Roy Pea es profesor David Jacks de Ciencias del Aprendizaje y Educación en la Facultad de Educación de Stanford . Ha publicado extensamente trabajos en el campo de las Ciencias del Aprendizaje y en el diseño de tecnologías de aprendizaje y ha hecho contribuciones significativas desde 1981 a la comprensión de cómo las personas aprenden con la tecnología.
Roy Pea | |
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Nació | 5 de julio de 1952 (edad Highland Park, MI | 68)
Sitio web | www |
Biografía
Pea nació en Highland Park, Michigan el 5 de julio de 1952. Recibió una doble licenciatura en filosofía y psicología de la Universidad Estatal de Michigan con una especialización declarada de forma independiente en Cognición (1974) trabajando con su mentor y amigo Stephen Toulmin , y más tarde, a D.Phil. en psicología del desarrollo de la Universidad de Oxford (1978), mientras estudiaba como becario Rhodes , trabajando con su asesor Jerome Bruner . Después de estudiar el lenguaje infantil y el desarrollo cognitivo de 1975 a 1980, sus inquietudes de investigación se centraron en comprender cómo las innovaciones en las tecnologías de la computación y las comunicaciones pueden influir significativamente en el aprendizaje, el pensamiento, la colaboración y los sistemas educativos.
Desarrollo de las ciencias del aprendizaje
Pea es una figura clave en el desarrollo de las ciencias del aprendizaje como un campo reconocido de investigación y estudios de posgrado. Fundó y se desempeñó como el primer director del primer programa de doctorado en ciencias del aprendizaje, en la Universidad Northwestern (1991), dirigiendo el Centro de construcción de campo financiado por la NSF para Tecnologías de Aprendizaje Innovadoras [6] , y lanzando en 2002 el Diseño de Tecnología y Ciencias del Aprendizaje. (LSTD: http://ed.stanford.edu/academics/doctoral/lstd ) en la Universidad de Stanford . En 2004-2005, Pea fue presidente de la Sociedad Internacional de Ciencias del Aprendizaje .
Pea fue uno de los primeros científicos de investigación en construir el Bank Street College Center for Children in Technology (1981-1986), el primer centro de ciencias sociales dedicado a estudiar el aprendizaje de los niños con tecnología. Más tarde, reclutado por John Seely Brown y Jim Greeno para contribuir al desarrollo de la agenda intelectual del grupo de expertos con sede en Palo Alto, California, The Institute for Research on Learning (1988-1991), desarrolló su aprendizaje K-12. énfasis en tecnologías, con trabajos pioneros en inteligencia distribuida [7] , aprendizaje por autoría multimedia [8] y aprendizaje de ciencias con herramientas de diagramación dinámica [9] .
Asesor de centros de investigación y industria
En 1996, después de un año en el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias del Comportamiento, Pea fue reclutado para SRI International , donde trabajó con colegas para construir un importante Centro Nacional de Tecnología en el Aprendizaje , [1] hasta que lo reclutaron para la Universidad de Stanford en 2001. En Stanford, Pea cofundó el Instituto H-STAR de Stanford (Investigación Avanzada en Ciencias y Tecnologías Humanas) con Byron Reeves , y ahora es Director del Instituto H-STAR. [2] También es codirector del Centro LIFE financiado por la Fundación Nacional de Ciencias , [3] uno de los seis Centros de Ciencia del Aprendizaje nacionales , cuyos estudios buscan informar una mejor conexión entre las ciencias del aprendizaje informal y formal.
