El efecto de posición en serie es la tendencia de una persona a recordar mejor el primer y último elemento de una serie, y el medio, peor. [1] El término fue acuñado por Hermann Ebbinghaus a través de estudios que realizó sobre sí mismo, y se refiere al hallazgo de que la precisión del recuerdo varía en función de la posición de un elemento dentro de una lista de estudio. [2] Cuando se les pide que recuerden una lista de elementos en cualquier orden ( recuperación libre ), las personas tienden a comenzar a recordar con el final de la lista, recordando mejor esos elementos (el efecto de actualidad ). Entre los elementos de la lista anterior, los primeros elementos se recuerdan con más frecuencia que los elementos intermedios (el efecto de primacía ). [3] [4]
Una razón sugerida para el efecto de primacía es que los elementos iniciales presentados se almacenan con mayor eficacia en la memoria a largo plazo debido a la mayor cantidad de procesamiento que se les dedica. (El primer elemento de la lista se puede ensayar por sí mismo; el segundo debe ensayarse junto con el primero, el tercero junto con el primero y el segundo, y así sucesivamente). El efecto de primacía se reduce cuando los elementos se presentan rápidamente y se mejora cuando se presentan lentamente (factores que reducen y mejoran el procesamiento de cada artículo y, por lo tanto, el almacenamiento permanente). Se ha encontrado que las listas de presentación más largas reducen el efecto de primacía. [4]
Una razón teorizada del efecto de lo reciente es que estos elementos todavía están presentes en la memoria de trabajo cuando se solicita la recuperación. Los elementos que no se benefician de ninguno de los dos (los elementos intermedios) se recuerdan con mayor deficiencia. Una explicación adicional para el efecto de la actualidad está relacionada con el contexto temporal: si se prueba inmediatamente después del ensayo, el contexto temporal actual puede servir como una pista de recuperación, lo que predeciría que los elementos más recientes tienen una mayor probabilidad de recordación que los elementos que se estudiaron en un estudio. contexto temporal diferente (antes en la lista). [5] El efecto de actualidad se reduce cuando se asigna una tarea que interfiere. Las tareas intermedias involucran la memoria de trabajo, ya que la actividad distractora, si excede de 15 a 30 segundos de duración, puede cancelar el efecto de lo reciente. [6] Además, si la recuperación se produce inmediatamente después de la prueba, el efecto de actualidad es constante independientemente de la longitud de la lista estudiada, [4] o la tasa de presentación. [7]
Los amnésicos con poca capacidad para formar recuerdos permanentes a largo plazo no muestran un efecto de primacía, pero sí muestran un efecto de actualidad si el recuerdo se produce inmediatamente después del estudio. [8] Las personas con enfermedad de Alzheimer exhiben un efecto de primacía reducido pero no producen un efecto de actualidad en el recuerdo. [9]
Efecto de primacía
El efecto de primacía, en psicología y sociología , es un sesgo cognitivo que da como resultado que un sujeto recuerde la información primaria presentada mejor que la información presentada más adelante. Por ejemplo, un sujeto que lee una lista de palabras lo suficientemente larga tiene más probabilidades de recordar palabras al principio que palabras en el medio.
Muchos investigadores intentaron explicar este fenómeno a través de la memoria libre [pruebas nulas]. Coluccia, Gamboz y Brandimonte (2011) explican el recuerdo libre cuando los participantes intentan recordar información sin que se les pida. En algunos experimentos a finales del siglo XX se observó que los participantes que sabían que iban a ser evaluados en una lista que se les presentaba ensayarían elementos: a medida que se presentaban los elementos, los participantes repetían esos elementos para sí mismos y a medida que se presentaban nuevos elementos. presentado, los participantes continuarían ensayando los elementos anteriores junto con los elementos más nuevos. Se demostró que el efecto de primacía tuvo una mayor influencia en el recuerdo cuando hubo más tiempo entre la presentación de los ítems para que los participantes tuvieran una mayor oportunidad de ensayar los ítems previos (principales). [10] [11] [12]
El ensayo abierto era una técnica destinada a probar los patrones de ensayo de los participantes. En un experimento con esta técnica, se pidió a los participantes que recitaran en voz alta los elementos que se les ocurrieran. De esta manera, el experimentador pudo ver que los participantes repetirían los elementos anteriores más que los elementos del medio de la lista, ensayándolos con más frecuencia y recordando mejor los elementos principales que los elementos intermedios más adelante. [13]
En otro experimento, realizado por Brodie y Murdock, se descubrió que el efecto de actualidad es parcialmente responsable del efecto de primacía. [14] En su experimento, también utilizaron la técnica de ensayo abierto y encontraron que además de ensayar elementos anteriores más que elementos posteriores, los participantes estaban ensayando elementos anteriores más adelante en la lista. De esta manera, los ítems anteriores estaban más cerca del período de prueba a modo de ensayo y podrían explicarse parcialmente por el efecto de actualidad.
