Los modelos organizativos escolares son métodos para estructurar el plan de estudios , las funciones y las instalaciones de las escuelas , colegios y universidades . La organización de la enseñanza y el aprendizaje se ha estructurado desde que se establecieron las primeras instituciones educativas. Con una mayor especialización y experiencia en un campo particular de conocimiento, y una reunión de personas con ideas afines, los instructores se agruparon en grupos especializados, escuelas y, finalmente, departamentos dentro de instituciones más grandes. Esta estructura se extendió rápidamente durante los siglos XIX y XX con las escuelas modelo de fábrica y su método de "línea de montaje" de planes de estudio y métodos de instrucción estandarizados. [1]Comenzando con el movimiento educativo progresivo a principios y mediados del siglo XX, y nuevamente con tendencias similares a fines del siglo XX y principios del XXI, se desarrollaron modelos alternativos estructurados hacia un aprendizaje más profundo, una mayor retención y habilidades del siglo XXI . [2] Los modelos organizativos de las escuelas se dividen en varias categorías principales, que incluyen: departamentales, integradores, basados en proyectos, academia, pequeñas comunidades de aprendizaje y escuela dentro de la escuela.
Modelo departamental
El modelo departamental es una organización donde los departamentos y facultades de diferentes materias académicas son separados y distintos. Cada departamento (por ejemplo, matemáticas, humanidades, ciencias) también puede tener su propio director (o gerente o decano) que es responsable de diferentes aspectos del departamento. Los educadores de ese departamento pueden informar a ese director, quien a su vez depende de una administración de nivel superior, como una escuela o colegio en una universidad, o directamente a la administración principal, como el director o el director de una escuela. Las instituciones educativas que utilizan el modelo departamental a menudo brindan educación tradicional . Esta es una forma tradicional de organización con énfasis en las formas y organizaciones tradicionales de aula que ha sido el modelo organizativo dominante de las escuelas secundarias o secundarias , colegios y universidades desde finales del siglo XIX y principios del XX. [3] [4] Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas con edificios de facultad separados en un campus, o en un ala o grupo de aulas estándar o laboratorios en una escuela secundaria (por ejemplo, laboratorios de ciencias, talleres vocacionales). [5]
Modelo integrador
El modelo integrador es una organización interdisciplinaria que combina, en lugar de separar, materias académicas, facultades y disciplinas. Puede haber una estructura departamental para cada campo o disciplina, pero la organización física de las instalaciones educativas puede colocar diferentes aulas o laboratorios basados en materias en grupos, como en un área definida, ala o pequeña comunidad de aprendizaje. Por ejemplo, cada grupo puede contener aulas compartidas con diferentes instructores que se enfocan en matemáticas, inglés y ciencias sociales cerca de un laboratorio de ciencias , Makerspace o tienda vocacional . [6] Los espacios de apoyo para instructores, como oficinas o salas de trabajo, y para estudiantes, como salas de seminarios y espacios de trabajo comunes, también pueden estar ubicados directamente adyacentes o cercanos.
Modelo de aprendizaje basado en proyectos
El modelo de aprendizaje basado en proyectos es un modelo que apoya a los estudiantes "aprender haciendo". Puede ser o no totalmente interdisciplinar en su organización de asignaturas. A diferencia de la instrucción tradicional en el aula dirigida por un maestro, los estudiantes a menudo deben organizar su propio trabajo y administrar su propio tiempo en una clase basada en proyectos, con énfasis en la colaboración de los estudiantes y el trabajo práctico. Implica investigación independiente, experiencias del mundo real, oportunidades y requisitos para que los estudiantes presenten y defiendan su aprendizaje, practiquen y ensayen. Los proyectos de los estudiantes son el núcleo de su aprendizaje. Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas que parecen similares al modelo integrador, pero con un menor énfasis en los espacios de instrucción tradicionales, como aulas y laboratorios, y un mayor énfasis en los espacios de colaboración y espacios de trabajo de los estudiantes, como el estudio individual y el seminario grupal. salas y espacios de trabajo como Makerspaces y salas con impresión y producción 2D o 3D . El diseño está centrado en el estudiante, lo que significa que es para apoyar el trabajo del proyecto, no principalmente la conveniencia de los profesores (por ejemplo, las aulas). Un ejemplo notable de este modelo es High Tech High .
Modelo de la academia
El modelo Academy es una organización que incluye temas específicos o agrupaciones organizativas basadas en grados dentro de una sola institución. A veces se les denomina "academias profesionales" o "trayectorias profesionales". La escuela puede estar organizada a lo largo de modelos en gran parte departamentales o integrados, con cursos especialmente orientados al tema o enfoque de cada academia proporcionados dentro de cada academia y los estudiantes deben inscribirse y seguir el curso de estudio prescrito por su academia a medida que toman cursos en diferentes departamentos. Alternativamente, la escuela puede organizarse con cada academia que proporcione sus propios cursos temáticos básicos y especializados. [7] Esto puede reflejarse en el diseño de las instalaciones educativas de varias maneras: una configuración de tipo departamental con espacios de especialidad ubicados en áreas separadas, oa lo largo de una sola área común con espacios temáticos de cada academia adyacentes y observables por estudiantes en otras academias; o de manera similar a un SLC o una escuela dentro de una escuela, con cada academia coubicada con su espacio de especialidad. Por ejemplo, una academia con temas de justicia puede tener una sala de audiencias en pleno funcionamiento fuera de los comunes, como a lo largo de "Main Street" en la Academia Jack E. Singley . En Inglaterra, Academy normalmente se refiere a una institución completa que ofrece un programa o tema distinto, no una división separada dentro.
