Colocación avanzada Gobierno y política de los Estados Unidos ( también conocido como Gobierno y política de los Estados Unidos AP, GoPo AP, Gobierno de los Estados Unidos AP o Gov AP) es un curso de nivel universitario y un examen que se ofrece a los estudiantes de secundaria a través del Programa de Colocación Avanzada del College Board . Programa . Este curso examina la estructura y función del gobierno y la política estadounidenses que comienza con un análisis de la Constitución de los Estados Unidos, la base del sistema político estadounidense. Los estudiantes estudian las tres ramas del gobierno , las agencias administrativas que apoyan a cada rama, el papel del comportamiento político en el proceso democrático,reglas que rigen las elecciones , la cultura política y el funcionamiento de los partidos políticos y grupos de interés . [1]
Esquema del tema
El material del curso está compuesto por múltiples temas, desde las raíces constitucionales de los Estados Unidos hasta los desarrollos recientes en derechos y libertades civiles. El examen de AP del Gobierno de los Estados Unidos cubre aproximadamente seis materias enumeradas a continuación en una composición porcentual aproximada del examen. [2]
Fundamentos de la democracia estadounidense (15-22%)
- Consideraciones que influyeron en la formulación y aprobación de la Constitución
- Separación de poderes
- Federalismo
- Teorías del gobierno democrático
Interacciones entre las ramas del gobierno (25-36%)
- Los principales arreglos institucionales formales e informales de poder; el Congreso , la Presidencia , la Burocracia y los Tribunales Federales
Libertades civiles y derechos civiles (13-18%)
- El desarrollo de las libertades civiles y los derechos civiles por interpretación judicial
- Conocimiento de derechos y libertades sustantivos
- El impacto de la Decimocuarta Enmienda en el desarrollo constitucional de derechos y libertades
Ideologías y creencias políticas estadounidenses (10-15%)
- Creencias que los ciudadanos tienen sobre su gobierno y sus líderes
- Procesos mediante los cuales los ciudadanos aprenden sobre política
- La naturaleza, fuentes y consecuencias de la opinión pública
- Las formas en que los ciudadanos votan y participan en la vida política
- Factores que influyen en los ciudadanos para que se diferencien entre sí en términos de creencias y comportamientos políticos
Participación política (20-27%)
- Partidos políticos y elecciones
- Funciones
- Organización
- Desarrollo
- Efectos sobre el proceso político
- Leyes y sistemas electorales
- Grupos de interés , incluidos los comités de acción política (PAC)
- La gama de intereses representados
- Las actividades de los grupos de interés
- Los efectos de los grupos de interés en el proceso político
- Las características y roles únicos de los PAC en el proceso político
- Los medios de comunicación
- Las funciones y estructuras de los medios
- El impacto de los medios en la política
Política pública (parte de las unidades, integrada en las 5 unidades)
- Elaboración de políticas públicas en un sistema federal
- La formación de agendas políticas
- El papel de las instituciones en la promulgación de políticas
- El papel de la burocracia y los tribunales en la implementación e interpretación de políticas
- Vínculos entre los procesos de políticas y lo siguiente:
Documentos obligatorios del caso y la fundación de la Corte Suprema
Casos de la Corte Suprema
A partir de la Administración de la prueba de 2019, el College Board requiere que los estudiantes conozcan 15 casos de la Corte Suprema . [3] Estos 15 casos de la Corte Suprema se enumeran a continuación:
Caso de la Corte Suprema | Año | Significativo | Ley aplicada |
---|---|---|---|
McCulloch contra Maryland | 1819 | Supremacía establecida de la Constitución de los Estados Unidos y las leyes federales sobre las leyes estatales | Const. De EE. UU. Arte. I , § 8, cl. 1, 18 |
Estados Unidos contra López | 1995 | El Congreso no puede usar la cláusula de comercio para hacer que la posesión de un arma en una zona escolar sea un delito federal. | Const. De EE. UU. Arte. I , § 8 , cl. 3 |
Engel contra Vitale | 1962 | El patrocinio escolar de actividades religiosas viola la cláusula de establecimiento. | Const. De EE. UU. enmendar. I |
