La educación humana se define ampliamente como la educación que fomenta la compasión y el respeto por los seres vivos [1] [2] Además de centrarse en el trato humano de los animales no humanos, la educación humana también incluye cada vez más contenido relacionado con el medio ambiente, el tratamiento compasivo de otras personas, y la interconexión de cuestiones relacionadas con las personas y el planeta. [3] La educación humana fomenta el crecimiento cognitivo, afectivo y conductual a través del desarrollo personal del pensamiento crítico , la resolución de problemas , la adopción de perspectivas y la empatía.en lo que respecta a las personas, los animales, el planeta y las intersecciones entre ellos. La educación enseñada a través de la lente de la pedagogía humana apoya más que la adquisición de conocimientos, permite a los alumnos procesar los valores personales y elegir comportamientos prosociales alineados con esos valores. [4]
Historia
La educación humana como un campo de educación discreto fue creada a fines del siglo XIX por individuos como George Angell como un intento de abordar las injusticias sociales y prevenir la crueldad hacia los animales antes de que comenzara [5] junto con la formación de SPCA, como la SCPA de Massachusetts y la ASPCA . La formación de organizaciones de educación humana y protección / bienestar animal se asoció con la expansión del sufragio femenino y el movimiento de templanza , y muchas de las personas involucradas en la creación y promoción temprana de la educación humana también trabajaron en esas otras áreas de cambio social. [3] Estos primeros activistas defendieron con éxito la aprobación de leyes que respaldaran o incluso exigieran la enseñanza de la educación humana en las escuelas, [5] y muchos maestros la enseñaron. [6] Las organizaciones de bienestar animal también visitaron escuelas y otros centros juveniles para enseñar programas "push-in" que complementaron, y posiblemente aumentaron, la otra educación de los niños.
Además de los programas y actividades escolares, la educación humanitaria también se llevó a cabo inicialmente a través de Bands of Mercy ; aunque se han disuelto, la educación humanitaria se sigue impartiendo en entornos comunitarios. Estos incluyen refugios para animales, centros y parques de educación humanitaria, así como, por ejemplo, clubes de niños y niñas , YWCA y YMCA , centros culturales y religiosos, etc.
Actualmente, la educación humanitaria a menudo es realizada por organizaciones de bienestar animal y organizaciones que incluyen la educación humana entre sus enfoques principales, como la Fundación Latham, la Asociación de Educadores Profesionales en Materia Humana (APHE), la Red Internacional para la Educación Humanitaria ( InterNICHE ) y ACTAsia. . [1]
Metas generales, contenido y estrategias pedagógicas
La educación humana busca fomentar el desarrollo de la compasión y la preocupación que las personas, especialmente los niños y adolescentes, tienen hacia un grupo (por ejemplo, los humanos) se extienden a otros grupos (por ejemplo, los animales). Una de las creencias que ayudó a establecer la educación humana como campo ha sido que ayudar a los niños a aprender a tratar a los animales con amabilidad los alentará a convertirse en adultos amables con todos los animales, humanos y no humanos. [7] Esta "fertilización cruzada" de la bondad también se utiliza, por ejemplo, para tratar de que el cuidado que los niños tienen de sus propias mascotas se extienda a los animales de su comunidad, a los animales en los circos y zoológicos, a los animales en la agricultura y en las fábricas. granjas o para mostrar cómo la reducción de la contaminación en el vecindario puede ayudar a los ecosistemas lejanos. [8]
Contenido actual típico
Además del trato humanitario de los animales domésticos, la educación humanitaria ahora examina a menudo cuestiones más amplias, incluidas las relaciones humanas y la explotación animal. Los temas comunes que se cubren actualmente incluyen el cuidado responsable de las mascotas (por ejemplo, esterilización / castración y adopción responsable); agricultura animal; la cría intensiva; animales salvajes cautivos; comprender las emociones, la sensibilidad y la comunicación de los animales; Deportes de sangre; prevención de mordeduras; mayordomía ecológica; la interconexión de la vida; contaminación; reducción / reutilización / reciclaje de materiales; intimidación; resolución de conflictos no violentos; pensamiento crítico, trabajo infantil; y los efectos de las actividades diarias en otras personas, animales y el medio ambiente.
