La anotación de texto es la práctica y el resultado de agregar una nota o glosa a un texto, que puede incluir resaltados o subrayados, comentarios, notas al pie de página, etiquetas y enlaces. Las anotaciones de texto pueden incluir notas escritas para fines privados de un lector, así como anotaciones compartidas escritas con fines de redacción y edición colaborativas , comentarios o lectura e intercambio social. En algunos campos, la anotación de texto es comparable a los metadatos en la medida en que se agrega post hoc y proporciona información sobre un texto sin alterar fundamentalmente el texto original. [1] Las anotaciones de texto a veces se denominan marginales., aunque algunos reservan este término específicamente para notas escritas a mano hechas en los márgenes de libros o manuscritos. Las anotaciones son extremadamente útiles y ayudan a desarrollar el conocimiento de la literatura inglesa.
Este artículo cubre anotaciones de texto tanto privadas como socialmente compartidas, incluidas anotaciones escritas a mano y basadas en tecnología de la información. Para obtener información sobre la anotación de contenido web, incluidas imágenes y otro contenido no textual, consulte también Anotación web .
Historia
La anotación de texto puede ser tan antigua como la escritura en medios, donde fue posible producir una copia adicional con un esfuerzo razonable. Se convirtió en una actividad destacada alrededor del año 1000 d.C. en los comentarios talmúdicos y los tratados de retórica árabe. En la era medieval, los escribas que copiaban manuscritos solían hacer anotaciones marginales que luego circulaban con los manuscritos y, por lo tanto, se compartían con la comunidad; a veces, las anotaciones se copiaban a nuevas versiones cuando dichos manuscritos se volvían a copiar más tarde. [2]
Con el auge de la imprenta y la relativa facilidad de circular y comprar copias de textos individuales (en lugar de compartidas), la prevalencia de anotaciones compartidas socialmente disminuyó y la anotación de texto se convirtió en una actividad más privada que consiste en un lector interactuando con un texto. [2] Las anotaciones hechas en copias compartidas de textos (como los libros de la biblioteca) a veces se consideran una devaluación del texto o un acto de desfiguración. Por lo tanto, las tecnologías impresas apoyan la circulación de anotaciones principalmente como comentarios académicos formales o notas textuales al pie o notas al final en lugar de comentarios marginales escritos a mano hechos por lectores privados, aunque los comentarios o anotaciones escritos a mano eran comunes en la redacción o edición colaborativa. [2]
Las tecnologías basadas en computadora han brindado nuevas oportunidades para anotaciones de texto individuales y socialmente compartidas que apoyan múltiples propósitos, incluidos los objetivos de lectura individual de los lectores, el aprendizaje , la lectura social , la escritura y la edición , y otras prácticas. La anotación de texto en los sistemas de tecnología de la información (TI) plantea problemas técnicos de acceso, vinculación y almacenamiento que generalmente no son relevantes para la anotación de texto en papel y, por lo tanto, la investigación y el desarrollo de dichos sistemas a menudo abordan estas áreas. [1]
Funciones y aplicaciones
Las anotaciones de texto pueden cumplir una variedad de funciones para las prácticas de lectura y comunicación tanto privadas como públicas. En su artículo "From the Margins to the Center: The Future of Annotation", las académicas Joanna Wolfe y Christine Neuwirth identifican cuatro funciones principales que las anotaciones de texto cumplen comúnmente en la era moderna, que incluyen: (1) "facilitar la lectura y más tarde tareas de escritura ", que incluye anotaciones que apoyan la lectura con fines personales y profesionales; (2) "escuchar a escondidas [ping] las percepciones de otros lectores", lo que implica compartir anotaciones; (3) "proporcionar retroalimentación a los escritores o promover la comunicación con los colaboradores", que puede incluir retroalimentación personal, profesional y relacionada con la educación; y (4) "llamar la atención sobre temas y pasajes importantes", para los cuales a menudo funcionan las anotaciones académicas, las notas al pie y los avisos. [2] Con respecto a las formas en que las anotaciones pueden apoyar las tareas de lectura individuales, Catherine Marshall señala que las formas en que los lectores anotan los textos dependen del propósito, la motivación y el contexto de la lectura. Los lectores pueden hacer anotaciones para ayudar a interpretar un texto, para llamar la atención sobre una sección para referencia o lectura futura, para apoyar la memoria y el recuerdo, para ayudar a enfocar la atención en el texto mientras leen, para resolver un problema relacionado con el texto o crear anotaciones que no se relacionan específicamente con el texto en absoluto. [3]