Wisconsin contra Yoder | 1972 | Obligar a los estudiantes amish a asistir a la escuela después del octavo grado viola la cláusula de ejercicio libre. | Const. De EE. UU. enmendar. Yo ; Wis. Stat. § 118.15 (Ley de asistencia escolar obligatoria de Wisconsin) |
Tinker v. Distrito Escolar de la Comunidad Independiente de Des Moines | 1969 | Los estudiantes de escuelas públicas tienen derecho a usar brazaletes negros en la escuela para protestar contra la Guerra de Vietnam | Const. De EE. UU. compensación. Yo , XIV ; 42 USC § 1983 |
New York Times Co. v. Estados Unidos | 1971 | Reforzó la libertad de prensa, estableciendo una "fuerte presunción contra la moderación previa" incluso en casos relacionados con la seguridad nacional | Const. De EE. UU. enmendar. I |
Schenck contra Estados Unidos | 1919 | El discurso que crea un "peligro claro y presente" no está protegido por la Primera Enmienda | Const. De EE. UU. enmendar. Yo ; 50 USC § 33 |
Gideon contra Wainwright | 1963 | Garantizado el derecho a un abogado para los pobres o indigentes en un caso de delito grave estatal | Const. De EE. UU. compensación. VI , XIV |
Roe contra Wade | 1973 | Amplió el derecho a la privacidad a la decisión de una mujer de tener un aborto | Const. De EE. UU. compensación. IX , XIV ; Tex. Code Crim. Proc. letras. 1191-1194, 1196 |
McDonald contra Chicago | 2010 | El derecho de la Segunda Enmienda a poseer y portar armas en defensa propia es aplicable a los estados | Const. De EE. UU. enmendar. II , XIV |
Brown contra la Junta de Educación | 1954 | La segregación escolar basada en la raza viola la cláusula de protección igualitaria | Const. De EE. UU. enmendar. XIV |
Ciudadanos Unidos contra la Comisión Federal de Elecciones | 2010 | El gasto político de corporaciones, asociaciones y sindicatos es una forma de discurso protegido bajo la Primera Enmienda. | Const. De EE. UU. enmendar. I , Ley de reforma de la campaña bipartidista |
Baker contra Carr | 1961 | Abrió la puerta a desafíos de igual protección para la redistribución de distritos y al desarrollo de la doctrina de “una persona, un voto” al dictaminar que los desafíos a la redistribución de distritos no plantearon “cuestiones políticas” que impedirían que los tribunales federales revisaran tales impugnaciones. | Const. De EE. UU. enmendar. XIV ; Const. De EE. UU. Arte. III; 42 USC § 1983 ; Tenn. Const. Arte. II |
Shaw contra Reno | 1993 | Los distritos mayoritarios-minoritarios, creados bajo la Ley de Derechos Electorales de 1965, pueden ser desafiados constitucionalmente por los votantes si la raza es el único factor utilizado para crear el distrito. | N / A |
Marbury contra Madison | 1803 | Estableció el principio de revisión judicial que faculta a la Corte Suprema para anular un acto del poder legislativo o ejecutivo que viole la Constitución. | Const. De EE. UU. Arte. Yo ; Const. De EE. UU. Arte. III , § 2 ; Ley del Poder Judicial de 1789 § 13 |
Documentos de la fundación
Al igual que en el caso de la Corte Suprema, el College Board requiere que los estudiantes conozcan 9 documentos fundamentales. [4] Los 9 documentos se enumeran a continuación:
Documento de fundación | Año |
---|---|
Federalista No. 10 | 1787 |
Bruto No. 1 | |
La declaración de independencia | 1776 |
Los artículos de la confederación | 1781 |
La constitución de los Estados Unidos | 1789 |
Federalista No. 51 | 1788 |
Federalista No. 70 | |
Federalista No. 78 | |
Carta de la cárcel de Birmingham | 1963 |
Examen
La sección de opción múltiple es analítica y las preguntas de respuesta libre son bastante consistentes. [5]
- Sección I: Opción múltiple (80 minutos, 55 preguntas, 50% del puntaje total del examen)
- Sección II: Respuesta libre (100 minutos, 4 preguntas, 50% del puntaje total del examen)
Pregunta # | 1 | 2 | 3 | 4 |
---|---|---|---|---|
tipo de pregunta | Aplicación del concepto | Análisis cuantitativo | Comparación de casos de la Corte Suprema | Ensayo de argumento |
Hora sugerida | 20 minutos | 20 minutos | 20 minutos | 40 minutos |
Porcentaje de la puntuación total del examen | Cada pregunta de respuesta libre cuenta como el 12,5% de la puntuación del examen. |
Distribución de calificaciones
En la administración de 2007, 160,978 estudiantes tomaron el examen de 6,306 escuelas. [6] En la administración de 2008, 177.522 estudiantes tomaron el examen. [7] En la administración de 2009, 189.998 estudiantes tomaron el examen. [8] En la administración de 2010, 211,681 estudiantes tomaron el examen. [9] En la administración de 2011, 225,837 estudiantes tomaron el examen. [10] [11] En la administración de 2018, 326,392 estudiantes tomaron el examen. [12] Las distribuciones de calificaciones desde 2007 fueron:
