del condado de Harris de Stafford . Los residentes de Stafford votaron para formar un distrito escolar municipal en 1977. [110]
Transporte
Houston ISD otorga transporte en autobús escolar a cualquier residente de Houston ISD que asista a la escuela de su zona o asista a un programa magnet que viva a 2 millas (3,2 km) o más del campus (medido por las carreteras públicas más cercanas) o que deba cruzar obstáculos traicioneros para llegar al campus. A ciertos estudiantes de educación especial también se les permite usar el transporte en autobús escolar. [111] HISD no proporciona transporte para estudiantes de prejardín de infantes. [112]
Escuelas
En el jardín de infantes y los grados 1 a 5 de HISD se consideran escuela primaria, los grados 6 a 8 se consideran escuela intermedia y los grados 9 a 12 se consideran escuela secundaria. Algunas escuelas primarias llegan hasta el sexto grado. Algunos distritos tienen los grados de primaria K-3 y 4-6 y luego los grados 7-8 de la escuela secundaria y luego los grados 9-12 de la escuela secundaria.
Cada casa en HISD está asignada a una escuela primaria, una secundaria y una secundaria. HISD tiene muchos programas alternativos y opciones de transferencia disponibles para los estudiantes que desean una educación especializada y / o no les gusta la escuela que les corresponde.
Características de las escuelas y la matrícula blanca
Donald McAdams escribió que en la década de 1990, dentro del fideicomisario del Distrito 5, había escuelas con un 50% de blancos que por lo general tenían un amplio apoyo de los padres y puntajes más altos en las pruebas, mientras que había escuelas con un 90% o más de minorías que tenían puntuaciones bajas en las pruebas y poco apoyo a los padres. [113] Explicó que en Houston los padres blancos enviaban niños a las escuelas de HISD que tenían niños de minorías siempre que los niños de minorías tendieran a ser de clase media y que no hubiera muchos de ellos. [113] Muchos estudiantes negros que vivían en el Distrito 5 eran niños de clase media que tomaban autobuses escolares a las escuelas y no vivían en las zonas escolares. Según McAdams, sus niveles de inscripción eran estables y los padres blancos se sentían cómodos con su presencia. [113] Agregó que los niños negros muy pobres tendían a ir a las escuelas de su vecindario fuera del Distrito 5. [113] McAdams también afirmó que los padres blancos de clase media no consideraban a los asiáticos y asiáticoamericanos como minorías que podrían hacer una escuela menos atractivo para ellos. [113] En las décadas de 1980 y 1990, el aumento de la matrícula de estudiantes centroamericanos pobres que no hablaban inglés en algunas escuelas del vecindario de HISD los hizo poco atractivos para los padres blancos. [113]
Según McAdams, la comunidad blanca de clase media aceptó porcentajes minoritarios de alrededor del 50% para las escuelas primarias, y para las escuelas intermedias y secundarias, la comunidad blanca aceptó porcentajes minoritarios de más de 70 porque las clases en esos niveles estaban separadas por la capacidad académica. [113] Si los porcentajes de minorías excedían los niveles tolerables en una escuela en particular, los padres blancos retiraban a sus hijos de dicha escuela hasta que quedaban pocas personas blancas. [114] Según McAdams, los administradores de HISD conocían los niveles de porcentajes de minorías tolerables para los padres blancos de clase media. [113]
McAdams argumentó que la clase era una consideración mucho más importante que la raza para los padres blancos. [113] Dijo que a pesar de lo "negativos" que sonaban sus comentarios sobre los residentes blancos de HISD, muchos de los padres blancos "no eran necesariamente racistas", sino que querían una instrucción académica de alta calidad en sus escuelas, ya que los métodos e instrucciones para los niños pobres no lo eran. adecuado para niños de clase media. [115] McAdams argumentó que la actitud de la comunidad blanca que estaba dispuesta a enviar a sus hijos a escuelas con alrededor del 50% de matrículas minoritarias era más progresiva que la actitud blanca anterior alrededor de la década de 1960, que era hostil a cualquier matrícula minoritaria en las escuelas blancas. [115]
Códigos de vestimenta
A partir de 2013, más de 230 escuelas requerían que sus estudiantes usaran uniformes escolares o "vestimenta estandarizada".