Aplicaciones educativas
La investigación educativa en la anotación de texto ha examinado el papel que pueden desempeñar las anotaciones de texto tanto privadas como compartidas en el apoyo a los objetivos de aprendizaje y la comunicación . Gran parte de la investigación educativa examina cómo la anotación privada de textos por parte de los estudiantes apoya la comprensión y la memoria; por ejemplo, las investigaciones indican que anotar textos provoca un procesamiento más profundo de la información, lo que resulta en una mayor memoria de la información. [2]
Otras áreas de la investigación educativa investigan los beneficios de las anotaciones de texto compartidas socialmente para el aprendizaje colaborativo , tanto para el intercambio de anotaciones en papel como en TI. Por ejemplo, los estudios de Joanna Wolfe han investigado los beneficios de la exposición a las anotaciones de otros en los estudiantes lectores y escritores. En un estudio de 2000, Wolfe descubrió que exponer a los estudiantes a las anotaciones de otros influyó en sus percepciones de los anotadores, lo que a su vez dio forma a sus respuestas al material y sus productos escritos. [4] En un estudio posterior, Wolfe descubrió que ver los comentarios escritos de otros en un texto de papel, especialmente pares de anotaciones que presentan respuestas opuestas al texto, puede ayudar a los estudiantes a participar en el tipo de lectura crítica y la toma de posiciones necesarias para lograr una lectura eficaz. escritura argumentativa . [5]
Si bien las anotaciones compartidas pueden beneficiar a lectores individuales, es importante señalar que, "desde la década de 1920, la teoría de la alfabetización ha enfatizado cada vez más la importancia de los factores sociales en el desarrollo de la alfabetización". [6] Por lo tanto, las anotaciones compartidas no solo pueden ayudar a uno a comprender mejor el contenido de un texto en particular, sino que también pueden ayudar en la adquisición de habilidades de alfabetización. Por ejemplo, una madre puede dejar marcas dentro de un libro para llamar la atención de su hijo sobre un tema o concepto en particular; gracias al desarrollo de anotaciones de audio, los padres ahora pueden dejar notas para los niños que recién están comenzando a leer y pueden tener dificultades con las anotaciones textuales. [6]
La investigación más reciente sobre los efectos de las anotaciones de texto compartidas se ha centrado en las aplicaciones de aprendizaje para los sistemas de anotaciones basados en la web, algunas de las cuales se desarrollaron en base a las recomendaciones de diseño de los estudios descritos anteriormente. Por ejemplo, Ananda Gunawardena, Aaron Tan y David Kaufer realizaron un estudio piloto para examinar si la anotación de documentos en Classroom Salon, una plataforma de lectura social y anotaciones basada en la web, fomentaba la lectura activa, la detección de errores y la colaboración en un curso de informática en Universidad Carnegie Mellon . Este estudio sugirió una correlación entre el desempeño general de los estudiantes en el curso y su capacidad para identificar errores en un texto que anotaron en Classroom Salon; También encontró que era probable que los estudiantes cambiaran sus anotaciones en respuesta a las anotaciones hechas por otros en el curso. [7]
De manera similar, la herramienta de anotación basada en la web HyLighter se utilizó en un curso de escritura de primer año y se demostró que mejora el desarrollo de los modelos mentales de los textos de los estudiantes, incluido el apoyo a la comprensión de lectura, el pensamiento crítico y la capacidad para desarrollar una tesis. La colaboración con compañeros y expertos en torno a un texto compartido mejoró estas habilidades y acercó la comprensión de las comunidades. [8]
Un metaanálisis de estudios empíricos sobre los usos de las herramientas de anotación social (SA) en la educación superior indica que dichas herramientas se han probado en varios cursos, entre ellos inglés , psicología del deporte e hipermedia . Los estudios han indicado que las funciones de anotación social, incluidos los comentarios, el intercambio de información y el resaltado, pueden respaldar la instrucción diseñada para fomentar el aprendizaje y la comunicación colaborativos, así como la comprensión de lectura, la metacognición y el análisis crítico. Varios estudios indicaron que los estudiantes disfrutaron el uso de herramientas de anotación social y que mejoró la motivación en el curso. [9]