Además de servir como editor de fundación de la Universidad de Cambridge Series de prensa de aprendizaje en la práctica: Perspectivas cognitivo, social y Computacional desde 1987, [4] guisante fue co-autor del volumen 2000 National Academy Press Cómo aprende la gente , [5] Co- Editor del 2007 Book Video Research in the Learning Sciences , [6] y coautor del Plan Nacional de Tecnología Educativa de EE. UU. 2010. [7]
Pea se desempeñó de 1999 a 2009 como director fundador de Teachscape , [8] una compañía que cofundó con Mark Atkinson en 1999 que brinda servicios integrales de desarrollo profesional para maestros de K-12 que incorporan estudios de casos de video basados en la web de enseñanza basada en estándares y comunidades de estudiantes. Además de la investigación académica y la docencia, asesora a diversas empresas, organizaciones sin fines de lucro, centros de investigación, proyectos y agencias o fundaciones federales involucradas en el aprendizaje con tecnologías. Pea también es asesora en ciencias del aprendizaje de la organización sin fines de lucro de educación sobre el VIH / SIDA TeachAIDS . [9]
Es miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias , la Academia Nacional de Educación [10] , la Asociación de Ciencias Psicológicas , el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias del Comportamiento , la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa y la Sociedad Internacional para las Ciencias del Aprendizaje. [11] .
Seleccionar publicaciones
- Aproximadamente 230 artículos en revistas académicas, 6 volúmenes coeditados
- Nasir, N., Lee, C., Pea, R. y De Royston, MM (2020). (Eds.), Routledge Handbook of the Cultural Foundations of Learning. Nueva York: Routledge.
- Niemi, D., Pea, R., Saxberg, B. y Clark, RE (2018). (Eds.). Análisis de aprendizaje en educación. Charlotte, NC: Publicaciones de la era de la información.
- Grover, S. y Pea, R. (2018). Pensamiento computacional: una competencia cuyo momento ha llegado. En S. Sentance, E. Barendsen & C. Schulte (Eds.), Educación en ciencias de la computación: perspectivas sobre la enseñanza y el aprendizaje (págs. 19–38). Londres: Bloomsbury.
- Schneider, B. y Pea, R. (2017). La percepción mutua de la mirada en tiempo real mejora el aprendizaje colaborativo y la calidad de la colaboración. En M. Orey & RM Branch (Eds.), Anuario de tecnología y medios educativos, Volumen 40, págs. 99-125. Nueva York: Springer.
- Guisante, R. (2016). La prehistoria de las ciencias del aprendizaje. En MA Evans, MJ Packer y RK Sawyers (Eds.), Las ciencias del aprendizaje: pasado, presente y futuro (págs. 32–58). Nueva York: Cambridge University Press.
- Guisante, R., Nass, C., Meheula, L., Rance, M., Kumar, A., Bamford, H., Nass, M., Simha, A., Stillerman, B., Yang, S., Y Zhou, M. (2012). Uso de medios, comunicación cara a cara, multitarea de medios y bienestar social entre niñas de 8 a 12 años. Psicología del desarrollo, 48 (2), 327-336. doi: 10.1037 / a0027030
- White, T. y Pea, R. (2011). Distribuido por diseño: Sobre las promesas y los escollos del aprendizaje colaborativo con múltiples representaciones. The Journal of the Learning Sciences, 20 (3), 1-59.
- Pea, R. y Martin, L. (2010). Valores que ocasionan y orientan las matemáticas en la familia. En WR Penuel & K. O'Connor (Eds.), Learning Research as a Human Science (págs. 34–52), Anuario de la Sociedad Nacional para el Estudio de la Educación, 109 (1).
- Zahn. C., Pea, R., Hesse, FW y Rosen, J. (2010). Comparación de herramientas de video simples y avanzadas como soporte para procesos de diseño colaborativo. J. Ciencias del aprendizaje, 19, 1-38.
- Pea, R. y Lindgren, R. (2008, octubre-diciembre). Colaboraciones de video para investigación y educación: un análisis de patrones de diseño de colaboración. Transacciones IEEE sobre tecnologías de aprendizaje, 1 (4), 235-247.
- Derry, S., Pea, RD, Barron, B., Engle, RA, Erickson, F., Goldman, R., Hall, R., Koschmann, T., Lemke, J., Sherin, MG y Sherin, BL (2010). Realización de investigaciones en video en las ciencias del aprendizaje: orientación sobre selección, análisis, tecnología y ética. Revista de Ciencias del Aprendizaje, 19 (1), 3-53.
