Los programas de aprendizaje en los Estados Unidos están regulados por la Ley Smith-Hughes (1917), la Ley Nacional de Recuperación Industrial (1933) y la Ley Nacional de Aprendizaje , también conocida como la "Ley Fitzgerald". [1]
El número de aprendices estadounidenses ha aumentado de 375,000 en 2014 a 500,000 en 2016, mientras que el gobierno federal tiene la intención de ver 750,000 para 2019, particularmente al expandir el modelo de aprendizaje para incluir ocupaciones de cuello blanco como tecnología de la información . [2] [3]
Fondo
Un aprendizaje es un sistema para capacitar a una nueva generación de practicantes de un oficio o profesión con capacitación en el trabajo y, a menudo, algún estudio complementario (trabajo en el aula y lectura). Los aprendizajes también pueden permitir a los profesionales obtener una licencia para ejercer en una profesión regulada. La mayor parte de su capacitación se realiza mientras trabajan para un empleador que ayuda a los aprendices a aprender su oficio o profesión, a cambio de su trabajo continuo durante un período acordado después de que hayan alcanzado competencias mensurables.
Régimen educativo
- Véase también la reforma educativa basada en estándares que elimina diferentes estándares para trayectorias vocacionales o académicas.
En los Estados Unidos, los funcionarios de educación y las organizaciones sin fines de lucro que buscan emular el sistema de aprendizaje en otras naciones han creado reformas educativas de la escuela al trabajo . Buscan vincular la educación académica con las carreras. Algunos programas incluyen observación de trabajos , observar a un trabajador real durante un corto período de tiempo o pasar un tiempo significativo en un trabajo sin pago o con un salario reducido que de otro modo se gastaría en clases académicas o trabajando en una empresa local. Algunos legisladores plantearon la cuestión de las leyes de trabajo infantil para trabajos no remunerados o trabajos con riesgos.
En los Estados Unidos, los programas de la escuela al trabajo generalmente ocurren solo en la escuela secundaria. Las escuelas secundarias estadounidenses se introdujeron a principios del siglo XX para educar a los estudiantes de todas las habilidades e intereses en una comunidad de aprendizaje en lugar de preparar a un pequeño número para la universidad. Tradicionalmente, los estudiantes estadounidenses son rastreados dentro de una amplia variedad de cursos basados en la capacidad, con cursos vocacionales (como reparación de automóviles y carpintería) que tienden a estar en el extremo inferior de la capacidad académica y trigonometría y precálculo en el extremo superior.
Los reformadores de la educación estadounidenses han intentado acabar con ese seguimiento , que se considera una barrera para las oportunidades. Por el contrario, el sistema estudiado por el NCEE (Centro Nacional de Educación y Economía) en realidad se basa mucho más en el seguimiento. Los funcionarios de educación en los EE. UU., Basados en gran parte en las propuestas de rediseño de las escuelas de NCEE y otras organizaciones, han optado por utilizar pruebas con criterios de referencia que definen un estándar alto que deben alcanzar todos los estudiantes para recibir un diploma uniforme. La política de educación estadounidense bajo la " Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás " tiene como objetivo oficial la eliminación de la brecha de rendimiento entre las poblaciones. Esto a menudo ha llevado a la necesidad de clases de recuperación en la universidad. [4]
Muchos estados de EE. UU. Exigen ahora aprobar un examen de graduación de la escuela secundaria para garantizar que los estudiantes de todos los grupos étnicos, de género y de ingresos posean las mismas habilidades. En estados como Washington, los críticos han cuestionado si esto asegura el éxito para todos o simplemente crea un fracaso masivo (ya que solo la mitad de los estudiantes de décimo grado han demostrado que pueden cumplir con los estándares). [5]
La industria de la construcción es quizás el mayor usuario de los programas de aprendizaje en los Estados Unidos, y el Departamento de Trabajo de los Estados Unidos reportó 74.164 nuevos aprendices aceptados en 2007 en el apogeo del boom de la construcción. La mayoría de estos aprendices participaron en lo que se denominan programas de aprendizaje "conjuntos", administrados conjuntamente por los empleadores de la construcción y los sindicatos de trabajadores de la construcción. [6] Por ejemplo, la Unión Internacional de Pintores y Oficios Afines (IUPAT) ha abierto el Instituto de Oficios de Acabados (FTI). La FTI está trabajando hacia la acreditación nacional para que pueda ofrecer títulos de asociado y licenciatura que integren a los académicos con programas de aprendices más tradicionales. La IUPAT ha unido fuerzas con la Asociación de Pintores Decorativos Profesionales (PDPA) para construir estándares educativos utilizando un modelo de aprendizaje creado por la PDPA.