A partir de 2006, más de veinte escuelas secundarias requieren que sus estudiantes usen uniformes escolares o "vestimenta estandarizada". De ellos, uno, Lamar High School , tenía una pluralidad blanca . Nueve escuelas secundarias de Houston ISD no requirieron que los estudiantes usaran uniformes o vestimenta estandarizada. Cuatro de ellos tenían estudiantes blancos como el grupo más grande de estudiantes. [74]
En 1991, Key Middle School fue la primera escuela de HISD en introducir uniformes escolares . En ese momento, no se les exigió, pero se les animó. [116] A principios de la década de 1990, el distrito comenzó una tendencia de gestión más localizada, por lo que las escuelas locales establecieron sus propias políticas de código de vestimenta. Al comienzo del año escolar 1994-1995, 37 escuelas primarias e intermedias de HISD tenían uniformes o vestimenta estandarizada; este fue un gran aumento con respecto al año escolar anterior. [117]
Edificio de administración
El edificio de la administración actual, el Centro de Apoyo Educativo Hattie Mae White, está en el noroeste de Houston. [118] La administración se trasladó a las oficinas en la primavera de 2006. [119] Lleva el nombre de Hattie Mae White, la primera miembro afroamericana de la junta de HISD y la primera funcionaria pública afroamericana en el estado de Texas elegida desde la Reconstrucción . [120]
El edificio actual de la escuela secundaria Sam Houston en Northside abrió en 1955. [121] El edificio anterior de la escuela secundaria Sam Houston en el centro de Houston se convirtió en la sede administrativa de HISD. A principios de la década de 1970, HISD trasladó su sede fuera del edificio, que fue demolido. A partir de 2011, un estacionamiento propiedad de HISD ocupa el antiguo estacionamiento de la escuela; hay un marcador histórico estatal en el lote. En reuniones se había propuesto como nueva ubicación para la Escuela Secundaria de Artes Escénicas y Visuales . [122]
El edificio de administración de Houston ISD, que abrió en 1969 y sirvió en esa capacidad desde julio de 1970 hasta marzo de 2006, fue el edificio de administración Hattie Mae White de 201,150 pies cuadrados (18,687 m 2 ), en 3830 Richmond Avenue. [119] Fue diseñado por Neuhaus & Taylor en un nuevo estilo brutalista . [123] La instalación fue etiquetada como " Taj Mahal " debido al diseño circular en sentido contrario a las agujas del reloj y el patrón de piso de dos niveles. El diseño dificultaba que las personas en silla de ruedas navegaran por el edificio. El complejo costó 6 millones de dólares. El edificio tenía atrios interiores tropicales , lo que provocó que los críticos criticaran las prioridades de gasto del distrito. Cuando el distrito consideró recortar un programa de jardín de infantes popular por razones financieras, los contribuyentes votaron a muchos miembros de la junta para que dejaran sus cargos. El distrito vendió el antiguo complejo por $ 38 millones a una empresa que demolió el sitio y desarrolló una propiedad comercial de uso mixto; la demolición comenzó el 14 de septiembre de 2006. Los equipos de demolición destruyeron la escuela primaria Will Rogers, una escuela adyacente en 3101 Weslayan que cerró en la primavera de 2006. El antiguo edificio administrativo de HISD aparece en la película The Thief Who Came to Dinner . [119] El terreno del antiguo edificio de la administración ahora incluye un Costco entre otros negocios. [124]
Instalaciones deportivas
Las primeras instalaciones deportivas de HISD incluían West End Park (comprado en 1928) y Robertson Stadium (inaugurado en 1942).