- Pea, R., con Christine L. Borgman (presidente), Hal Abelson, Lee Dirks, Roberta Johnson, Kenneth R. Koedinger, Marcia C. Linn, Clifford A. Lynch , Diana G. Oblinger, Katie Salen, Marshall S. Smith , Alex Szalay (2008, 24 de junio). Fomento del aprendizaje en el mundo en red: la oportunidad y el desafío del ciberaprendizaje: una agenda del siglo XXI para la National Science Foundation (Informe del Grupo de Trabajo de NSF sobre Ciberaprendizaje). Arlington VA: NSF, 62pp. (Descargable: https://www.nsf.gov/pubs/2008/nsf08204/nsf08204.pdf )
- Goldman, R., Pea, RD, Barron, B. y Derry, S. (2007). (Eds.). Investigación en video en las ciencias del aprendizaje. Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
- Guisante, RD (2006). Técnicas de manipulación de video como datos y video digital para transformar la investigación de las ciencias del aprendizaje, la educación y otras prácticas culturales. En J. Weiss, J. Nolan y P. Trifonas (Eds.), Manual internacional de entornos virtuales de aprendizaje (págs. 1321-1393). Dordrecht: Editorial Académica Kluwer.
- Pea, RD y Maldonado, H. (2006). WILD para aprender: interactuar a través de nuevos dispositivos informáticos en cualquier momento y lugar. En K. Sawyer (Ed.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (págs. 427–441). Nueva York: Cambridge University Press.
- Bransford, JD, Barron, B., Pea, R., Meltzoff, A., Kuhl, P. Bell, P., Stevens, R., Schwartz, D., Vye, N., Reeves, B., Roschelle, J. y Sabelli, N. (2006). Fundamentos y oportunidades para una ciencia interdisciplinaria del aprendizaje. En K. Sawyer (Ed.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (págs. 19–34). Nueva York: Cambridge University Press.
- Pea, RD (2004). Las dimensiones sociales y tecnológicas del “andamiaje” y conceptos teóricos relacionados para el aprendizaje, la educación y la actividad humana. Revista de Ciencias del Aprendizaje, 13 (3), 423-451.
- Pea, R., Mills, M., Rosen, J., Dauber, K., Effelsberg, W. y Hoffert. E. (2004, enero-marzo). El proyecto DIVER ™: reutilización de vídeos digitales interactivos. IEEE Multimedia, 11 (1), 54-61.
- Pea, R., Wulf, W., Elliot, SW y Darling, M. (2003, agosto). (Eds.). Planificación de dos transformaciones en la tecnología de la educación y el aprendizaje (Comité para la mejora del aprendizaje con tecnologías de la información). Washington, DC: Prensa de la Academia Nacional.
- Roschelle, J. y Pea, RD (2002). Un paseo por el lado SALVAJE: cómo las computadoras de mano inalámbricas pueden cambiar el aprendizaje colaborativo asistido por computadora (CSCL). La Revista Internacional de Cognición y Tecnología, 1 (1), 145-168.
- Bransford, JD, Brown, A. y Cocking, R. (2000). (Eds.), How People Learn: Mind, Brain, Experience and School, Expanded Edition (que incorpora ambos libros a continuación). Washington, DC: Prensa de la Academia Nacional. (Coautor).
- Pea, RD (1999). Nuevos foros de comunicación mediática para mejorar la investigación y la práctica educativa. En EC Lagemann & LS Shulman (Eds.), Problemas en la investigación educativa: problemas y posibilidades (págs. 336–370). San Francisco, CA: Jossey Bass.
- Edelson, DC, Gordin, DN y Pea, RD (1999). Abordar los desafíos del aprendizaje basado en la indagación a través de la tecnología y el diseño curricular. Revista de Ciencias del Aprendizaje, 8 (3 y 4), 391-450.