Ejemplos de programas
Las personas interesadas en aprender a convertirse en electricistas pueden unirse a uno de los varios programas de aprendizaje ofrecidos conjuntamente por la Hermandad Internacional de Trabajadores Eléctricos y la Asociación Nacional de Contratistas Eléctricos . No se requiere experiencia en trabajos eléctricos. Se requiere una edad mínima de 18 años. No hay edad máxima. Los hombres y las mujeres están igualmente invitados a participar. La organización a cargo del programa se llama Comité Nacional Conjunto de Aprendizaje y Capacitación.
Los aprendices de electricista trabajan de 32 a más de 40 horas a la semana en el comercio bajo la supervisión de un oficial de alambre y reciben pago y beneficios. Pasan 8 horas adicionales cada dos semanas en la capacitación en el aula. Al final de la capacitación (cinco años para el técnico interno y externo, menos para las telecomunicaciones), los aprendices alcanzan el nivel de oficial técnico. Todo esto se ofrece sin cargo, excepto por el costo de los libros (que es aproximadamente de $ 200 a 600 por año), según las calificaciones. Las personas que completan este programa son consideradas altamente calificadas por los empleadores y tienen altos salarios y beneficios. Otros sindicatos como la Hermandad Unida de Carpinteros y Carpinteros de América , la Asociación Unida de Plomeros, Instaladores, Soldadores y Técnicos de Servicio de HVAC, Ingenieros Operadores, Trabajadores del Hierro , Trabajadores de Chapa , Yeseros , Albañiles y otros ofrecen programas similares.
Las asociaciones comerciales como los Contratistas Eléctricos Independientes y los Constructores y Contratistas Asociados también ofrecen una variedad de programas de capacitación para aprendices. El Comité de Aprendizaje Conjunto Aeroespacial (AJAC) también ofrece ocho programas registrados para cubrir la escasez de trabajadores aeroespaciales y de fabricación avanzada en el estado de Washington, incluidas ocupaciones como maquinista , fabricante de herramientas y matrices , técnico de mantenimiento industrial y pasantías juveniles registradas .
Para las industrias reguladas por la FDA como alimentos , productos farmacéuticos , dispositivos médicos, productos nutracéuticos y cosemecuticals , las empresas pueden ofrecer aprendizaje en Aseguramiento de la Calidad , Control de Calidad , Asuntos Médicos (MSL) , ensayos clínicos , o en reglamentos . Los aprendices pueden ser colocados en una empresa anfitriona y deben continuar trabajando para obtener una certificación de la industria, como las ofrecidas por ASQ o RAPS, mientras permanecen en el aprendizaje. Los costos de capacitación y tutoría pueden ser cubiertos por el programa y los aprendices reciben el pago completo y los beneficios.
Ejemplo de aprendizaje profesional
Se requiere una forma modificada de aprendizaje antes de que un ingeniero obtenga la licencia como ingeniero profesional en los Estados Unidos. En los Estados Unidos, cada uno de los 50 estados establece sus propios requisitos de licencia y emite licencias a quienes deseen ejercer la ingeniería en ese estado.
Aunque los requisitos pueden variar ligeramente de un estado a otro, en general para obtener una Licencia de Ingeniería Profesional, uno debe graduarse con una Licenciatura en Ciencias en Ingeniería de un colegio o universidad acreditada, aprobar el Examen de Fundamentos de Ingeniería (FE) , que designa el título. de Ingeniero en Entrenamiento (EIT) , trabajar en esa disciplina durante al menos cuatro años con un Ingeniero Profesional con licencia (PE) y luego aprobar el Examen de Principios y Práctica de Ingeniería . Se otorga crédito de uno y dos años de experiencia para aquellos con títulos de maestría y doctorado, respectivamente. [7]
En la mayoría de los casos, los estados tienen acuerdos de reciprocidad de modo que una vez que una persona obtiene la licencia en un estado, también puede obtenerla en otros estados con relativa facilidad.