En 2013, un estudio mostró que el efecto de primacía también es prominente en la toma de decisiones basada en la experiencia en un paradigma de elección repetida, un proceso de aprendizaje también conocido como condicionamiento operante . Los autores mostraron la importancia que se atribuye al valor de la primera recompensa en el comportamiento posterior, un fenómeno que denotaron como primacía del resultado . [15]
En otro estudio, los participantes recibieron una de dos frases. Por ejemplo, se le puede dar a uno "Steve es inteligente, diligente, crítico, impulsivo y celoso". y el otro "Steve es celoso, impulsivo, crítico, diligente e inteligente". Estas dos frases contienen la misma información. El primero sugiere un rasgo positivo al principio, mientras que el segundo tiene rasgos negativos. Los investigadores encontraron que los sujetos evaluaron a Steve de manera más positiva cuando se les dio la primera oración, en comparación con la segunda. [dieciséis]
Efectos recientes
Dos clases tradicionales de teorías explican el efecto de la actualidad.
Modelos de doble tienda
Estos modelos postulan que los elementos de estudio enumerados en último lugar se recuperan de un búfer a corto plazo altamente accesible, es decir, el almacenamiento a corto plazo (STS) en la memoria humana . Esto permite que los elementos que se hayan estudiado recientemente tengan una ventaja sobre los que se estudiaron anteriormente, ya que los elementos del estudio anterior deben recuperarse con mayor esfuerzo del almacenamiento de memoria a largo plazo (LTS).
Una predicción importante de tales modelos es que la presentación de una distracción, por ejemplo, la resolución de problemas aritméticos durante 10 a 30 segundos, durante el período de retención (el tiempo entre la presentación de la lista y la prueba) atenúa el efecto de actualidad. Dado que el STS tiene una capacidad limitada, la distracción desplaza los elementos de la lista de estudio posterior del STS de modo que en la prueba, estos elementos solo se pueden recuperar del LTS y han perdido su ventaja anterior de recuperarse más fácilmente del búfer a corto plazo. Como tal, los modelos de doble tienda tienen en cuenta con éxito tanto el efecto de actualidad en las tareas de recuperación inmediata como la atenuación de dicho efecto en la tarea de recuperación libre retrasada.
Un problema importante con este modelo, sin embargo, es que no puede predecir el efecto reciente a largo plazo observado en el recuerdo diferido, cuando interviene una distracción entre cada elemento del estudio durante el intervalo entre estímulos (tarea de distracción continua). [17] Dado que la distracción todavía está presente después del último ítem de estudio, debería desplazar el ítem de estudio de STS de manera que se atenúe el efecto de actualidad. La existencia de este efecto de actualidad a largo plazo plantea, por tanto, la posibilidad de que los efectos de actualidad inmediata y a largo plazo compartan un mecanismo común. [18]
Modelos de una sola tienda
Según las teorías de una sola tienda, un solo mecanismo es responsable de los efectos de posición en serie. Un primer tipo de modelo se basa en un carácter distintivo temporal relativo, en el que el lapso de tiempo entre el estudio de cada elemento de la lista y la prueba determina la competitividad relativa del rastro de memoria de un elemento en el momento de la recuperación. [17] [19] En este modelo, se piensa que los elementos al final de la lista son más distintos y, por lo tanto, se recuperan más fácilmente.
Otro tipo de modelo se basa en la variabilidad contextual, que postula que la recuperación de elementos de la memoria se basa no solo en la representación mental del elemento de estudio en sí, sino también en el contexto del estudio. [20] [21] Dado que el contexto varía y cambia cada vez más con el tiempo, en una prueba de memoria libre inmediata, cuando los elementos de la memoria compiten por la recuperación, los elementos estudiados más recientemente tendrán contextos de codificación más similares al contexto de la prueba y es más probable que lo hagan. ser recordado.
Fuera del recuerdo libre inmediato, estos modelos también pueden predecir la presencia o ausencia del efecto de actualidad en las condiciones de recuerdo libre retardado y recuerdo libre de distracción continua. En condiciones de recuerdo diferido, el contexto de la prueba se habría desviado al aumentar el intervalo de retención, lo que habría provocado un efecto de actualidad atenuado. En condiciones continuas de recuerdo de distractores, mientras que el aumento de los intervalos de interpresentación reduce las similitudes entre el contexto del estudio y el contexto de la prueba, las similitudes relativas entre los elementos permanecen sin cambios. Siempre que el proceso de recuperación sea competitivo, los artículos recientes ganarán, por lo que se observará un efecto de actualidad.