HISD tiene tres centros deportivos que estaban bajo su control al 30 de junio de 2013: el Complejo Deportivo Herman A. Barnett, el Complejo Deportivo Joe K. Butler y el Complejo Deportivo Delmar - Dyer de dos estadios. Barnett tiene una capacidad de 8,000 para fútbol americano y juegos de pista, 2,750 para juegos de baloncesto y 2,500 para juegos de fútbol. Butler tiene capacidad para 8,000 asientos para fútbol americano y juegos de pista y 2,500 para juegos de baloncesto. Butler también tiene campos de béisbol de escuelas intermedias y secundarias, que tienen una capacidad para 4,500 asientos. El Delmar Stadium , un estadio de fútbol americano, tiene una capacidad para 12.500 espectadores. El Delmar Fieldhouse tiene una capacidad de 5.400 personas. El campo de béisbol de Delmar tiene una capacidad de 1,500 personas. El estadio de la escuela secundaria Delmar tiene 3,000. El estadio Dyer tiene una capacidad de 6,000 asientos para fútbol americano y juegos de pista. [125]
Además, el estadio Jones-Cowart con capacidad para 12.000 personas, que se utiliza para el fútbol americano, se encuentra en la propiedad de la antigua Smiley High School , [126] ahora North Forest High School . [127] Cuando era parte del Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD), servía como estadio del distrito para eventos deportivos. [126] A partir del 1 de julio de 2013, el territorio del NFISD se fusionó con HISD. [128]
El 12 de septiembre de 2013, HISD anunció que planea demoler el Delmar-Tusa Fieldhouse de 5.400 asientos existente y construir uno nuevo en el mismo sitio. En la década de 1960, la antigua casa de campo sirvió como la cancha del equipo de baloncesto de la Universidad de Houston . HISD trasladó varios eventos programados al pabellón Mark Anthony Wilkins en la escuela secundaria Forest Brook. Está previsto que la nueva instalación se inaugure en 2016. [129]
Empleados y profesores notables
- J. Don Boney , ex administrador
- Lyndon B. Johnson , un maestro que se convirtió en el 36º presidente de los Estados Unidos [130]
- Laura Bush , maestra de la Escuela Primaria Kennedy que más tarde se convirtió en la Primera Dama de los Estados Unidos [131]
- Van G. Garrett , poeta [132]
- Alberto Gonzales , presidente de la Comisión de Descentralización de Distrito, luego se convirtió en Fiscal General de los Estados Unidos [133].
- Thaddeus S. Lott Sr.
- Edison E. Oberholtzer , ex superintendente, fundador y primer presidente de la Universidad de Houston [134]
- Rod Paige , ex superintendente, se convirtió en el Secretario de Educación de los Estados Unidos [135]
- Noemi Dominguez, maestra de la escuela primaria Benjamin Franklin que fue asesinada por Ángel Maturino Reséndiz
Ver también
- Lista de distritos escolares en Texas
- Lista de escuelas en el condado de Harris, Texas
- Escuelas independientes del área de Houston : asociación de escuelas privadas del área de Houston.
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Otras lecturas
- Informe preliminar, 2019 - Agencia de Educación de Texas , en el sitio web de Houston Press
- McAdams, Donald R. "Lecciones de Houston". En: Ravitch, Diane (Editor). Brookings Papers on Education Policy, 1999 (Brookings Papers on Education Policy). Prensa de la Institución Brookings , 1999. ISSN 1096-2719 . ISBN 9780815791669 .
- Muñoz, Olivia y Sayoko Yamashita. " Programa de escuela secundaria en lengua y cultura japonesa en Houston, Texas ". La Revista de la Asociación de Profesores de Japonés . Vol. 20, núm. 1 (abril de 1986), págs. 57–60. Disponible en JSTOR .
enlaces externos
- HISDConnect ( móvil )
- HISDConnect (houston.isd.tenet.edu) en Wayback Machine (índice de archivo) (1997–2002)
- Pre-K de Houston ISD
- Servicios de biblioteca de HISD
- Servicios de construcción y seguridad
- Lista de escuelas en HISD de GreatSchools.net