Aprendizaje de jóvenes
El aprendizaje juvenil es una nueva estrategia prometedora para involucrar a los jóvenes en el aprendizaje relacionado con la carrera, alentar la finalización de la escuela secundaria, reducir la tasa de desempleo juvenil, reducir la brecha de habilidades y proporcionar una vía para que los jóvenes ingresen a la educación superior o la industria como trabajadores calificados para ocupar puestos vacantes.
Estos programas brindan a los estudiantes de segundo, tercer y cuarto año de secundaria una trayectoria profesional y educativa en la industria. Desarrollan habilidades para el mundo real, ganan salarios competitivos y obtienen créditos de la escuela secundaria para graduarse y reciben créditos universitarios sin costo de matrícula. Al finalizar el programa, los jóvenes aprendices obtendrán una certificación de nivel de viaje del Departamento de Trabajo e Industrias del Estado, una credencial reconocida a nivel nacional.
El aprendizaje de jóvenes se ha puesto a prueba con éxito en varios estados, incluidos Washington, Wisconsin, Colorado, Oregón, Carolina del Norte y Carolina del Sur. En estos estados, miles de estudiantes de secundaria participan tanto en capacitación técnica en el aula como en capacitación estructurada remunerada en el trabajo en una serie de industrias de alto crecimiento y alta demanda. En Charlotte, Carolina del Norte, varias empresas, muchas de ellas radicadas en Europa, han iniciado programas conjuntos (Apprenticeship Charlotte y Apprenticeship 2000) para promover conjuntamente la idea de las prácticas y cerrar la brecha en la disponibilidad de mano de obra técnica. En el estado de Washington, el Comité Conjunto de Aprendizaje Aeroespacial se ha asociado con casi 50 empresas de fabricación aeroespacial para ofrecer aprendizajes juveniles registrados en asociación con el Departamento de Trabajo e Industrias del estado de Washington.
Aprendizaje de reingreso
Los programas de aprendizaje para personas que han estado previamente encarceladas tienen como objetivo disminuir la reincidencia y aumentar el empleo de reingreso. [8] El proyecto de empleo posterior a la liberación analizó datos de reclusos que utilizaron programas de aprendizaje de reingreso entre los que no lo hicieron. Se ha descubierto que los programas posteriores a la prisión aumentan la probabilidad de que un ex recluso conserve el empleo. La participación en el trabajo y los programas de habilidades laborales redujo la probabilidad de que un recluso volviera a comprometerse entre 8 y 12 años. [9] Los tres tipos principales de programas de aprendizaje de reingreso son: "trabajos en el entorno penitenciario, capacitación vocacional a corto plazo en la prisión y asistencia a corto plazo en el proceso de búsqueda de empleo al ser liberado". [10] La investigación realizada por Uggan en 2000 concluyó que estos programas tienen los mayores efectos en las personas mayores de 26 años. [10] Andrews et al., Destaca la importancia de atender los programas penitenciarios a las necesidades de un delincuente específico. No todos se beneficiarán por igual de estos programas y se ha descubierto que esta forma de capacitación solo es beneficiosa para aquellos que están listos para salir del crimen. [10] Un ejemplo de un programa de aprendizaje de reingreso es Job Corps. Job Corps es un programa residencial centrado en el trabajo, que proporciona una comunidad estructurada para adolescentes en riesgo. En 2000, un experimento realizado por Schochet et al., Encontró que aquellos que no estaban inscritos en el programa tenían una tasa de arrestos un 15.9% más alta que los que estaban inscritos en el programa. [10]
Aprendizajes de cuello blanco