Estrategias pedagógicas
Desde el principio, la educación humana se ha centrado en un enfoque constructivista [ cita requerida ] a la enseñanza e incluye métodos tales como el aprendizaje-servicio y el aprendizaje experimental . [1] Las organizaciones que llevan a cabo programas de educación humana, por lo tanto, a menudo crean actividades en la comunidad o en el hogar en las que los estudiantes pueden aprender contenidos y comportamientos de educación humana a través de la experiencia y la reflexión.
Los programas de educación humanitaria pueden llevarse a cabo de diversas formas en las escuelas. Los programas pueden ser programas complementarios o complementarios, como cuando un educador humanitario o el maestro oficial dedicará un período de clase al contenido de educación humanitaria; en estos casos, la lección a menudo se dedica por completo a enseñar contenido de educación humanitaria (por ejemplo, cuidado responsable de mascotas o del medio ambiente, esterilización / castración, respeto por los demás). Los programas también se pueden incorporar al plan de estudios o complementos. Estos programas infundidos permiten la forma más eficaz de Humane Pedagogía (un método de enseñanza inspirada en la pedagogía crítica , que trata de ayudar a los estudiantes activan y dominios psicomotores cognitivos, afectivos del aprendizaje y determinar los valores personales con una lente ecocéntrica.) [9] La La pedagogía humana más sólida es parte del plan de estudios escrito y no escrito.
La educación humana también puede integrarse en lecciones tradicionales. Dado que la mayoría de los niños y adolescentes consideran que los animales y la naturaleza son temas interesantes, la educación humana puede ser un vehículo eficaz para enseñar también otros contenidos, como literatura, historia, educación cívica o ciencia.
Eficacia
Aunque los maestros que usan la educación humanitaria a menudo reportan evidencia anecdótica de que funciona, y aunque hay una gran cantidad de investigaciones cualitativas que también sugieren que es efectiva, existen pocos estudios objetivos y bien controlados que comparen los programas de educación humanitaria con buenos grupos de control. No obstante, quienes lo han estudiado cuidadosamente tienden a encontrar que es efectivo, probablemente al menos tan efectivo como otros programas de educación no humana comparables.
Educación asistida por animales
La educación asistida por animales es una educación que emplea la interacción / percepción directa de los animales para mejorar el aprendizaje. Uno de esos programas utilizó perros de refugio en un programa escolar de prevención de la violencia y educación del carácter. Según el investigador, "[los hallazgos] indican que recibir el programa altera significativamente las creencias normativas de los estudiantes sobre la agresión, los niveles de empatía y las manifestaciones de comportamientos violentos y agresivos". [10]
Programas push-in
Probablemente, el estudio más grande sobre educación humana jamás realizado [11] incluyó una "gran evaluación realizada durante 3 años separados en 25 escuelas primarias públicas en 5 ciudades del este de China". El autor asignó al azar alrededor de la mitad de las escuelas a participar en Caring-for-Life, un programa de educación humanitaria, y asignó al azar a la otra mitad al grupo de control. En total, el efecto del programa se probó en más de 2,000 estudiantes de primer y segundo grado. El autor informa que "los estudiantes que participaron en el programa mostraron ganancias significativamente mayores en la prosocialidad que los estudiantes similares que no lo hicieron. Los estudiantes que participaron en una versión ampliada del programa parecieron obtener ganancias aún mayores".
Otro estudio experimental versus control [12] comparó el efecto del programa de educación humanitaria Roots and Shoots en estudiantes de primaria en varias escuelas en dos ciudades de los Estados Unidos. Los autores encontraron que "los estudiantes que participaron en el programa de educación humanitaria mostraron un crecimiento más fuerte en ambos resultados en comparación con los estudiantes del grupo de control". Sin embargo, no encontraron diferencias en los comportamientos disruptivos entre los estudiantes que participaron en el programa de educación humanitaria y el programa de control (un club de ajedrez). En general, los autores afirman que "los efectos parecían más fuertes en las actitudes; se encontró que los efectos conductuales se limitaban en gran medida a los comportamientos directamente abordados por el programa de educación humanitaria".
Duración de los efectos
Los efectos de un programa de educación humanitaria parecen durar al menos un año. Piek y sus colegas [13] encontraron que los niños pequeños asignados al azar para participar en el programa Animal Fun, que "fue diseñado para mejorar el desarrollo motor y social en niños pequeños" mostraron mejoras significativas en el comportamiento prosocial calificado por el maestro y dificultades totales en comparación con los niños al azar asignado al grupo de control. Se encontró que el efecto del programa seguía siendo fuerte no solo 6 meses sino también 12 y 18 meses después. Como afirman los autores, "El programa Animal Fun parece ser eficaz para mejorar los resultados sociales y de comportamiento".
