¡PUNTAJE! Centros educativos

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¡PUNTAJE! Centros educativos

Escribe	Subsidiaria de Kaplan, Inc.
Fundado	Palo Alto , California , (1992)
Difunto	2009 , Chicago , Illinois , Estados Unidos ( 2009 )
Gente clave	Alan Tripp , fundador y director ejecutivo Justin Serrano, presidente Rich Kelley , director financiero inicial industria = servicio
Productos	Servicios de educación especializada
Ingresos	Ahora no existente
Número de empleados	0

¡PUNTAJE! Educational Centers (comúnmente SCORE! ), Era propiedad de Kaplan, Inc. , que es una subsidiaria de Graham Holdings Company , y era un proveedor en los Estados Unidos de educación complementaria personalizada y servicios de tutoría uno a tres para niños de jardín de infantes a noveno grado. . ¡PUNTAJE! ofreció materiales en múltiples materias, incluyendo lectura , matemáticas , artes del lenguaje y escritura . En 2009, todo SCORE! los centros se cerraron o se convirtieron en centros de Kaplan. ^[1]

En su apogeo, ¡PUNTUACIÓN! tenía más de 165 centros en doce estados , incluidos California , Colorado , Connecticut , Georgia , Illinois , Maryland , Massachusetts , Nueva Jersey , Nueva York , Pensilvania , Texas y Virginia , y también en el Distrito de Columbia y en Israel.

Visión general

¡PUNTAJE! emplea métodos distinguidos y únicos para ayudar a los estudiantes a alcanzar varias metas académicas, como se describe a continuación:

Refuerzo positivo

¡PUNTAJE! empleó métodos de refuerzo positivo para ayudar a los estudiantes a establecer y lograr metas académicas. Después de lecciones de computación de diez minutos, llamadas "ejercicios de aprendizaje", los estudiantes obtuvieron SCORE! tarjetas, pequeños cuadrados magnéticos estampados con la PUNTUACIÓN! logo, que se obtuvieron por obtener más del 70% en una lección o hacer tiros de baloncesto . Los estudiantes guardaron estas tarjetas en casa o las canjearon por premios (bailes, boletos de Disneyland, etc.). Debido a que los estudiantes pasaban la mayor parte de su tiempo frente a la computadora, los tiros de baloncesto interrumpían las lecciones y permitían a los estudiantes liberar energía activa. Se otorgaron vacunas por desempeñarse bien en las lecciones o por completar una hora completa de lecciones. ¡El marcador! los entrenadores también premiaron a los estudiantes con chocar los cinco. ¡Con la ayuda de su SCORE! entrenadores, los estudiantes establecen metas a largo plazo en una materia académica, medidas en función de los estándares del plan de estudios nacional. Los estudiantes registraron su progreso a largo plazo en "SCORE! Mountain" ubicado en el centro de aprendizaje, un "programa de metas que premia la finalización, ayudando a los estudiantes a establecer y perseguir metas académicas: los estudiantes lograron bronce, plata, oro e incluso 'top of los objetivos de la montaña cuando completaron un cierto número de sesiones, avanzando por una montaña de madera hasta la cima ". ^[2] El refuerzo positivo fue una parte importante de la cultura corporativa , como se documenta en los estudios de caso de Harvard Business School en 1999 y 2000. ^[3]

Personalización en software educativo

Al desarrollar un modelo comercial minorista para entregar software educativo por una tarifa mensual, ¡PUNTUACIÓN! puso a disposición de los consumidores individuales acceso a un gran sistema de software de personalización que fue creado por los profesores de Stanford, Patrick Suppes y Richard C. Atkinson , y que anteriormente solo estaba disponible para escuelas seleccionadas y el Programa de Educación para Jóvenes Dotados. En 1963, IBM había establecido una asociación con el Instituto de Estudios Matemáticos en Ciencias Sociales (IMSSS) de la Universidad de Stanford, dirigido por Suppes, para desarrollar el primer plan de estudios completo de escuela primaria CAI que se implementó a gran escala en escuelas de California y Mississippi. . En 1967 se formó Computer Curriculum Corporation (CCC, ahora Pearson Education Technologies ^[4] ) para comercializar en las escuelas los materiales desarrollados a través de la asociación con IBM. Mientras un estudiante trabajaba en el software CCC, el sistema aprendió las fortalezas y debilidades del usuario y creó lecciones personalizadas basadas en pruebas con criterios de referencia que produjeron un perfil personalizado para cada estudiante. ^[5] El diseño instruccional, basado en la personalización automatizada, se consideró innovador a principios de la década de 1990, en comparación con el modelo de instrucción tradicional en el aula, en el que los estudiantes cubrían el material educativo juntos al mismo ritmo. ^[6] Basado en informes de progreso generados por computadora que CCC midió contra los estándares del plan de estudios nacional, estudiantes típicos en SCORE! quienes trabajaron durante seis meses, o cuarenta horas de computación, aumentaron el equivalente a aproximadamente dos años en un salón de clases en matemáticas o lectura. ^[7]