Colaboración escrita y centrada en el texto
Las anotaciones de texto se han utilizado durante mucho tiempo en los procesos de redacción y revisión como una forma para que los revisores sugieran cambios y se comuniquen sobre un texto. [2] En la publicación de libros, por ejemplo, la colaboración de autores y editores para desarrollar y revisar un manuscrito implica frecuentemente intercambios tanto de revisiones o notas en línea como de anotaciones marginales. De manera similar, los correctores de estilo suelen hacer anotaciones marginales o notas que explican o sugieren revisiones o se dirigen al autor como preguntas o sugerencias (comúnmente llamadas "consultas"). [10] La redacción colaborativa asincrónica y el desarrollo de documentos a menudo dependen de las anotaciones de texto como una forma no solo de sugerir revisiones, sino también de intercambiar ideas durante el desarrollo de documentos o para facilitar la toma de decisiones en grupo, aunque estos procesos a menudo se complican por el uso de diferentes tecnologías de comunicación. (como llamadas telefónicas o correos electrónicos, así como compartir documentos) para distintas tareas. [11] Las anotaciones de texto también pueden funcionar para permitir que los miembros del grupo o de la comunidad se comuniquen sobre un texto compartido, como un médico que anota la historia clínica de un paciente. [2]
Se han realizado muchas investigaciones sobre la funcionalidad y el diseño de sistemas de escritura colaborativos basados en TI, que a menudo admiten la anotación de texto, en el área del trabajo cooperativo asistido por computadora . [12]
Anotación lingüística
En lingüística de corpus , filología digital y procesamiento del lenguaje natural , las anotaciones se utilizan para explicar características lingüísticas, textuales u otras de un texto (u otras representaciones digitales del lenguaje natural). En lingüística , las anotaciones incluyen comentarios y metadatos; Las anotaciones no transcripcionales tampoco son lingüísticas .
En estas disciplinas, las anotaciones son la base para la investigación cuantitativa , los estudios empíricos y la aplicación del aprendizaje automático . A diferencia de las anotaciones en los usos mencionados anteriormente (que aparecen muy escasamente), la anotación lingüística generalmente requiere que cada elemento (token) dentro de un texto lleve una o varias anotaciones, y que existan relaciones complejas entre diferentes anotaciones. Existen varios formatos (y herramientas ) especializados para este propósito; a continuación, se ilustra una anotación con la que se usa en el proyecto Universal Dependencies . Para mayor claridad, los valores separados por tabulaciones que se utilizan normalmente se han reemplazado por una tabla HTML.
Número de palabra | Como esta escrito | Valor de cadena ( FORM ) | Parte del discurso ( POS ) | Lema ( LEMMA ) | Características morfológicas ( FEAT ) | Dependencias sintácticas ( HEAD , refiriéndose al número de palabra) | Relaciones sintácticas (dependencias DEP ) | Dependencias extendidas | Comentarios |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Qué | qué | DET | WDT | PronType = Int | 2 | det | 2: det | _ |
2 | idioma | idioma | SUSTANTIVO | NN | Número = Cantar | 4 | nsubj: pasar | 4: nsubj: pasar | _ |
3 | es | ser | AUX | VBZ | Número = Cantar | Persona = 3 | Tiempo = Pres | VerbForm = Fin | 4 | aux: pasar | 4: aux: pasar | _ |
4 | habló | hablar | VERBO | VBN | VerbForm = Parte | 0 | raíz | 0: raíz | _ |
5 | en | en | ADP | EN | _ | 6 | caso | 6: caso | _ |
6 | Iguazú | Iguazú | PROPN | NNP | Número = Cantar | 4 | obl | 4: obl: en | SpaceAfter = No |
7 | ? | ? | PUNCT | . | _ | 4 | puntuar | 4: puntuar | _ |
En la Fig. 2 se muestra una visualización del ejemplo. Además de las anotaciones a nivel de palabra, la palabra (y la oración, etc.) en este formato puede contener metadatos.
Existen varios otros formatos de anotación, a menudo junto con ciertas piezas de software para su creación, procesamiento o consulta , ver Ide et al. (2017) [13] para obtener una descripción general. El Wiki de anotaciones lingüísticas [14] describe herramientas y formatos para crear y gestionar anotaciones lingüísticas. Los problemas y aplicaciones seleccionados también se tratan en Marcado superpuesto y anotación web . Aparte de los valores separados por tabuladores y otros formatos de texto, los formatos para anotaciones lingüísticas a menudo se basan en lenguajes de marcado como XML (y anteriormente, Sgml ), las anotaciones más complejas también pueden emplear modelos y formatos de datos basados en gráficos como JSON-LD , por ejemplo, de acuerdo con el estándar de anotaciones web .