- Pea, RD, Gomez, LM, Edelson, DC, Fishman, BJ, Gordin, DN y O'Neill, DK (1997). La educación científica como motor del desarrollo de la tecnología del ciberespacio. En KC Cohen (Ed.), Enlaces de Internet para la educación científica (págs. 189–220). Nueva York, NY: Plenum Press.
- Gordin, D. y Pea, RD (1995). Perspectivas de la visualización científica como tecnología educativa. Revista de Ciencias del Aprendizaje, 4 (3), 249-279.
- Reiner, M., Pea, RD y Shulman, D. (1995). El impacto de la instrucción basada en simuladores en la diagramación de la interacción de la luz y la materia por parte de estudiantes de introducción a la física. Revista de educación científica y tecnología, 4 (3), 199-226.
- Pea, RD (1994). Ver lo que construimos juntos: entornos de aprendizaje multimedia distribuidos para comunicaciones transformadoras. Revista de Ciencias del Aprendizaje, 3 (3), 285-299.
- Pea, RD (1993). Aprendizaje de conceptos científicos a través de actividades materiales y sociales: el análisis conversacional se encuentra con el cambio conceptual. Psicólogo educativo, 28 (3), 265-277.
- Pea, RD (1993). Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación. En G. Salomon (Ed.). Cogniciones distribuidas (págs. 47–87). Nueva York: Cambridge University Press.
- Pea, RD (1992). Ampliar el discurso del aprendizaje con entornos de aprendizaje basados en ordenador. En E. de Corte, M. Linn y L. Verschaffel (Eds.), Ambientes de aprendizaje y resolución de problemas basados en computadora (Serie NATO, subserie F: Ciencias de la Computación y Sistemas). Nueva York: Springer-Verlag GmbH (págs. 313–343).
- Pea, RD y Gomez, L. (1992). Entornos de aprendizaje multimedia distribuidos: ¿por qué y cómo? Ambientes de aprendizaje interactivo, 2 (2), 73-109.
- Pea, RD (julio de 1991). Aprendizaje a través de multimedia. Gráficos y aplicaciones informáticos IEEE, 11 (4), 58-66.
- Mills, MI y Pea, RD (1989). Mente y medios en diálogo: problemas en la composición multimedia. En K. Hooper & S. Ambron (Eds.), Aprendizaje de espectro completo (págs. 14-37). Cupertino, CA: Apple Computer, Inc.
- Hawkins, J. y Pea, RD (1987). Herramientas para unir el pensamiento científico y cotidiano. Revista de investigación en la enseñanza de las ciencias, 24 (4), 291-307.
- Pea, RD (1987). Tecnologías cognitivas para la educación matemática. En A. Schoenfeld (Ed.), Ciencia cognitiva y educación matemática (págs. 89-122). Hillsdale, Nueva Jersey: Erlbaum.
- Pea, RD y Sheingold, KS (1987). (Eds.). Espejos de mentes: Patrones de experiencia en informática educativa. Norwood, Nueva Jersey: Ablex. (En la serie Computers and Cognition, editado por John Black.) Es coautor de cuatro capítulos. Traducido y publicado en Rusia y China.
- Pea, RD (1987). Socializar el problema de la transferencia de conocimiento. Revista Internacional de Investigación Educativa, 11, 639-663.
- Pea, RD y Kurland, DM (1987). Tecnologías cognitivas para el desarrollo de la escritura. En L. Frase (Ed.), Review of Research in Education, vol. 14 (págs. 277–326). Washington DC: AERA Press.
- Pea, RD (1986). Errores conceptuales independientes del lenguaje en la programación para principiantes. Revista de investigación en informática educativa, 2 (1), 25-36.
- Pea, RD (1985). Más allá de la amplificación: uso de computadoras para reorganizar el funcionamiento mental humano. Psicólogo educativo, 20, 167-182.