Historia

Años de puesta en marcha: 1992-1996

El fundador de la empresa, Alan Tripp , graduado de la Universidad de Stanford , abrió el primer SCORE! Educational Center en Palo Alto, California, en noviembre de 1992, y contrató a los dos primeros directores de la compañía, Kai Drekmeier e Ingrid Stabb, quienes ayudaron a Tripp a desarrollar aún más el SCORE! concepto y cultura de la empresa a lo largo de los años de inicio. En el verano de 1993, Stabb abrió el segundo centro en Menlo Park, California, ¡estableció la rentabilidad por primera vez para SCORE! Center, ^[8] y abordó los problemas de deserción de clientes en el modelo mediante el desarrollo de SCORE! Mountain ", ^[2] el primer programa de fidelización de clientes a largo plazo de la empresapara los estudiantes con un sistema de informes para sus padres. Drekmeier abrió el tercer centro en Los Altos, California, iniciando un período de rápido crecimiento para la empresa. El éxito inicial de SCORE! Se atribuyó al software educativo personalizado proporcionado por Computer Curriculum Corporation (CCC), la cultura corporativa impulsada por la energía SCORE! entrenadores, ^[3] y el modelo de negocio de fidelización . Glenn Tripp, el hermano de Alan Tripp, se unió a la compañía y abrió el sexto centro en San José, California en 1994. Glen Tripp pronto se unió al equipo de administración ejecutiva y ayudó a llevar a la compañía a mayores éxitos y eficiencias operativas. Otros profesionales que desempeñaron roles de liderazgo temprano en la configuración de la empresa de nueva creaciónen 1993 y 1994 incluyó (en orden alfabético) a Ben Besley, James Cleveland, Gail Derecho, Allison Don, Sarah Hainstock, David Hannigan, Rich Kelley , Thomas Layton, Elizabeth Phythian y Ann Smith.

Después de 1995, la empresa amplió su cuadro de directores de centro y SCORE! entrenadores y creció a 19 centros que sirven a miles de estudiantes en todo California. Con una cadena de ubicaciones minoristas de primer nivel asegurada, la empresa buscó aumentar los ingresos por centro invirtiendo en dos nuevos servicios: ¡PUNTUACIÓN! Aventuras de aprendizaje y tutoría académica personal. En 1996, CCC decidió no firmar un acuerdo de licencia exclusiva con SCORE! y en su lugar otorgó la licencia a Kaplan. Esta capacidad limitada de SCORE! Para expandirse, ya que el acuerdo inicial solo permitió a Alan Tripp expandirse a ocho centros más. Para superar este límite, el 17 de abril de 1996, Kaplan adquirió SCORE! en un acuerdo por valor de menos de 10 millones de dólares. En 1999, Tripp fundó otra empresa de servicios educativos, InsideTrack enfocado en entrenar a estudiantes universitarios.

Una década de expansión nacional: 1997-2006

Una vez propiedad de Kaplan, Inc., la compañía se expandió a más de 165 ubicaciones en once estados en su apogeo. La división trasladó su sede de San Francisco, CA a Jack London Square en Oakland, CA. Para 2005, los centros de aprendizaje habían ayudado a más de 250,000 estudiantes desde que abrió sus puertas por primera vez en Palo Alto, CA. ^[9] En 2006, los centros atendían a 82.000 estudiantes por año. ^[10] La sede de la división se mudó nuevamente a Chicago , IL.

Decadencia y desaparición: 2007-2009

En 2007 Kaplan y SCORE! lanzado SCORE! Serie de libros de trabajo Mountain Challenge y compañero interactivo.

El mismo año, probablemente debido a los continuos resultados débiles en los ingresos, ^[1] Kaplan tomó la decisión de cerrar 75 Score! centros, casi la mitad del total de 160 centros a fines de 2007, eliminando por completo las regiones de San Diego, el condado de Orange, Texas y Georgia, entre otros centros en las regiones restantes. ^[1] Los cierres se centraron principalmente en centros que solo ofrecían uno de los programas de Score! (El programa Advantage o el programa de tutoría académica personal). La reestructuración de la empresa resultó en cierta administración y el despido de ciertos empleados de los centros cerrados. Los centros restantes ofrecieron ambos programas para aumentar las oportunidades de ingresos. ^[11] Al final del año, Score! operó 80 centros en ocho estados.