La anotación lingüística viene con una tradición de investigación independiente y su propia terminología: [15] El destino de una anotación generalmente se denomina "marcable", el cuerpo de la anotación como "anotación", la relación entre la anotación y la marcación se expresa generalmente en el formato de anotación (p. ej., teniendo anotaciones y texto uno al lado del otro), de modo que los anclajes explícitos no son necesarios.
Estructura y diseño
La investigación en el diseño y desarrollo de sistemas de anotaciones utiliza terminología específica para referirse a distintos componentes estructurales de las anotaciones y también distingue entre las opciones de visualización de anotaciones digitales.
Estructura de anotación
Los componentes estructurales de cualquier anotación se pueden dividir aproximadamente en tres elementos principales: un cuerpo , un ancla y un marcador . El cuerpo de una anotación incluye símbolos y texto generados por el lector , como comentarios escritos a mano o estrellas en el margen. El ancla es lo que indica la extensión del texto original al que se refiere el cuerpo de la anotación; puede incluir círculos alrededor de secciones, corchetes, resaltados, subrayados, etc. Las anotaciones pueden estar ancladas a tramos de texto muy amplios (como un documento completo) o secciones muy estrechas (como una letra, palabra o frase específica). El marcador es la apariencia visual del ancla, por ejemplo, si es un subrayado gris o un resaltado amarillo. Una anotación que tiene un cuerpo (como un comentario en el margen) pero que no tiene un ancla específica no tiene marcador. [3]
Tipos de visualización de anotaciones
Los sistemas de anotación basados en TI utilizan una variedad de opciones de visualización para anotaciones, que incluyen:
- Interfaces de notas al pie que muestran anotaciones debajo del texto correspondiente
- Anotaciones alineadas que muestran comentarios y notas verticalmente en los márgenes del texto, a veces en varias columnas o como una capa de "barra lateral"
- Anotaciones interlineales que adjuntan anotaciones directamente en un texto.
- Interfaces de notas adhesivas, donde las anotaciones aparecen en cuadros de diálogo emergentes sobre el texto de origen
- Anotaciones de voz, en las que los revisores registran anotaciones y las integran en un documento.
- Interfaces basadas en lápiz o tinta digital que permiten escribir directamente en un documento o pantalla
Las interfaces de anotación también pueden permitir resaltar o subrayar, así como discusiones encadenadas. [2] [16] Compartir y comunicarse a través de anotaciones ancladas a documentos específicos a veces se denomina discusión anclada . [5]
Sistemas de anotación de texto basados en TI
Los sistemas de anotación basados en TI incluyen sistemas autónomos y cliente-servidor . En las décadas de 1980 y 1990, varios de estos sistemas se crearon en el contexto de bibliotecas , oficinas de patentes y procesamiento de textos legales. Su diseño llevó a los investigadores a producir taxonomías de formas de anotación. [17] La investigación de anotaciones de texto se ha llevado a cabo en varias instituciones, incluidos los centros de investigación de Xerox en Palo Alto y Grenoble (Francia), el Laboratorio de Investigación Central de Hitachi (en particular para la anotación de patentes) y en relación con la construcción de la nueva versión francesa Biblioteca Nacional entre 1989 y 1995 [18] en el Institut de Recherche en Informatique de Toulouse y en la empresa AIS (Advanced Innovation Systems).
La funcionalidad de anotación ha estado presente en el software de procesamiento de texto durante muchos años a través de notas en línea que se muestran como ventanas emergentes, notas al pie y notas al final; sin embargo, solo recientemente ha aparecido la funcionalidad para mostrar anotaciones como marginales en programas como OpenOffice.org / LibreOffice Writer y Microsoft Word . Las anotaciones personales o independientes incluyen software de procesamiento de texto que admite anotaciones de texto incrustadas o ancladas, así como Adobe Acrobat , que además de comentar permite resaltados, sellos y otros tipos de marcado. [1]
Sistemas de anotación de texto basados en la web
Tim Berners-Lee ya había implementado el concepto [19] de editar directamente documentos web en 1990 en WorldWideWeb , el primer navegador web, [20] pero las versiones portadas posteriores eliminaron esta capacidad de colaboración. [19] Una versión anterior de NCSA Mosaic en 1993 también incluía una capacidad de anotación colaborativa, [21] aunque se eliminó rápidamente. La creación y control de versiones distribuidos en la web, WebDAV , se reintrodujo luego como una extensión.
