Robert A. Dentler (26 de noviembre de 1928 - 20 de marzo de 2008) fue un sociólogo estadounidense que fue coautor y supervisor del controvertido plan de transporte ordenado por la corte para eliminar la segregación de las escuelas públicas de Boston entre los años setenta y ochenta. Participó en los planes de eliminación de la segregación escolar para al menos otras dieciséis ciudades del norte de América y el sistema de la Universidad de Carolina del Norte.
En 1949, recibió una licenciatura en ciencias políticas de la Universidad Northwestern . Dentler comenzó su carrera en 1949 como reportero de delitos para el Chicago City News Bureau. En 1950, obtuvo una maestría en literatura inglesa de Northwestern, luego enseñó en la Escuela Pomfret como profesor de inglés de 1950 a 1952. Luego se desempeñó como oficial de inteligencia para el gobierno de los Estados Unidos de 1952 a 1954.
En 1954, recibió una maestría en sociología de la American University . Su tesis de maestría fue el primer estudio en profundidad del Proyecto Federal de Escritores , el programa New Deal para apoyar a los escritores durante la Gran Depresión . [2] Dentler luego obtuvo un doctorado. en sociología de la Universidad de Chicago en 1960. Dentler enseñó en el US Army War College y el Dickinson College de 1955 a 1957. Mientras era un Ph.D. candidato, Dentler enseñó en la Universidad de Chicago . Luego enseñó en la Universidad de Kansas (1959-1961) y en Dartmouth College(1961-1962), y pasó los siguientes diez años en Teachers College, Columbia University . En 1972 se convirtió en decano de educación y profesor universitario de educación y sociología en la Universidad de Boston . Se convirtió en profesor titular de educación y sociología en la Universidad de Massachusetts, Boston en 1983. Retiró su puesto de profesor en 1992 y continuó enseñando a tiempo parcial allí hasta su muerte. [3] [4]
Dentler trabajó como director del Instituto de Estudios Urbanos, establecido en 1963 por profesores del Colegio de Maestros de la Universidad de Columbia. En esa capacidad, Dentler fue contratado por la Comisión de Educación del Estado de Nueva York como investigador y redactor. Él y sus colegas Richard Boardman y Bernard Mackler fueron coautores de Desegregating the New York City Public Schools (1964), comúnmente conocido como el Informe Allen . El Informe Allen tenía la intención de proporcionar los datos y la investigación para apoyar la eliminación de la segregación del sistema de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, entonces el distrito escolar más grande del país con más de 1,000 escuelas y más de un millón de estudiantes.
Más tarde, Dentler asesoró sobre los planes de eliminación de la segregación para la ciudad de Nueva York , Buffalo , Rochester y White Plains , Nueva York; Bridgeport y Stamford, Connecticut ; Harrisburg, Pensilvania ; Los Ángeles y San Bernardino, California . De 1973 a 1985, Dentler participó en la redacción e implementación del controvertido plan de eliminación de la segregación de Boston. En 1979, trabajó para eliminar la segregación del sistema de la Universidad de Carolina del Norte . En la década de 1980, asesoró los esfuerzos de eliminación de la segregación en los distritos escolares del sur de St. Louis yKansas City, Misuri ; Little Rock ; Mobile, Alabama ; y el condado de DeKalb, Georgia . En 1994, se desempeñó como el principal testigo experto en el caso de la corte federal que condujo a la eliminación de la segregación en las escuelas de Rockford, Illinois . [1]
En 1973, Dentler fue nombrado miembro de la Comisión de Escuelas Públicas del Alcalde de Boston, ya que el juez de distrito de los EE . UU . W. Arthur Garrity Jr. consideró si las escuelas públicas de Boston violaban la Ley de Desequilibrio Racial de Massachusetts. En 1975, Garrity seleccionó a Dentler y al decano asociado de la Universidad de Boston, Marvin B. Scott, para redactar el plan de eliminación de la segregación escolar de Boston, que incluía el transporte de miles de estudiantes para romper el alto nivel de segregación en el sistema escolar de Boston. El plan transformó las escuelas de Boston durante una década marcada por incidentes de conflicto racial y violencia , a menudo dirigidos por blancos de clase trabajadora contra estudiantes negros.