Los ingresos de Score disminuyeron un 41% en el primer trimestre de 2009, y las pérdidas operativas en Score aumentaron de $ 3.7 millones en el primer trimestre de 2008 a $ 17.6 millones en el primer trimestre de 2009, incluidos los cargos de reestructuración. A fines de marzo de 2009, la Washington Post Company aprobó un plan para ofrecer servicios de tutoría, previamente brindados en Score, en los centros de preparación de exámenes de Kaplan. Junto con este plan, 14 centros Score existentes se convertirán en centros de preparación para exámenes de Kaplan y los 64 centros Score restantes se cerrarán. Se espera que el plan se complete sustancialmente para fines del segundo trimestre de 2009. Washington Post registró $ 11,5 millones en amortizaciones de activos, indemnizaciones y depreciación acelerada de activos fijos en el primer trimestre de 2009, incluida una amortización de $ 9,2 millones en el producto de software de Score.Se espera que se registren pérdidas operativas adicionales de aproximadamente $ 19,2 millones durante el resto de 2009; estas pérdidas estimadas están relacionadas con el período de liquidación de los 64 centros Score que se cerrarán, incluidos $ 15.0 millones relacionados con obligaciones de arrendamiento, indemnizaciones y depreciación acelerada de activos fijos. La mala gestión regional superior y las estructuras internas débiles eventualmente llevaron a una demanda colectiva por violar las leyes laborales presentada por Score! empleados que llegaron a un acuerdo extrajudicial por un monto no revelado.La mala gestión regional superior y las estructuras internas débiles eventualmente llevaron a una demanda colectiva por violar las leyes laborales presentada por Score! empleados que llegaron a un acuerdo extrajudicial por un monto no revelado.La mala gestión regional superior y las estructuras internas débiles eventualmente llevaron a una demanda colectiva por violar las leyes laborales presentada por Score! empleados que llegaron a un acuerdo extrajudicial por un monto no revelado.^[1]

Ver también

• Educación de investigación
• Filosofía de la educación
• Personalización

enlaces externos

• Sitio web de Kaplan

Referencias y fuentes externas

1. "Descripción general del inversor" . Compañía Graham Holdings .
2. "Actualización de educación: ayudar a los estudiantes a subir la curva de aprendizaje" . www.educationupdate.com .
3. Harvard Business Online
4. "Pearson Education Technologies lanza concierto. | Educación y formación> Sistemas e instituciones educativos de AllBusiness.com" .
5. "Desarrollo de sistemas de instrucción" . Archivado desde el original el 15 de mayo de 2008.
6. Seels, B. (1989). El movimiento de diseño instruccional en tecnología educativa. Tecnología educativa, 11 al 15 de mayo.
7. El reportero de Campbell | ¡PUNTAJE! Centro educativo
8. Wyatt, Edward (22 de diciembre de 1999). "Un centro de aprendizaje prospera y se beneficia en un entorno pobre" , a través de NYTimes.com.
9. "¡PUNTUACIÓN! Los centros educativos se asocian con Headsprout para ofrecer un programa de lectura temprana para niños de 4 a 7 años" .
10. "Evite la pérdida de aprendizaje este verano con SCORE! Programas de verano" .
11. "scorelearning.com" . www.scorelearning.com .

• Seels, B. (1989). El movimiento de diseño instruccional en tecnología educativa . Tecnología educativa, 11-15 de mayo.
• Niemiec, RP y Walberg, HT (1989). De las máquinas de enseñanza a las microcomputadoras: algunos hitos en la historia de la instrucción basada en computadoras . Revista de investigación sobre informática en la educación, 21 (3), 263–276.
• Wyatt, Edward, " Un centro de aprendizaje prospera y se beneficia en un lugar pobre " The New York Times, 22 de diciembre de 1999.
• Mayes, Erin, "Se abre un centro de tutoría privado para atender a los estudiantes en el área del Cámbrico " The Campell Reporter, 18 de abril de 2001.
• " Pearson Education Technologies lanza concierto " Informe Heller sobre mercados de tecnología educativa, 1 de diciembre de 2002.
• Sherwood, Emily, Ph.D. "¡ Ayudando a los estudiantes a escalar la curva de aprendizaje: del campamento base a la cumbre con la empresa de tutorías de Kaplan, SCORE! " Actualización de educación en línea, mayo de 2007.
• Adler, Christine, "La nueva serie de libros de trabajo tiene como objetivo evitar el ' deslizamiento de verano' académico " NYMetroParents, 13 de octubre de 2007.