Roger Carl Schank (nacido en 1946) es un teórico de la inteligencia artificial , psicólogo cognitivo , científico del aprendizaje , reformador educativo y emprendedor estadounidense .
Roger Schank | |
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Nació | 1946 (74 a 75 años) |
alma mater | |
Carrera científica | |
Instituciones | |
Tesis | Una representación de dependencia conceptual para una semántica orientada a la computadora (1969) |
Asesor de doctorado | Jacob L. Mey |
Estudiantes de doctorado | |
Sitio web | rogerschank |
A partir de finales de la década de 1960, fue pionero en la teoría de la dependencia conceptual (dentro del contexto de la comprensión del lenguaje natural ) y el razonamiento basado en casos , los cuales desafiaron los puntos de vista cognitivistas de la memoria y el razonamiento.
En 1989, se le concedió Schank $ 30 millones en un compromiso de 10 años a su investigación y desarrollo por Andersen Consulting , a través del cual fundó el Instituto para las Ciencias del Aprendizaje (ILS) en la Universidad de Northwestern en Chicago.
Carrera académica
Para su licenciatura, Schank estudió matemáticas en la Universidad Carnegie Mellon [3] en Pittsburgh PA , y luego obtuvo un doctorado en lingüística en la Universidad de Texas en Austin y pasó a trabajar en puestos de la facultad en la Universidad de Stanford y luego en la Universidad de Yale. . [4] En 1974, se convirtió en profesor de informática y psicología en la Universidad de Yale. En 1981, Schank se convirtió en presidente de Ciencias de la Computación en Yale y director del Proyecto de Inteligencia Artificial de Yale. [5]
En 1989, Schank fue concedida $ 30 millones en un compromiso de 10 años para su investigación y desarrollo por Andersen Consulting , lo que le permite dejar de Yale y creó el Instituto para las Ciencias del Aprendizaje (ILS) en la Universidad de Northwestern en Chicago, con lo que a lo largo de 25 de sus colegas de Yale. [6] [7] ILS atrajo a otros patrocinadores corporativos como IBM y Ameritech , así como a patrocinadores gubernamentales como el Ejército de los Estados Unidos , la EPA y la Guardia Nacional , [8] lo que llevó a un enfoque en el desarrollo de software educativo, [4 ] especialmente en la formación de empleados. [8] ILS fue absorbido más tarde por la Escuela de Educación como un departamento separado.
Cuando se estableció el campus de Silicon Valley de la Universidad Carnegie Mellon en 2002, Schank llegó a ocupar el cargo de Director de Educación de la institución. [9]
Emprendimiento
Mientras estuvo en Yale en 1979, Schank fue uno de los primeros en "capitalizar el boom esperado" [10] en IA cuando fundó Cognitive Systems, una compañía que salió a bolsa en 1986. Schank renunció como presidente y director ejecutivo en 1988 por razones personales. , pero permaneció como miembro de la junta y asesor. [11]
En 1994, Schank fundó Cognitive Arts Corporation [9] (originalmente llamada Learning Sciences Corporation) para comercializar el software desarrollado en ILS y dirigió la empresa hasta que se vendió en 2003.
De 2005 a 2007, Schank fue director de aprendizaje de la Universidad Trump . [12]
En 2001 fundó Socratic Arts, una empresa que vende software de e-learning tanto a empresas como a escuelas. [8]
En 2008, Schank construyó un plan de estudios centrado en la historia (SCC) en la Escuela de Ingeniería Empresarial de La Salle International Graduate School de la Universidad Ramon Llull , Barcelona, para enseñar a los estudiantes de MBA a poner en marcha sus propios negocios o ir a trabajar. [8]
En 2012, Schank fundó XTOL (Capacitación experiencial en línea) que "diseña cursos cortos experimentales de aprendizaje práctico para su uso por universidades, corporaciones y organizaciones profesionales, así como programas de maestría en asociación con universidades que otorgan títulos de todo el mundo". [13]
Reforma educativa
Schank cree que el sistema educativo está fundamentalmente roto y que el software deberá reemplazar los métodos de enseñanza convencionales. [14] Para cumplir este propósito, fundó Engines for Education en 2001, una organización sin fines de lucro que diseña e implementa planes de estudio para escuelas primarias y secundarias [8] y alberga la Academia Virtual Internacional de Ciencia y Tecnología (VISTA).