- Pea, RD (1985). Integración de inteligencia humana e informática. En EL Klein (Ed.), Nuevas direcciones para el desarrollo infantil: No. 28, Niños y computadoras (págs. 75–96). San Francisco: Jossey Bass.
- Pea, RD, Kurland, DM y Hawkins, J. (1985). Logotipo y desarrollo de habilidades de pensamiento. En M. Chen y W. Paisley (Eds.), Niños y microcomputadoras: estudios formativos (págs. 193–212). Beverly Hills, CA: Sage.
- Pea, RD y Kurland, DM (1984). Sobre los efectos cognitivos del aprendizaje de la programación informática. Nuevas ideas en psicología, 2, 137-168.
Patentes
- Atkinson, M., Skorski, M., Pea, RD y col. "Sistema educativo implementado por computadora", patente presentada el 30 de junio de 2000 (número de serie de EE. UU. 09 / 609,204) para invenciones subyacentes a Teachscape.com, 2001. Otorgado el 14 de enero de 2003 como patente de EE. UU. N.º 6,507,726)
- Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. y Dauber, K., "Métodos y aparatos para el análisis interactivo basado en mapas de contenido de video digital" (número de serie de EE. UU. 10/331/776) , presentada el 30 de diciembre de 2002. (Publicada el 25 de julio de 2006 como Patente de Estados Unidos Nº 7.082.572 B2).
- Pea, RD, Mills, M., Rosen, J. “Métodos y aparatos para la autoría interactiva desde el punto de vista de contenido de video digital” (número de serie de EE. UU. 10/334/162), presentado el 30 de diciembre de 2002. Otorgado en octubre 26, 2010 como patente de EE. UU. N. ° 7,823,058.
- Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. y Dauber, K. "Métodos y aparatos para compartir contenido de video digital en redes interactivas" (originalmente presentado como número de serie de EE. UU. 10/331/775, 30 de diciembre de 2002). Otorgado el 6 de noviembre de 2012 como Patente de EE. UU. # 8,307,273 B2.
- Patton, C., Roschelle, J., Pea, RD, & Vahey, P. “Método y sistema para habilitar y controlar la tipología de comunicación, el acceso a los recursos y el flujo de documentos en un entorno de redes distribuidas” (originalmente archivado como número de serie de EE. UU. 10/012/708 el 16 de noviembre de 2001; Solicitud revisada No. 12/249/729, presentada el 10 de octubre de 2008). Otorgado el 28 de febrero de 2012 como Patente de EE. UU. # 8,127,039 B2.
- Pea, RD, Mills, M. y Rosen, J. “Creación de contenido de video digital desde un punto de vista interactivo utilizando una ventana superpuesta de tamaño variable y un diseño cilíndrico” (Presentado originalmente: 25 de octubre de 2010; Otorgado el 3 de marzo de 2015 como patente de EE.UU. nº 8,972,861 B2.
- Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. y Dauber, K. "Métodos y aparatos para el análisis interactivo basado en mapas de contenido de video digital". (Presentado originalmente como número de serie de EE. UU. 11 / 480,727, 3 de julio de 2006). Otorgado el 4 de febrero de 2014 como Patente de EE. UU. # 8,645,832 B2.
- Pea, RD, Mills, M., Hoffert, E., Rosen, J. y Dauber, K. “Métodos y aparatos para compartir contenido de video digital en redes interactivas” (número de serie de EE. UU. 10/331/775), presentado en diciembre 30, 2002. En revisión.
Referencias
- ^ "Centro de tecnología en el aprendizaje" . SRI Internacional . Consultado el 14 de junio de 2013 .
- ^ Instituto H-STAR
- ^ Centro LIFE
- ^ [1]
- ^ [2]
- ^ [3]
- ^ [4]
- ^ [5]
- ^ "TeachAIDS: Equipo" . Enseñar SIDA . 16 de diciembre de 2010. Archivado desde el original el 10 de junio de 2010 . Consultado el 16 de diciembre de 2010 .
enlaces externos
- Roy Pea en la Universidad de Stanford desde 2001