Modelo de pequeñas comunidades de aprendizaje
El modelo Small Learning Community (SLC) es una organización orientada a proporcionar un entorno de aprendizaje más personalizado . Una cohorte de estudiantes e instructores puede permanecer dentro de un SLC determinado de un grado a otro. Los maestros en el SLC generalmente tienen un tiempo de planificación común para fomentar la colaboración, el desarrollo de proyectos interdisciplinarios y realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes individuales en todas las materias. Estos incluyen varios tipos, que incluyen: SLC basados en temas o escuelas de enfoque, generalmente formadas en torno a un tema curricular específico, como "Academia del éxito" o "Humanidades"; SLC o Casas basadas en grados, como las Academias de primer año que están estructuradas para apoyar a los estudiantes en la transición a escuelas de nivel superior; Academias de carreras, desarrolladas en torno a un tema de carrera o grupos de carreras ; Escuelas Magnet, SLC con temas profesionales que incluyen cursos acelerados para estudiantes dotados y talentosos. Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas con SLC diseñados en grupos o agrupaciones separados, a menudo con un área de aprendizaje central común o flexible en el corazón del grupo, con una variedad de salas de aprendizaje y reuniones grupales que se abren hacia él, incluidas varias aulas. o estudios de aprendizaje, un laboratorio de ciencias y, potencialmente, un espacio de creación o una tienda vocacional. Una escuela tendría varios SLC, a menudo con entre 100 y 200 estudiantes. [8]
Modelo de escuela dentro de la escuela
El modelo de escuela dentro de una escuela es similar al modelo de personalización de pequeñas comunidades de aprendizaje tanto para los estudiantes como para las escuelas, pero con funciones administrativas y de apoyo adicionales ubicadas dentro de cada escuela o "comunidad". Cada escuela tiene múltiples disciplinas y administradores separados, ya sea completamente independiente o como subordinado a la administración o al director de toda la escuela. Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas con un edificio escolar más grande, o un campus, con identidades, entradas y, a menudo, nombres separados para cada escuela pequeña. [9] [10] Un ejemplo de este modelo es el campus de Marysville Getchell con edificios separados para cada una de las tres escuelas pequeñas, así como una instalación común compartida para las funciones de educación física, cafetería y servicios que no son fácilmente compatibles con escuelas. [11]
Ver también
Referencias
- ^ Escuelas de sabiduría , David Brooks, NY Times, 16 de octubre de 2015 . Consultado el 26 de marzo de 2016.
- ^ Espacios liberados: el diseño escolar con propósito se despide de las células y las campanas , Jennifer Lewington, en Education Canada . Consultado el 26 de marzo de 2016.
- ^ ERIC: Los sujetos en cuestión: Organización departamental y la escuela secundaria. Serie sobre reforma escolar. Resumen, 1995. Siskin, Leslie Santee, Ed .; Little, Judith Warren, Ed. Teachers College Press, Universidad de Columbia. ISBN 0-8077-3454-3
- ^ Cómo liberarnos de nuestro sistema educativo modelo de fábrica del siglo XIX , Joel Rose, The Atlantic, 9 de mayo de 2012 . Consultado el 26 de marzo de 2016.
- ^ Patrones de diseño: aula tradicional, DesignShare . Consultado el 7 de abril de 2016.
- ^ Estudios integrados: una breve historia, Edutopia, 6 de diciembre de 2011 . Consultado el 7 de abril de 2016.
- ^ Academias: escuela dentro de una escuela, Kathy Baron, Etutopia, 27 de septiembre de 2010 . Consultado el 7 de abril de 2016.
- ^ Arquitectura para el logro: patrones de construcción de aprendizaje en escuelas pequeñas , Victoria Bergsagel, Tim Best, Kathleen Cushman, Lorne McConachie, Wendy Sauer, David Stephen. Mercer Island, WA. 1997. Páginas 101-104. ISBN 978-0-9796777-0-0 . Consultado el 7 de abril de 2016.
- ^ Sinopsis - Escuela dentro de una escuela, Mission Public Schools . Consultado el 7 de abril de 2016.
- ^ La curva de aprendizaje: el modelo de escuelas dentro de una escuela, La voz de San Diego, 11 de junio de 2015 . Consultado el 7 de abril de 2016.
- ^ Campus de la escuela secundaria Marysville Getchell, escaparate de diseño educativo, 2015 . Consultado el 7 de abril de 2016.
enlaces externos
- "Aprendizaje al estilo de la academia"
- Academias de South Fort Myers High School
- Aprendizaje de próxima generación
- Diseño de edificios flexibles con lápices digitales: planos de diferentes modelos organizativos
- De la escuela secundaria a las comunidades de aprendizaje