El círculo de aprendizaje es un mecanismo para organizar y honrar la sabiduría colectiva de un grupo.
Historia y descripción general
Los círculos de aprendizaje están presentes en muchas culturas indígenas. Por ejemplo, en algunas culturas nativas americanas , los consejos de ancianos se reúnen para comprender los problemas en un espíritu de comunidad compartida en "círculos de sabiduría".
El término círculo de aprendizaje se ha utilizado para describir los esfuerzos grupales con vínculos claros con el cambio social. Con el tiempo y en todos los países, las organizaciones cívicas, las comunidades de vecinos, los sindicatos, las iglesias y los grupos de justicia social han utilizado la idea de los círculos de aprendizaje para empoderar a sus miembros para que tomen decisiones y actúen. Los grupos han utilizado el término círculo de estudio o círculo de aprendizaje para referirse a una forma de educación de adultos . Por ejemplo, Educators for Community Engagement, [1] descubrió que los círculos de aprendizaje, con sus principios de participación equitativa, reciprocidad y respeto de la sabiduría colectiva, encarnan los principios democráticos de las asociaciones de aprendizaje-servicio . Usan círculos de aprendizaje, en lugar de formas más tradicionales de reuniones de grupo, para estructurar sus conferencias anuales.
Los maestros de primaria usan una forma simple de círculos de aprendizaje cuando reúnen a los estudiantes en la alfombra para "la hora del círculo". Muchos educadores están utilizando círculos de aprendizaje para conectar a estudiantes de todo el mundo. [2] [3] [4] Entre los objetivos de esta actividad se encuentran ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza y el respeto por la diversidad de experiencias, y fomentar las habilidades para escuchar y hablar entre sus compañeros.
Los investigadores han utilizado los círculos de aprendizaje como una forma de desarrollo profesional para mejorar su práctica. Un término similar, círculo de calidad , se utilizó en la década de 1980 para caracterizar la práctica exitosa en entornos corporativos en los que los límites jerárquicos entre trabajadores y gerentes se aplanan para fomentar la gestión participativa y el liderazgo de equipo. Los círculos de calidad, originalmente asociados con las técnicas japonesas de gestión y fabricación desarrolladas en Japón después de la Segunda Guerra Mundial, se basaron en conferencias de W. Edwards Deming (Joel y Ross, 1982). [ se necesita cita completa ] El objetivo era animar a todos a desarrollar un fuerte sentido de propiedad sobre el proceso y los productos del grupo.
Modelos
Los círculos de aprendizaje se han utilizado durante siglos en muchas situaciones diferentes. Aquí se describen dos modelos, pero pueden existir otros.
Círculo de aprendizaje OpenAgile
OpenAgile es un sistema ágil de gestión de proyectos y equipos . En el sistema OpenAgile, el círculo de aprendizaje "es un modelo simple y práctico de aprendizaje eficaz". [5] El círculo de aprendizaje fue adaptado por Garry Bertieg a partir de un modelo de desarrollo en el documento "Building Momentum" publicado por el Centro Mundial Baháʼí alrededor de 2003. [6] El círculo de aprendizaje es uno de los tres pilares de OpenAgile, junto con la veracidad y la decisión consultiva haciendo.
Este modelo describe el aprendizaje como una serie de cuatro pasos, cuatro capacidades que debemos desarrollar y la importancia fundamental de la orientación.
Cuatro pasos
Los cuatro pasos del círculo de aprendizaje son la reflexión, el aprendizaje, la planificación y la acción, y se siguen uno tras otro, una y otra vez. Es posible comenzar un esfuerzo con cualquiera de los cuatro pasos.
- Reflexión: el paso de reflexión es una pausa en las actividades donde las personas recopilan datos, impresiones, historia, historias y cualquier otra observación sobre lo que han hecho. Para hacer esto de manera efectiva, deben desarrollar y ejercitar la capacidad de desapego de nociones preconcebidas.