Un enfoque diferente de la autoría distribuida consiste en recopilar primero muchas anotaciones de un público amplio y luego integrarlas todas para producir una versión adicional de un documento. Este enfoque fue iniciado por Stet , el sistema implementado para recopilar comentarios sobre los borradores de la versión 3 de la Licencia Pública General GNU . Este sistema surgió luego de un requerimiento específico, que sirvió de manera atroz, pero no fue tan fácilmente configurable como para ser conveniente para anotar cualquier otro documento en la web. El sistema de co-ment usa conceptos de interfaz de anotación similares a los de Stet, pero se basa en una implementación completamente nueva, usando Django / Python en el lado del servidor y varias bibliotecas AJAX como JQuery en el lado del cliente. Tanto Stet como co-ment tienen licencia GNU Affero General Public License .
Desde 2011, la organización sin fines de lucro Hypothes Is Project [22] ofrece el servicio de anotaciones web abierto y gratuito Hypothes.is . El servicio presenta anotaciones a través de una extensión de Chrome, bookmarklet o servidor proxy, así como integración en un LMS o CMS . Tanto las páginas web como los archivos PDF se pueden anotar. Otros sistemas de anotación de texto basados en la web son software colaborativo para la edición y el control de versiones de texto distribuidos, que también cuentan con interfaces de anotaciones y comentarios.
Las anotaciones de texto especializadas basadas en la web existen en el contexto de la publicación científica, ya sea para arbitraje o posterior a la publicación. La revista en línea PLoS ONE , publicada por la Biblioteca Pública de Ciencias , ha desarrollado su propio sistema basado en la Web donde los científicos y el público pueden comentar los artículos publicados. Las anotaciones se muestran como ventanas emergentes con un ancla en el texto.
Ver también
- Anotación
- Anotación web
- Brillo (anotación)
- Brillo interlineal
- Nota
- Anotación PDF
- Nota marginal
- Marcadores sociales
- Comentario (programación informática)
Referencias
- ^ a b c Shabajee, P. y D. Reynolds. "¿Qué es la anotación? Una breve revisión de los sistemas de anotación y anotación" . Informe de investigación del ILRT No. 1053 . Instituto de Tecnología de Aprendizaje e Investigación . Consultado el 14 de marzo de 2012 .
- ^ a b c d e f g h Wolfe, Joanna; Christine M. Neuwirth (2001). "De los márgenes al centro: el futuro de la anotación". Revista de Comunicación Técnica y Empresarial . 15 (33): 333–370. doi : 10.1177 / 105065190101500304 . S2CID 15386471 .
- ^ a b Marshall, Catherine (2010). "Lectura y escritura del libro electrónico". Conferencias de síntesis sobre conceptos, recuperación y servicios de información . 1 : 38–51. doi : 10.2200 / S00215ED1V01Y200907ICR009 . S2CID 10545755 .
- ^ Wolfe, Joanna (2000). "Efectos de las anotaciones en estudiantes lectores y escritores". Actas de la quinta conferencia ACM sobre bibliotecas digitales - DL '00 . Actas de la Quinta Conferencia ACM sobre Bibliotecas Digitales . DL '00. págs. 19-26. CiteSeerX 10.1.1.461.3770 . doi : 10.1145 / 336597.336620 . ISBN 978-1581132311. S2CID 17170603 .
- ^ a b Wolfe, Joanna (junio de 2008). "Anotaciones y la biblioteca digital colaborativa: efectos de una interfaz de anotación alineada en la argumentación del estudiante y las estrategias de lectura" . Aprendizaje colaborativo asistido por computadora . 3 (2): 141-164. doi : 10.1007 / s11412-008-9040-x . S2CID 10043254 .
- ^ a b Kaplan, Nancy; Yoram Chisik (2005). En compañía de lectores: El libro de la biblioteca digital como "lugar practicado" . Actas de la 5ª Conferencia Conjunta ACM / IEEE-CS sobre Bibliotecas Digitales . págs. 235–243. doi : 10.1145 / 1065385.1065439 . ISBN 978-1581138764. S2CID 15851138 .
- ^ Gunawardena, Ananda; Aaron Tan; David Kaufer (2010). Fomentar la lectura y la colaboración mediante Classroom Salon . Actas de la Decimoquinta Conferencia Anual sobre Innovación y Tecnología en la Educación en Ciencias de la Computación . págs. 254-258. doi : 10.1145 / 1822090.1822162 . ISBN 9781605587295. S2CID 16102048 .