Regla de proporción
En general, una observación empírica importante con respecto al efecto de la actualidad es que no es la duración absoluta de los intervalos de retención (RI, el tiempo entre el final del estudio y el período de prueba) o de los intervalos entre presentaciones (IPI, el tiempo entre diferentes elementos del estudio). Eso importa. Más bien, la cantidad de actualidad está determinada por la relación de RI a IPI (la regla de la relación). Como resultado, siempre que esta relación sea fija, la actualidad se observará independientemente de los valores absolutos de los intervalos, de modo que la actualidad se pueda observar en todas las escalas de tiempo, un fenómeno conocido como invariancia de escala de tiempo . Esto contradice los modelos de doble tienda, que asumen que la actualidad depende del tamaño del STS y de la regla que rige el desplazamiento de artículos en el STS. [ cita requerida ]
Las posibles explicaciones explican entonces que el efecto de actualidad ocurre a través de un único mecanismo, o lo vuelven a explicar a través de un tipo diferente de modelo que postula dos mecanismos diferentes para efectos de actualidad inmediatos y a largo plazo. Una de esas explicaciones la proporcionan Davelaar et al. (2005), [22] quienes argumentan que existen disociaciones entre los fenómenos de actualidad inmediata y de largo plazo que no pueden ser explicados por un modelo de memoria de un solo componente, y que defiende la existencia de un STS que explica la actualidad inmediata, y una segunda mecanismo basado en la deriva contextual que explica la actualidad a largo plazo.
Efectos relacionados
En 1977, William Crano decidió esbozar un estudio para ampliar las conclusiones anteriores sobre la naturaleza de los efectos del orden, en particular los de primacía frente a actualidad, que se decía que eran inequívocos y opuestos en sus predicciones. Los detalles probados por Crano fueron:
- Hipótesis de cambio de significado
- Los elementos al comienzo de una lista establecen un tema en el que los participantes esperan que caiga el resto de la lista. El participante modificó el significado de algunas de las palabras de la lista para que se ajustaran a la expectativa que estableció. Watkins y Peynicioglu (1984) explican esto cuando los participantes cambian el significado de las palabras, desviándose del tema establecido, para reducir la cantidad de desviación en la información presentada.
- Descuento por inconsistencia
- Los participantes ignorarían la información que no fuera coherente con los elementos anteriores que se les presentaron. En otras palabras, el descuento implica pensar que la información inconsistente tiene menos valor que la información que es consistente con otra información presentada (Devine y Ostrom, 1985).
- Hipótesis de disminución de la atención
- La información presentada primero tiene una mayor influencia en los participantes que la información que se presenta más tarde, lo que provoca que se produzca un efecto de primacía, incluso si la información es coherente. Steiner y Rain (1989) explican que las personas prestan más atención a la información presentada al principio, pero progresivamente prestan menos atención a la información que se les presenta. El efecto de primacía se produce porque los participantes prestan atención a la información inicial e ignoran la información que se presenta más adelante. Por otro lado, si los participantes se encuentran en una situación en la que deben prestar atención continuamente a la información, puede producirse un efecto de actualidad.
El efecto de continuidad o efecto de retraso reciente predice que después de haber realizado un retiro exitoso, es menos probable que el siguiente elemento recordado provenga de una posición serial remota, en lugar de una posición serial cercana (Kahana, Howard, Zaromb & Wingfiend, 2002). La diferencia entre la posición de serie de los dos elementos se denomina retraso de la posición de serie. Otro factor, llamado probabilidad de respuesta condicional, es la probabilidad de recordar un cierto desfase de posición en serie. Un gráfico del retraso de la posición en serie versus la probabilidad de respuesta condicional revela que el siguiente elemento recordado minimiza el retraso absoluto, con una probabilidad más alta para el adyacente que para el anterior.
Ver también
- Fondeo
- Clive vistiendo
- Henry Molaison
- Ley de primacía en la persuasión
- Curva de aprendizaje
- Lista de sesgos de memoria
- Lista de sesgos cognitivos
- Principios de aprendizaje
- Regla de final de pico
- Golpe de reminiscencia
Notas
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Referencias
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Otras lecturas
- Liebermann, David A. Aprendizaje y memoria: un enfoque integrador. Belmont, CA: Thomson / Wadsworth , 2004, ISBN 978-0-534-61974-9 .