Influencia
En 1969, Schank introdujo la teoría de la dependencia conceptual para la comprensión del lenguaje natural . [15] Este modelo, basado en parte en el trabajo de Sydney Lamb , fue ampliamente utilizado por los estudiantes de Schank en la Universidad de Yale , como Robert Wilensky , Wendy Lehnert y Janet Kolodner .
El razonamiento basado en casos (CBR) se basa en el modelo de memoria dinámica de Schank [16] y fue la base de los primeros sistemas CBR: CYRUS de Janet Kolodner [17] y IPP de Michael Lebowitz. [18]
Otras escuelas de CBR y campos estrechamente afines surgieron en la década de 1980, investigando temas como CBR en el razonamiento legal, razonamiento basado en la memoria (una forma de razonar a partir de ejemplos en máquinas masivamente paralelas) y combinaciones de CBR con otros métodos de razonamiento. En la década de 1990, el interés en la CBR creció, como lo demuestra el establecimiento de una Conferencia Internacional sobre Razonamiento Basado en Casos en 1995, así como talleres de CBR en Europa, Alemania, Gran Bretaña, Italia y otros.
La tecnología CBR ha producido una serie de sistemas implementados con éxito, el primero de los cuales fue CLAVIER de Lockheed, [19] un sistema para colocar piezas compuestas para hornear en un horno de convección industrial. CBR se ha utilizado ampliamente en aplicaciones de mesa de ayuda como el sistema Compaq SMART [20] y ha encontrado un área de aplicación importante en las ciencias de la salud. [21]
Schank era vecino de Jeffrey Epstein y asistió a una conferencia de inteligencia artificial patrocinada por él en su isla en 2002, varios años antes de que Epstein fuera condenado por delitos sexuales. [22] [23]
Obras
- Schank, Roger. Enseñar mentes: cómo la ciencia cognitiva puede salvar nuestras escuelas . Nueva York: Teachers College Press, 2011, ISBN 978-0-8077-5266-1 (papel) y ISBN 978-0-8077-5267-8 (tapa dura).
- Schank, Roger, Dimitris Lyras y Elliot Soloway. El futuro de la toma de decisiones: cómo el software revolucionario puede mejorar la capacidad de decisión . Nueva York: Palgrave Macmillan, 2010. ISBN 978-0-230-10365-8
- Schank, Roger. Lecciones de aprendizaje, aprendizaje electrónico y formación: perspectivas y orientación para el formador ilustrado . Pfeiffer, 2005. ISBN 0-7879-7666-0 .
- Schank, Roger. Scrooge conoce a Dick y Jane . Mahwah: Lawrence Erlbaum, 2001, ISBN 0-8058-3877-5 .
- Schank, Roger. Dynamic Memory Revisited , 2da edición. Nueva York: Cambridge University Press, 1999, ISBN 0-521-63398-2 .
- Schank, Roger, Aprendizaje virtual: un enfoque revolucionario para construir una fuerza laboral altamente calificada. Nueva York: McGraw Hill 1997. ISBN 0-7863-1148-7
- Schank, Roger y Gary Saul Morson . Cuéntame una historia: narrativa e inteligencia . Prensa del noroeste, 1995. ISBN 0-8101-1313-9 .
- Schank, Roger y Chip Cleary, Motores para la educación . Hillsdale, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum, 1995.
- Schank, Roger. La guía del conocedor de la mente: cómo pensamos, cómo aprendemos y qué significa ser inteligente . Libros de la cumbre, 1991.
- Schank, Roger. Cuéntame una historia: una nueva mirada a la memoria real y artificial . Scribner's, 1990.
- Schank, Roger y Peter Childers. La actitud creativa: aprender a hacer y responder las preguntas correctas . MacMillan Publishing Company, 1988, ISBN 0-02-607170-3 .
- Schank, Roger. La computadora cognitiva: sobre lenguaje, aprendizaje e inteligencia artificial . Lectura: Addison Wesley, 1984.
- Schank, Roger. Memoria dinámica: una teoría del aprendizaje en computadoras y personas . Nueva York: Cambridge University Press, 1982.
- Schank, Roger ; Abelson, Robert P. (1977). Guiones, planes, metas y comprensión: una investigación sobre las estructuras del conocimiento humano . Nueva Jersey: Erlbaum. ISBN 0-470-99033-3.
- Schank, Roger. Conceptualizaciones subyacentes al lenguaje natural. En Modelos informáticos de pensamiento y lenguaje , R. Schank y K. Colby, eds. San Francisco: WH Freeman, 1973.