- ^ Mendenhall, A .; C. Kim; TE Johson (2011). "Implementación de una herramienta de anotación social en línea en un curso de inglés universitario". En D. Ifenthaler; P. Isaias; JM Spector; KDG Sampson (eds.). Múltiples perspectivas sobre la resolución de problemas y el aprendizaje en la era digital . Nueva York: Springer. págs. 313 –323.
- ^ Novak, Elena; Rim Razzouk; Tristan E. Johnson (2012). "Los usos educativos de las herramientas de anotación social en la educación superior: una revisión de la literatura" . Internet y educación superior . 15 : 39–49. doi : 10.1016 / j.iheduc.2011.09.002 .
- ^ Einsohn, Emily (2000). El manual del corrector . Londres, Inglaterra: University of California Press. ISBN 9780520218352.
- ^ Weng, Chuhnua; John H. Gennari (2004). "Escritura colaborativa asincrónica a través de anotaciones". Actas de la Conferencia ACM 2004 sobre trabajo cooperativo asistido por computadora '04 . 6 (3): 578–581. doi : 10.1145 / 1031607.1031705 . S2CID 6461759 .
- ^ Rodríguez, Henry; Kerstin Severinson Eklundh (2005). Van Waes, L .; Leijten, M .; Neuwirth, C. (eds.). G. Rijlaardsdam (Ed. De serie). "Visualización de patrones de anotación en la colaboración centrada en documentos en la Web". Estudios de escritura: Vol. 17 Escritura y medios digitales : 131–143.
- ^ Ide, Nancy; Chiarcos, Christian; Stede, Manfred; Cassidy, Steve (2017). Ide, Nancy; Pustejovsky, James (eds.). "Diseño de esquemas de anotación: del modelo a la representación". Nancy Ide y James Pustejovsky (Eds.), Manual de anotación lingüística . Dordrecht: Springer: 73-111. doi : 10.1007 / 978-94-024-0881-2 . ISBN 978-94-024-0879-9.
- ^ "LinguisticAnnotation" . annotation.exmaralda.org .
- ^ Ide, Nancy; Chiarcos, Christian; Stede, Manfred; Cassidy, Steve (2017). Ide, Nancy; Pustejovsky, James (eds.). "Diseño de esquemas de anotación: del modelo a la representación". Nancy Ide y James Pustejovsky (Eds.), Manual de anotación lingüística . Dordrecht: Springer: 73-111. doi : 10.1007 / 978-94-024-0881-2 . ISBN 978-94-024-0879-9.
- ^ Wolfe, Joanna (2002). "Tecnologías de anotación: una revisión de software e investigación". Computadoras y Composición . 19 (4): 471–497. doi : 10.1016 / s8755-4615 (02) 00144-5 .
- ^ Marshall, Catherine C . : Anotación: de libros en papel a la biblioteca digital , Actas de la Conferencia ACM Digital Libraries '97, Filadelfia, PA.
- ^ Virbel, Jacques, Lectura y gestión de textos en la estación Bibliothèque de France, La palabra digital: computación basada en texto en el contenido del libro de humanidades, MIT Press 1993, Cambridge, EE. UU., Págs. 31-51.
- ^ a b Boulton, Jim (26 de marzo de 2014). "El navegador Nexus" . Consultado el 21 de septiembre de 2014 .
- ^ Berners-Lee, Tim (1993–1994). "Una breve historia de la Web" . Consorcio World Wide Web . Consultado el 21 de septiembre de 2014 .
- ^ Andreessen, Marc (31 de mayo de 1993). "¿Servidor de anotaciones de grupo Conejillos de Indias?" . Consultado el 31 de diciembre de 2014 .
- ^ Corbin, Kenneth. "Carta de determinación del IRS" (PDF) . Servicio de Impuestos Internos . Consultado el 3 de enero de 2017 .
enlaces externos
- Efectos de las anotaciones en los estudiantes lectores y escritores
- Anotaciones y la biblioteca digital colaborativa: efectos de una interfaz de anotación alineada en la argumentación de los estudiantes y las estrategias de lectura
- De los márgenes al centro: el futuro de la anotación
- Llevando las redes sociales al aula de escritura: Salón de clase , que analiza cómo las redes sociales pueden facilitar la colaboración en las aulas de escritura
- Escritura colaborativa asincrónica a través de anotaciones , que describe cómo se pueden llevar los beneficios de las anotaciones físicas a un entorno digital.