- Aprendizaje: en el paso de aprendizaje, las personas examinan cuidadosamente las observaciones realizadas en el paso de reflexión y "descubren" nuevas percepciones, habilidades, relaciones, estructuras, fallas o cualquier otro cambio conceptual. Buscan los principios involucrados en su trabajo. Para hacerlo de manera eficaz, deben desarrollar y ejercitar la capacidad de buscar los principios subyacentes.
- Planificación: en el paso de planificación, las personas aplican los conocimientos conceptuales que han desarrollado. Utilizan estos principios recién descubiertos para crear sistemáticamente un plan de acción. Su planificación debe reflejar directamente cada idea o principio que hayan aprendido. Para realizar este paso de manera eficaz, deben desarrollar y ejercitar la capacidad de amar el aprendizaje.
- Acción: en el paso de acción, como individuo, equipo u organización, las personas llevan a cabo los planes que han creado. Para hacer esto de manera efectiva, es posible que necesiten coraje para sumergirse en lo desconocido.
Cuatro capacidades
Cada una de las cuatro capacidades del círculo de aprendizaje son requisitos previos para dar el siguiente paso. Al mismo tiempo, a medida que las personas ejercen estas capacidades, las desarrollan dentro de sí mismas, en sus equipos y en sus organizaciones. Sus condiciones y capacidades internas tienen un efecto en su entorno que a su vez tiene un efecto sobre ellos. Al pasar por el círculo de aprendizaje, las personas utilizan y desarrollan estas cuatro capacidades:
- Desprendimiento: la capacidad de desprendimiento apoya el paso de reflexión. El desapego es apertura. El desapego significa dejar de lado el ego y mirar objetivamente la evidencia, incluidos hechos, eventos y sentimientos.
- Búsqueda: la capacidad de búsqueda respalda el paso de aprendizaje. La búsqueda incluye consulta, sabiduría, discernimiento, juicio y búsqueda de soluciones.
- Amor por el aprendizaje: la capacidad de amar por el aprendizaje apoya el paso de planificación. El amor crea apertura a la guía. El amor engendra visión, pasión y sentido de propósito.
- Coraje: la capacidad de coraje apoya el paso de acción. El valor abarca la elección consciente, la voluntad, la voluntad y el deseo de actuar incluso frente a la incertidumbre.
- Orientación: fundamental para la eficacia del círculo de aprendizaje es la orientación. La orientación es el acto de ayudar a un individuo, equipo u organización a llegar a un destino acompañándolos, dándoles instrucciones o brindándoles consejos. La orientación juega un papel fundamental en el desarrollo de la capacidad de las personas y se puede aplicar a los cuatro pasos y las cuatro capacidades. La guía puede venir desde adentro; un miembro del equipo que tenga experiencia puede compartirla con los demás miembros del equipo. Y la Orientación puede venir del exterior; las personas pueden traer expertos a la organización o pueden leer fuentes de información.
Ver también
- Diálogo
- Aprendizaje colaborativo
- Comunidad de investigación
- Círculo del consejo
- Pecera (conversación)
- Comunidad de aprendizaje
- Círculo de literatura
- Círculos de literatura en inglés como lengua extranjera
- Investigación acción participativa
- Mesa redonda en la leyenda artúrica
- Método socrático § Círculos socráticos
- Grupos T
- World café (conversación)
Referencias
- ^ "Educadores para la participación comunitaria" . e4ce.org .
- ^ "Círculos de aprendizaje de IEARN" . iearn.org .
- ^ "Modelo australiano de círculos de aprendizaje en la educación" . studycircles.net.au .
- ^ "El Proyecto Global de Adolescentes" . globalteenager.org .
- ^ "Círculo de aprendizaje - Wiki OpenAgile" . wiki.openagile.org . Archivado desde el original el 7 de junio de 2010 . Consultado el 1 de enero de 2011 .
- ^ "Una entrevista con Garry Berteig sobre el Círculo de Aprendizaje OpenAgile" . agileadvice.com .