Puntuación final | Porcentaje (2007) | Porcentaje (2008) | Porcentaje (2009) | Porcentaje (2010) | Porcentaje (2011) | Porcentaje (2012) | Porcentaje (2013) | Porcentaje (2014) | Porcentaje (2015) | Porcentaje (2016) | Porcentaje (2017) | Porcentaje (2018) [13] | 2019 [14] | 2020 [15] |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
5 | 6,0% | 12,2% | 13,1% | 12,5% | 12,6% | 12,5% | 11,3% | 11,9% | 9,8% | 12,4% | 11,2% | 13,4% | 12,9% | 15,5% |
4 | 18,9% | 13,1% | 17,0% | 13,3% | 13,9% | 14,9% | 14,3% | 12,5% | 13,6% | 13,5% | 12,5% | 13,3% | 12,4% | 16,5% |
3 | 26,9% | 25,2% | 25,4% | 25,4% | 25,1% | 24,8% | 26,1% | 26,4% | 24,7% | 25% | 25,8% | 26,5% | 29,9% | 25,5% |
2 | 32,1% | 25,8% | 24,2% | 24,0% | 24,3% | 24,6% | 24,8% | 24,7% | 25% | 24% | 24,7% | 24,5% | 24,8% | 22,0% |
1 | 16,1% | 23,7% | 20,2% | 24,7% | 24,1% | 23,2% | 23,5% | 24,6% | 26,9% | 25,1% | 25,8% | 22,3% | 20,0% | 20,5% |
% de puntuaciones 3 o superior | 51,8% | 50,5% | 55,5% | 51,2% | 51,6% | 52,2% | 51,7% | 50,8% | 48,1% | 50,9% | 49,5% | 53,2% | 55,2% | 57,5% |
Puntuación media | 2,67 | 2,64 | 2,78 | 2,65 | 2,67 | 2,69 | 2,65 | 2,63 | 2,54 | 2,64 | 2,59 | 2,71 | 2,73 | 2,85 |
Desviación Estándar | 1,13 | 1,30 | 1,30 | 1,32 | 1,32 | 1,31 | 1,29 | 1,30 | 1,28 | 1,32 | 1,30 | 1,31 | 1,27 | 1,34 |
Referencias
- ^ "Descripción del curso comparativo de gobierno y política de Estados Unidos" (PDF) . El College Board. págs. 9-13. Archivado desde el original (PDF) el 23 de abril de 2008 . Consultado el 3 de mayo de 2008 .
- ^ "Descripción del curso comparativo de gobierno y política de Estados Unidos" (PDF) . El College Board. págs. 14-15. Archivado desde el original (PDF) el 23 de abril de 2008 . Consultado el 3 de mayo de 2008 .
- ^ "Descripción del curso y examen de AP® Gobierno y Política de EE. UU." (PDF) . El College Board. págs. 48–49 . Consultado el 8 de marzo de 2019 .
- ^ "Descripción del curso y examen de AP® Gobierno y Política de EE. UU." (PDF) . El College Board. págs. 46–47 . Consultado el 8 de marzo de 2019 .
- ^ "Descripción del curso y examen de AP® Gobierno y Política de EE. UU." (PDF) . El College Board. pag. 80 . Consultado el 8 de marzo de 2019 .
- ^ "Distribución de calificaciones de gobierno y política de EE. UU . " . collegeboard.com, Inc. Archivado desde el original el 8 de mayo de 2008 . Consultado el 3 de mayo de 2008 .
- ^ "Distribución de calificaciones del gobierno y la política de los EE. UU. 2008" (PDF) . collegeboard.com, Inc. Archivado (PDF) desde el original el 19 de febrero de 2009 . Consultado el 28 de marzo de 2009 .
- ^ "Distribución de calificaciones de gobierno y política de EE. UU. 2009" (PDF) . collegeboard.com, Inc. Archivado (PDF) desde el original el 16 de julio de 2011 . Consultado el 21 de noviembre de 2009 .
- ^ "Copia archivada" (PDF) . Archivado (PDF) desde el original el 28 de marzo de 2012 . Consultado el 9 de septiembre de 2011 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ "Copia archivada" (PDF) . Archivado (PDF) desde el original el 5 de enero de 2015 . Consultado el 6 de mayo de 2012 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Packer, Trevor. "Distribuciones de puntaje del examen AP 2012" . Registro total. Archivado desde el original el 17 de julio de 2012 . Consultado el 10 de julio de 2012 .
- ^ "Distribuciones de puntajes de estudiantes 2018" (PDF) . El College Board . 2018 . Consultado el 4 de abril de 2019 .
- ^ Inscripción total (2018-06-20). "@AP_Trevor:" Las puntuaciones de gobierno y política de EE. UU. De AP 2018: 5: 13,4%; 4: 13,3%; 3: 26,5%; 2: 24,5%; 1: 22,3%. Felicitaciones a estos estudiantes y sus maestros, ya que estos son los puntajes más altos en muchos años. (A modo de comparación, hace solo unos años, el porcentaje de 5 era del 9,8%). " " . twitter.com .
- ^ Total de inscripciones (28 de junio de 2019). "Distribuciones de puntaje del examen AP 2019" . www.totalregistration.net . Consultado el 28 de junio de 2019 .
- ^ "DISTRIBUCIONES DE PUNTUACIÓN DE ESTUDIANTES" (PDF) . Consultado el 9 de junio de 2021 .
enlaces externos
- AP Gobierno y política de los Estados Unidos en CollegeBoard.com