Ver también
- Robert P. Abelson
Referencias
- ^ a b Roger Schank en el Proyecto de genealogía matemática
- ^ Hunter, Lawrence E. (1989). Planificación de la adquisición de conocimientos: obtención de conocimientos a través de la experiencia (tesis doctoral). Universidad de Yale. hdl : 10079 / bibid / 9838922 . OCLC 24116492 . ProQuest 303852846 .
- ^ Freedman, David. "El tanque Schank" . Cableado . Cableado . Consultado el 7 de abril de 2018 .
- ^ a b Freedman, David H. (agosto de 1994). "El tanque Schank" . Cableado . 2 (8) . Consultado el 4 de octubre de 2011 .
- ^ "Biografía: parte 1 de 2" . RogerSchank.com . 2009. Archivado desde el original el 6 de octubre de 2011 . Consultado el 9 de octubre de 2011 .
- ^ Henderson, Harold (14 de diciembre de 1989). "Nueva IA Hotshot de Northwestern" . Lector de Chicago .
- ^ Rifkin, Glenn (6 de septiembre de 1992). "Cultura de 'Clones ' de Andersen Consulting " . New York Times . Consultado el 28 de septiembre de 2011 .
- ^ a b c d e "Biografía: parte 2 de 2" . RogerSchank.com . 2009. Archivado desde el original el 6 de octubre de 2011 . Consultado el 9 de octubre de 2011 .
- ^ a b "Roger Schank" . Artes socráticas . Consultado el 9 de octubre de 2011 .
- ^ Pollack, Andrew (13 de septiembre de 1982). "Venta de inteligencia artificial" . New York Times . Consultado el 6 de octubre de 2011 .
- ^ "Alto oficial dimite en Cognitive Systems" . New York Times . 24 de junio de 1988 . Consultado el 27 de septiembre de 2011 .
- ^ https://www.linkedin.com/pulse/trump-university-i-state-accreditation-issue-roger-schank
- ^ "XTOL (Formación experiencial online)" . XTOL Corp . Consultado el 21 de enero de 2014 .
- ^ Green, Joshua (11 de agosto de 2000). "Sin conferencias ni profesores, solo software" . New York Times . Consultado el 10 de octubre de 2011 .
- ^ Schank, Roger (1969). "Un analizador de dependencia conceptual para el lenguaje natural". Actas de la conferencia de 1969 sobre lingüística computacional . Sång-Säby, Suecia. págs. 1-3.
- ^ Roger Schank, Memoria dinámica: una teoría del aprendizaje en computadoras y personas (Nueva York: Cambridge University Press, 1982)
- ^ Janet Kolodner, "Memoria reconstructiva: un modelo de computadora", Ciencia cognitiva 7 (1983): 4.
- ^ Michael Lebowitz, "Análisis basado en la memoria", Inteligencia artificial 21 (1983), 363–404.
- ^ Bill Mark, "Razonamiento basado en casos para el manejo del autoclave", Actas del Taller de razonamiento basado en casos (1989).
- ^ Trung Nguyen, Mary Czerwinski y Dan Lee, "COMPAQ QuickSource: Proporcionar al consumidor el poder de la inteligencia artificial", en Actas de la Quinta Conferencia Anual sobre Aplicaciones Innovadoras de la Inteligencia Artificial (Washington, DC: AAAI Press, 1993), 142-151.
- ^ Begum, S .; M. U Ahmed; P. Funk; Ning Xiong; M. Folke (julio de 2011). "Sistemas de razonamiento basado en casos en las ciencias de la salud: una encuesta de tendencias y desarrollos recientes" . Transacciones IEEE sobre sistemas, hombre y cibernética - Parte C: Aplicaciones y revisiones . 41 (4): 421–434. doi : 10.1109 / TSMCC.2010.2071862 . ISSN 1094-6977 .
- ^ Engber, Daniel (2 de agosto de 2019). "Las" chicas "siempre estuvieron presentes: cómo era ser un científico en el círculo de Jeffrey Epstein" . Pizarra .
- ^ "Jeffrey Epstein's Prison Party" , The Intelligencer, New York Magazine , 12 de agosto de 2008
enlaces externos
- Página de inicio de Roger Schank
- Roger Schank en Twitter
- Artes socráticas
- Instituto de Ciencias del Aprendizaje
- Motores para la educación
- VISTA (Academia Virtual Internacional de Ciencia y Tecnología)
- Juegos de abuelos
- Extraño a ese niño
- El lugar de Milo
- Artes cognitivas
- Entrevista de la revista EDGE con Roger Schank
- Centro CMU para las Ciencias del Aprendizaje
- XTOL Corp