Grupo subrepresentado
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Un grupo subrepresentado describe un subconjunto de una población que tiene un porcentaje más pequeño dentro de un subgrupo significativo que el subconjunto tiene en la población general. Las características específicas de un grupo subrepresentado varían según el subgrupo que se esté considerando.

Grupos subrepresentados en STEM

Estados Unidos

Los grupos subrepresentados en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en los Estados Unidos incluyen mujeres [1] y algunas minorías . En los Estados Unidos, las mujeres constituían el 50% de los trabajadores con educación universitaria en 2010, pero solo el 28% de los trabajadores de ciencias e ingeniería . Otros grupos subrepresentados en ciencia e ingeniería incluían afroamericanos , nativos americanos , nativos de Alaska e hispanos , que colectivamente formaban el 26% de la población, pero representaban solo el 10% de los trabajadores de ciencia e ingeniería.[2] Este estudio de 2015 encontró que las mujeres representan solo el 26% de la fuerza laboral informática y el 12% de la fuerza laboral de ingeniería; Las mujeres afroamericanas, hispanas y nativas americanas están especialmente subrepresentadas en estas industrias. (McBride y McBride, 2018).

Los grupos subrepresentados en informática, un subconjunto de los campos STEM, incluyen hispanos y afroamericanos. En los Estados Unidos en 2015, los hispanos eran el 15% de la población y los afroamericanos el 13%, pero su representación en la fuerza laboral de las principales empresas de tecnología en puestos técnicos suele ser inferior al 5% y al 3%, respectivamente. [3] De manera similar, las mujeres, que representan aproximadamente el 50% de la población general, generalmente comprenden menos del 20% de los puestos de tecnología y liderazgo en las principales empresas de tecnología. [3]Cuando se trata de la fuerza laboral de ingeniería y computación, que representa más del 80% de los trabajos STEM, las mujeres siguen estando dramáticamente infrarrepresentadas, como se documenta en el informe de investigación reciente de la Asociación Estadounidense de Mujeres Universitarias (AAUW), Resolviendo la ecuación: las variables para el éxito de las mujeres. en Ingeniería y Computación (McBride & McBride, 2018). Las mujeres estaban subrepresentadas como oradoras externas del programa de seminarios y en los comités de toma de decisiones para promociones de profesores, estrategia institucional y nombramiento o reclutamiento de estudiantes graduados. Además, la mayoría de las instituciones no cuentan con políticas que promuevan la diversidad de género en los comités o que fomenten lugares de trabajo amigables para las mujeres. (Beeler, et al., 2019). Las mujeres en STEM tienen más probabilidades de que se les asignen trabajos donde hay menos reconocimiento en comparación con los hombres.Las encuestas muestran que las mujeres dedicaban más horas a la semana a la enseñanza y menos horas a la investigación que los hombres, lo que significaba que las mujeres tenían pocas oportunidades de ascenso.

Japón

En Japón, la proporción de participación de las mujeres en el campo STEM es muy baja. Según la encuesta de 2013, mientras que casi todos los países de la OCDE tienen entre el 20 y el 40% de mujeres investigadoras, Japón tiene solo el 14,6%, que es una proporción relativamente baja. [4] La proporción de mujeres investigadoras es la más baja entre los países de la OCDE en todas las áreas, incluida la industria, el gobierno y las universidades, especialmente en las áreas industriales, solo hay un 8,1% de mujeres investigadoras [4] . Aunque la proporción aumenta ligeramente, la velocidad es relativamente baja en comparación con otros países. [4]

Ver también

Referencias

  1. ^ Lambert, Froniga (2003). "Noticias: Premio de la Royal Society Rosalind Franklin". Notas y registros de la Royal Society . 57 (2): 265–266. doi : 10.1098 / rsnr.2003.0211 . ISSN  0035-9149 . menos del 9% de los profesores de ciencias a tiempo completo y parcial del Reino Unido son mujeres
  2. ^ "Minorías, mujeres todavía subrepresentadas en los campos STEM, hallazgos de estudio" . Consultado el 29 de marzo de 2016 .
  3. ^ a b "Tarjeta de informe de diversidad de 2015" . Archivado desde el original el 4 de mayo de 2016 . Consultado el 29 de marzo de 2016 .
  4. ^ a b c "理工 系 分野 に お け る 女性 活躍 の 推進 を 目的 と し た 関係 国 の 社会 制度 ・ 人材 育成 等 に 関 す る 比較 ・ 分析 調査 報告 書" . www.gender.go.jp . Consultado el 1 de octubre de 2019 .
  1. Beeler, WH, Beeler, WH, Jagsi, R., Solomon, SL, Beeler, WH, Jagsi, R.,… Solomon, SL (2019, 6 de septiembre). Las boletas de calificaciones muestran que las mujeres aún están subrepresentadas en STEM. Obtenido de https://www.statnews.com/2019/09/05/stem-report-cards-women-
  2. McBride, L. y McBride, L. (2018, 17 de septiembre). Lisa McBride. Obtenido de https://www.insightintodiversity.com/changing-the-culture-for-women-and-underrepresented-groups-in-stemm/ .
  3. Nimmesgern, H. (18 de febrero de 2016). ¿Por qué las mujeres están subrepresentadas en los campos STEM? Obtenido de https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/chem.201600035 .

enlaces externos

  • Las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería, Medicina, el Comité de Grupos Insuficientemente Representados y la Expansión de la Fuerza Laboral de Ciencias e Ingeniería
  • Expandiendo la participación de minorías subrepresentadas, el talento científico y tecnológico de Estados Unidos en la encrucijada 2011
  • Informe de indicadores de ciencia e ingeniería 2016
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