El Departamento de Trabajo de Estados Unidos ha identificado un modelo que ha tenido éxito en Europa y lo ha transferido a las corporaciones estadounidenses, el modelo de programas de aprendizaje de cuello blanco. Estos programas son similares a otros programas de aprendizaje para obreros más tradicionales, ya que ambos consisten en capacitación en el trabajo, ya que el Departamento de Trabajo de EE. UU. Ha implementado un camino para que la clase media en EE. UU. Aprenda las habilidades necesarias en una capacitación probada. programa que los empleadores en industrias tales como tecnología de la información, seguros y atención médica. A través de la adopción de estos nuevos programas de aprendizaje de cuello blanco, las personas pueden recibir capacitación especializada a la que es posible que nunca antes hubieran podido obtener acceso y, en algunos casos, también recibir su título de asociado en un campo de estudio relacionado, patrocinado por la empresa para la que trabajan. [11] El deseo de más programas de aprendizaje y más formación de aprendices ha sido un acuerdo bipartidista, y el acuerdo y el impulso para que más personas se unan a estos programas ha generado dividendos para la inscripción activa. El Departamento de Trabajo ha visto un aumento en la cantidad de aprendices activos, con un aumento de 375,000 en 2013 hasta 633,625 aprendices activos en 2019; Sin embargo, la mayoría de estos aprendices activos todavía se encuentran en áreas de oficios calificados, como trabajos de plomería o electricidad, ha habido un aumento de más de 700 nuevos programas de aprendizaje de cuello blanco de 2017 a 2019. [12] El apoyo corporativo que estos Los programas de aprendizaje de cuello blanco que reciben son de algunas de las organizaciones más grandes del mundo, como Amazon, CVS Health, Accenture, Aon y muchas otras.
Ver también
- Ley nacional de aprendizaje
- Práctica
- Aprendizaje registrado
- Servidumbre por contrato en la América británica
- Programa de formación para el avance comercial
- RR Donnelley
- Comité Nacional Conjunto de Aprendizaje y Capacitación
- Proyecto de aprendizaje de compositores nativos americanos
Referencias
- ^ "DEPARTAMENTO DE TRABAJO DE ESTADOS UNIDOS" . Departamento de Trabajo de Estados Unidos .
- ^ Krupnick, Matt (27 de septiembre de 2016). "Estados Unidos trabaja silenciosamente para expandir los aprendizajes a fin de cubrir trabajos administrativos: con los sistemas de otros países como modelo, los aprendizajes han comenzado a expandirse" . Informe Hechinger . Teachers College de la Universidad de Columbia . Consultado el 27 de septiembre de 2016 .
- ^ Salvador Rodríguez (11 de abril de 2017). "Como Trump sofoca la inmigración, espere que la tecnología se convierta en aprendices" . Inc .
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 10 de diciembre de 2008 . Consultado el 7 de febrero de 2016 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ) Creencias fundamentales de SAISD: La excelencia y la equidad en el desempeño de los estudiantes son alcanzables para todos los estudiantes.
- ^ Seattle Times Archivado el 27 de octubre de 2007 en Wayback Machine , el 9 de septiembre de 2006 "Los resultados de WASL muestran fuertes ganancias, desconcertantes caídas en todo el estado" Por Linda Shaw
- ^ "The Construction Chart Book: La industria de la construcción de Estados Unidos y sus trabajadores" (PDF) . CPWR . Consultado el 17 de junio de 2013 .
- ^ "NCEES: Estudiantes" . NCEES . Archivado desde el original el 1 de febrero de 2016.
- ^ Saylor, William (1997). "Capacitación de internos a través de la participación en el trabajo industrial y la instrucción en el aprendizaje y el trabajo vocacional" (PDF) . www.bop.gov .
- ^ Saylor, William (1997). "Capacitación de internos a través del trabajo industrial y la participación e instrucción vocacional y de aprendizaje" (PDF) . www.bop.gov .
- ^ a b c d Bushway, Shawn (2003). "Dimensiones laborales del reingreso" (PDF) . www.urban.org . Consultado el 17 de diciembre de 2018 .
- ^ Universidad, Harper. "Programas de aprendizaje: gana y aprende" . www.harperapprenticeships.org .
- ^ Stockman, Farah. "¿Quieres una carrera de cuello blanco sin deuda universitaria? Conviértete en aprendiz" . www.nytimes.com .