Lista de organizaciones de educación humanitaria
- Coalición de educación humana
- Instituto de Educación Humanitaria
- Asociación de Educadores Profesionales en Humanidad
- Fundación Latham para la Promoción de la Educación Humanitaria
- Bandas de misericordia
- Coalición de concienciación sobre la agricultura industrial
- CORAZÓN
Ver también
Referencias
- ^ a b c Unti, B. y DeRosa, B. (2003). Educación humana: pasado, presente y futuro. En DJ Salem y AN Rowam (Eds.), El estado de los animales II: 2003 (págs. 27 - 50). Washington, DC: Humane Society Press
- ^ Faver, CA (2010). La educación humana basada en la escuela como estrategia para prevenir la violencia: revisión y recomendaciones. Revisión de servicios para niños y jóvenes , 32 , 365 - 370.
- ↑ a b Burnett, C. (2000). Educación humana. Animals Today , 8 , 18-20.
- ^ "Formación de educación humana | Academia de aprendizaje prosocial" . apsl . Consultado el 31 de mayo de 2019 .
- ↑ a b Preston, HC (1928). Hitos en la educación humana. Revista de educación , 107 , 181.
- ^ Morrill, WM (11 de noviembre de 1920). La educación humana y el maestro. Revista de educación , 100 (2), 462.
- ^ Thompson, KL y Gullone, E. (2003). Promoción de la empatía y el comportamiento prosocial en los niños a través de la educación humana. Psicólogo australiano , 38 , 175-182.
- ^ Samuels, NOSOTROS (2007). Educación humana: cómo fomentar la empatía en los niños. Encyclopædia of Human-Animal Relationships: A Global Exploration of Our Connections with Animals (págs. 680 - 683), M. Bekoff y J. Nystrom (Eds.), Westport, CT: Greenwood Publishing Group.
- ^ Itle-Clark, S. (2013). Comprensión y enseñanza de la educación humana por parte de los profesores en servicio antes y después de una intervención basada en estándares. Disertación. Universidad de Postgrado de Fielding.
- ^ Espolvorear, JE (2008). Animales, empatía y violencia: ¿Se pueden utilizar los animales para transmitir principios de comportamiento prosocial a los niños? Violencia juvenil y justicia juvenil , 6 , 47-58
- ^ Samuels, NOSOTROS (2018). Fomentar la bondad de forma natural: el efecto de un programa de educación humana en el comportamiento prosocial de los estudiantes de primer y segundo grado en China. Revista Internacional de Investigación Educativa , 91 , 49 - 64. doi: 10.1016 / j.ijer.2018.08.001.
- ^ NOSOTROS Samuels, L. Meers, S. Normando (2016). Mejorar las actitudes humanas y los comportamientos prosociales de los estudiantes de primaria superior a través de un programa de educación humanitaria en clase, Anthrozoös , 29 (4) pp. 597-610, doi: 10.1080 / 08927936.2016.1228751
- ^ JP Piek, R. Kane, D. Rigoli, S. Mclaren, CM Roberts, R. Rooney, L. Straker (2015). ¿El programa Animal Fun mejora los resultados socioemocionales y de comportamiento en niños de 4 a 6 años? Ciencia del movimiento humano , 43 , 155-163
[1]
Otras lecturas
- Unti, B. y DeRosa, B. (2003). Educación humana: pasado, presente y futuro . En DJ Salem y AN Rowam (Eds.), El estado de los animales II: 2003 (págs. 27 - 50). Washington, DC: Humane Society Press
enlaces externos
- ACTAsia para animales
- Academia de aprendizaje prosocial
- La Asociación de Educadores Profesionales en Humanidad (APHE)
- Chimeneas verdes
- Coalición de educación humana
- Educación ambiental humana (HEED®)
- Defensores de la educación humanitaria que llegan a los maestros (HEART)
- Instituto de Educación Humanitaria
- La Fundación Latham
- Educación humana en la MSPCA
- La Sociedad Nacional de Educación Humanitaria
- ^ Itle-Clark, S. (2013). Comprensión y enseñanza de la educación humana por parte de los profesores en servicio antes y después de una intervención basada en estándares. Disertación. Universidad de Postgrado de Fielding.