La mirada preferencial es un método experimental en psicología del desarrollo que se utiliza para obtener una visión de la mente / cerebro joven . El método que se usa hoy en día fue desarrollado por el psicólogo del desarrollo Robert L. Fantz en la década de 1960. [1]
La técnica de la mirada preferencial
Según la Asociación Estadounidense de Psicología, la técnica de mirada preferencial es "un método experimental para evaluar las capacidades perceptivas de individuos no verbales (por ejemplo, bebés humanos, animales no humanos)". [2] Si el bebé promedio mira más el segundo estímulo, esto sugiere que el bebé puede discriminar entre los estímulos. Este método se ha utilizado ampliamente en la ciencia cognitiva y la psicología del desarrollo para evaluar el carácter de los sistemas perceptivos del bebé y, por extensión, las facultades cognitivas innatas. Un investigador o examinador observa el comportamiento del bebé para determinar en qué estímulo se fija el bebé.
Robert L. Fantz
Robert L. Fantz (1925-1981) fue un psicólogo del desarrollo que inició varios estudios sobre la percepción infantil, incluido el paradigma de la mirada preferencial. Fantz introdujo este paradigma en 1961 mientras trabajaba en la Case Western Reserve University. El paradigma de la mirada preferencial se utiliza en estudios de bebés con respecto al desarrollo cognitivo y la categorización. El estudio de Fantz mostró que los bebés miraban las imágenes estampadas durante más tiempo que las imágenes uniformes. Más tarde se basó en su estudio en 1964 para incluir situaciones de habituación. Estas situaciones mostraban una preferencia de los bebés por estímulos nuevos o inusuales.
Resumen de resultados
Se han extraído conclusiones de experimentos de mirada preferencial sobre el conocimiento que poseen los bebés. Por ejemplo, si los bebés discriminan entre los estímulos que obedecen a las reglas y los que las infringen, digamos, mirando más tiempo, en promedio, el último que el primero, entonces a veces se ha concluido que los bebés conocen la regla.
Aquí hay un ejemplo: se muestra a 100 bebés un objeto que parece teletransportarse , violando la regla de que los objetos se mueven en trayectorias continuas. A otros 100 bebés similares se les muestra un objeto que se comporta de manera casi idéntica al objeto del grupo 1, excepto que este objeto no se teletransporta. Si el primer estímulo induce tiempos de observación más largos que el segundo, entonces, según el argumento, los bebés esperan que los objetos obedezcan la regla de continuidad y se sorprenden cuando violan esta regla.
Los resultados de los experimentos de mirada preferencial han sugerido que los seres humanos poseen de forma innata conjuntos de creencias sobre cómo interactúan los objetos (" física popular " o "mecánica popular") y sobre cómo interactúan los seres animados (" psicología popular "). [ cita requerida ]
La técnica de la mirada preferencial en el trabajo
Un estudio de 2018 recopiló datos utilizando un paradigma de mirada preferencial. El paradigma fue analizar el comportamiento de mirar y la dilatación de la pupila para rastrear el reconocimiento de los niños a diferentes grados de etiquetas y objetos que no coinciden en una imagen. Se encontró evidencia de que existe una sensibilidad al desajuste fonológico entre los niños. El estudio también apoyó la tesis de que la comprensión y el conocimiento tempranos de las raíces de las palabras son lo suficientemente sólidos como para convertir los detalles subfonémicos en aquello con lo que no están familiarizados. [3]
Se han citado experimentos de mirada preferencial en apoyo de hipótesis sobre una amplia gama de capacidades cognitivas innatas, que incluyen:
- Percepción de profundidad
- Percepción de la cara
- Aritmética básica ( aritmética ) [4] [5]
Laboratorios que usan mirada preferencial
Estudios que emplean mirada preferencial
- Ball, WA (abril de 1973). "La percepción de causalidad en el infante". Documento presentado en la Society for Research in Child Development, Filadelfia. Cite journal requiere
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( ayuda )
Ver también
Referencias
- ^ Leslie B. Cohen y Cara H. Cashon (2003). "Percepción y cognición infantil". Manual de psicología: Psicología del desarrollo . 6 . págs. 65–89.
- ^ "técnica de mirada preferencial" . Diccionario APA de Psicología . Consultado el 10 de junio de 2021 .
- ^ Tamási, Katalin; Mckean, Cristina; Gafos, Adamantios; Höhle, Barbara (4 de septiembre de 2018). "Sensibilidad del gradiente de los niños al desajuste fonológico: considerando la dinámica de la conducta de mirar y la dilatación de la pupila" . Revista del lenguaje infantil . 46 (1): 1–23. doi : 10.1017 / S0305000918000259 . ISSN 0305-0009 .
- ^ Brannon, Elizabeth (abril de 2002). "El desarrollo del conocimiento numérico ordinal en la infancia". Cognición . 83 (3): 223–240. doi : 10.1016 / S0010-0277 (02) 00005-7 . PMID 11934402 .
- ^ Wynn, Karen ; Paul Bloom ; Wen-Chi Chiang (2002). "Enumeración de entidades colectivas por lactantes de 5 meses". Cognición . 83 (3): B55 – B62. doi : 10.1016 / s0010-0277 (02) 00008-2 . PMID 11934407 . Lay resumen .
- ^ http://www.psych.uiuc.edu/~cfisher/LALAB/Projects.html#syntax [ enlace muerto ]
- ^ http://blog.case.edu/case-news/2009/08/05/josephfaganmensa [ enlace muerto ]
- Sheehy, Noel; Chapman, Antony J .; Conroy, Wendy A. (2002). Diccionario biográfico de psicología . Consultado el 28 de junio de 2019.
- Spelke, ES (1994). Conocimientos iniciales: Seis sugerencias. Cognition , 50, págs. 431–445. (Reimpreso en J. Mehler y S. Franck (Eds.) Cognition on Cognition , págs. 433-48. Cambridge, MA : MIT Press .)